《平行四邊形的面積》課後反思

《平行四邊形的面積》一課的教學中，通過讓學生動手實踐，自主探究，讓學生經歷了知識的形成過程。由此我設計的學習目標是1、通過觀察、動手操作、比較、討論思考，探索並掌握平行四邊形面積計算公式，能正確應用公式計算平行四邊形的面積。2、能靈活、準確地應用平行四邊形的面積計算公式解決簡單實際問題。3、在探索平行四邊形面積公式的過程中，初步感受轉化的數學思想。我主要從我的教學過程中反思這節課成功的經驗及失敗的教訓。

一、導入示標

本節課我以複習長方形的面積導入，通過拉一拉把長方形變成平行四邊形，學生髮現不會求這類圖形的面積，從而激起學生的好奇心，提高學生的興趣，本節課有了一個好的開始，但是接下來我沒有向學生明確説明今天的學習目標，雖然有了好奇心，但不太清楚這節課主要做什麼，是我考慮不周，在今後的教學中注意這個問題，目標就是學習的方向，幹任何事首先都要明確目標。

二、學習過程

我設計的學習過程讓學生提出猜想—驗證猜想（小組討論）--推導出結論—練習—總結—佈置作業，但我在實施這個流程時發現幾個問題，第一、我讓學生在預習再猜想學生很多答案都是固定的，有的直接照書本上説。沒有達到預期的效果，第二講課的速度跟出示課件不一致，有時候講的多但出示課件，有時候出示課件但沒有講那一方面的知識 。第三、講課中語言過於??隆⒅馗礎５謁摹⒚扛齷方謨朊扛齷方諡?淶墓?捎鎪檔牟惶?勻唬???燦械納踔撩揮泄?捎錚?苯猶?較亂桓齷方凇５諼濉⒘廢疤餉揮懈?菅??⒄顧承蚣爸?兜哪巖籽?蚪ソ??瘸鍪鏡?問題比較難，後出示的問題相對容易。學生在回答第一個問題的時候有些措手不及。通過分析出現的這些問題原因，我覺得最重要的是課前沒有充分備課，沒有充分備學生。沒有對這節課的教案課件熟悉，課件與思路都是分家的，出示課件與講課的速度不統一，導致效果不一致。經過本節課的教學我覺得在上每一節課前不僅對每一個知識點熟記於心，更應該對如何向學生展現這是知識點熟記於心。

三、總結評價

在整節課的教學中對學生的評價語少，鼓勵性語言更少，小孩子回答問題後都需要老師的肯定，這樣會大大提高學生下一次回答的勇氣。

四、我的遺憾

課前預設學生把平行四邊形轉化成長方形的方法有三種，第一種是沿着平行四邊形的頂點做的高剪開，通過平移，拼出長方形。第二種是沿着平行四邊形中間任意一高剪開，第三種是沿平行四邊形兩端的兩個頂點做的高剪開，把剪下來的兩個小直角三角形拼成一個長方形，再和剪後得出的長方形拼成一個長方形。這節課學生大部分都拼出第一種，後兩種學生沒拼出來，如果在下一次試教中，我想嘗試着通過我的引導讓學生動手實踐，剪出第二、三種剪法。教學是一門有着缺憾的藝術。做為教者的我們，往往在執教後，都會留下或多或少的遺憾，只要我們用心思考，不斷改進，我們的課堂就會更加精彩。