一年級語文風説課稿
【導語】 “説課”是教學改革中湧現出來的新生事物,是進行教學研究、教學交流和教學探討的一種新的教學研究形式,也是集體備課的進一步發展,而【説課稿】則是為進行説課準備的文稿,下面關於 一年級語文風説課稿,希望可以幫到您!
一、説教材:
本單元以瞭解自然現象為主題,《風》是第一篇課文,在教學時,主要使學生了解自然,培養學生探索自然奧祕的興趣。
這首詩歌共有三節結構相似,主要藉助外界事物的.變化説明風的存在。
第一節:顫動的樹葉告訴我們風來了。
第二節:泛波的河水告訴我們風在哪兒。
第三節:點頭的鮮花告訴我們風的存在。
三節並列從各個角度形象地交待風的存在。
二、説教學目標:
這首詩歌清新優美,形象地表現了風的存在,在教學時,我注重在培養學生誦讀上下功夫,所以第一個目標是:正確、流利、有感請地朗讀課文,並背誦課;第二個目標是:認識本課8個生字。
三、説教學方法:
本課我主要採用啟發、合作、自學的方法進行教學,通過指導學習,合作學習使學生逐步掌握學習詩歌的方法,達到自學的目的。
四、説教學過程:
1、導入:讓學生動手扇一扇,從日常生活中感受風的存在,從而導入新課,並解題。
2、初讀課文:
(1)自由讀課文,我出生字,並記住生字。
(2)再讀課文,標出自然節。
(3)同桌交流:自己讀懂了什麼?
3、細讀課文:
(1)自讀喜歡的小節,説説讀懂了什麼?
(2)師生評價,以指導學生朗讀。
(3)練習有感情地朗讀,注意讀出對風的喜愛之情。
(4)請學生表演讀,進一步體會詩的內容,感受風的存在。
4、擴展延伸:
(1)雖然我勻看不見風,但我們卻可以從事物的變化中感覺到風的存在,誰能説説你還能從哪些新高方面感覺到風?模仿課文説一説。
(2)用畫筆來描繪樹葉顫動、河水泛波、花兒點頭。
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