古詩《江南》課堂教學記錄
《江南》是一首古詩,描寫了江南水鄉人民採蓮的情景。本詩共七行兩句,前兩行直接描寫了江南水鄉的美,介紹了此處是一個可以採蓮的好地方;後五行寫魚兒在蓮葉下面游水嬉戲。整首詩語言生動形象,通俗易懂,很適合兒童閲讀。古詩是中華傳統文化中一顆璀璨的明珠,本詩寥寥幾筆就勾勒出一幅江南水鄉採蓮的風光。教學《江南》一課時,我創設了一種生活的情境,遊戲的`情境。以下是我在教學中的一個片斷:師:江南真是個好地方,到處長滿了荷花、蓮葉。你們瞧!蓮葉們一片一片地從水中探出小腦袋,爭着向上長,它們你挨着我,我挨着你,好熱鬧呀!瞧!那邊還有幾個划着小船,趕來採蓮的小姑娘呢,她們撥開蓮葉,尋找那一個個成熟的蓮蓬。“哇!”突然,船上的一個姑娘叫了起來。小朋友猜猜,採蓮姑娘看見什麼了?
生:(大聲齊呼)好多小魚!
師:小魚在哪兒呢?噢,在這裏(拿起小魚頭飾給小朋友戴上),在這裏(分別給好幾個小朋友戴上)。
師:呀,這麼多的小魚,這下,荷塘裏可熱鬧了!小魚來到這美麗的荷塘,它們最想做什麼呢?
生:小魚們會説:“我們來做遊戲吧!”
師:想做遊戲的魚兒請站出來吧。
學生爭着走出來。
師:看,小魚們在蓮葉下歡快地做遊戲呢,它們一會兒游到東,一會兒游到西,一會兒游到南,一會兒游到北。
(孩子們合着我的節拍一會兒“游到東,一會兒游到西,一會兒游到南,一會兒游到北”)
師:小魚們邊做遊戲邊會説什麼悄悄話呢?
生:小魚説:“我玩得真開心!”
生:小魚説:“這裏真好,明天我還要來這玩捉迷藏的遊戲!”
師:小魚兒,你們玩得開心嗎?“開心”孩子們興高采烈地喊着。師:可天色不早了,採蓮姑娘要回家了,小魚兒也該回到媽媽那裏去了。孩子們紛紛識趣地回到自己的座位上。蘇霍姆林斯基説過:“兒童是用色彩、形象、聲音來思維的。”語文教學應為學生學習語文創造和提供具體、可供想象的學習背景,使學生已有的生活體驗和課文內容形成相似的和諧的震動,讓學生主動感知體驗,發展學生的多元智能。通過創設情景,引導學生自主學、個人悟,自由暢談、表達情感、質疑問難。尊重學生在學習過程中的獨特的體驗,給他們無拘無束地創造、探索的天地。通過讀讀、想象、演演的學習方式理解、再現、創造詩歌的意境,在輕鬆愉快的氛圍中進行民主的教學。
相關文章
-
《江南的冬景》課堂教學實錄
讀郁達夫的《江南的冬景》, 如同在賞一幅幅畫。教學中, 我和學生一同走進江南的冬景, 欣賞江南的美景, 感受江南的悠閒。本文就學生所鑑賞的課文第七段做了課堂實錄。師: 讀郁達夫的《江南的冬景》,會把我們帶到如詩 -
蘇教版國小四年級語文上冊《古詩兩首元日、江雪》課堂教學實錄
一、課前準備:營造愛詩的氛圍。老師:剛才我們一起背了許多詩。古詩是我國古代文化中的一座寶庫。一首好詩,就藴含着一種心情,一個故事,甚至是一段歷史,讓人回味無窮。這一節課,我們一起來學習一首古詩——《江雪》二、整體感 -
國小語文《憶江南》課堂教學實錄
師:同學們好,認識你們很高興。生:老師好。師:老師想聽你們用無錫話向我問好。(生用無錫話問好,全場笑)師:面朝台下聽課的老師們,也用無錫話向他們問好:“歡迎大家來到無錫”。生:(無錫話)老師們好,歡迎大家來到無錫。(全場一片歡笑和 -
《江南春》、《春日偶成》課堂教學實錄
蘇教版國小語文第八冊第二單元第八課是《古詩二首》,這二首古詩都是描寫春天景色的詩,如何將這兩首古詩連成一個整體對照起來學習?如何在古詩教學中體現新課程對學習方式的要求?我在教學中作了如下嘗試:一、談“春”,導詩。 -
《江南》古詩教學
活動目標在遊戲中理解、欣賞古詩,學習古詩。 活動準備小魚頭飾,用幼兒自畫自剪的小魚及許多蓮葉佈置成“蓮池”的場景,“東、南、西、北”四個方向盤。 活動過程1.模仿小魚游來游去,情緒愉快地參與遊戲。幼兒扮 -
古詩《池上》教學課堂實錄
古詩《池上》講述了天真活潑的農村兒童,他們撐着一隻小船,偷偷地去採人家的白蓮花。回來的時候,他們不懂怎樣掩蓋留下的蹤跡,小船把水面上的浮萍盪開,船後留下了一道道清清楚楚的水路。詩人抓住了小孩釣魚時所表現出的某些 -
《望江南江南月》古詩詞鑑賞
清塘荷韻是季爺爺的代表名篇,這天我讀了清塘荷韻,平平淡淡的文字,讀起來卻感觸頗深。清塘荷韻是寫了季爺爺把幾顆洪湖的蓮子投入門前的池塘,期望長出蓮葉荷花。經過四年的耐心等待,最後長出了大片荷葉,葉子擴張的速度驚人地 -
《江南》課堂實錄
《江南》課堂實錄1教學目標1、認識8個生字,認識新部件,並能按筆順規則正確、工整第書寫4個生字,感受漢字美。2、正確流利地朗讀古詩,背誦古詩。3、感受古詩展示的美好意境,激發閲讀的興趣。教學準備教師:準備生字卡片,課件(詩 -
古詩《商山早行》課堂教學實錄
師:我們先來回顧一下詩歌鑑賞的方法生: 知人論世、抓詩題、抓關鍵句、找意象悟意境體情思法師板書師:今天我們就綜合運用這幾種方法來學習新詩《商山早行》(師板書課題),首先讓我們來了解一下作者温廷筠(PPT)温庭筠(812—870)原 -
古詩兩首《惠祟春江曉景、江南春》教學設計
學習目標1.學會本課4個生字。2.有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫《江南春》。3.理解詩句,想象古詩描繪的畫面,體會詩歌表達的情感。4.感受古詩語言的凝練、意境的深遠、音韻的和諧,陶冶情操,激發對祖國語言文字的熱愛。學習