古詩《商山早行》課堂教學實錄

師：我們先來回顧一下詩歌鑑賞的方法

生： 知人論世、抓詩題、抓關鍵句、找意象悟意境體情思法

師板書

師：今天我們就綜合運用這幾種方法來學習新詩《商山早行》（師板書課題），首先讓我們來了解一下作者温廷筠（PPT）

温庭筠（812—870）原名岐，字飛卿，太原人政治上一生不得意，官僅國子助教。少負才名，然屢試不第。又好譏諷權貴，多犯忌諱，因而長期抑鬱，終生不得志。。據考，温庭筠幼時已隨家客遊江淮，後定居於雩縣（今陝西户縣）郊野，靠近杜陵，所以他嘗自稱為杜陵遊客。詩辭藻華麗，少數作品對時政有所反映。與李商隱齊名，並稱“温李”。 他精通音律，熟悉詞調，在詞的格律形式上，起了規範化的作用。其詞題材較狹窄，多紅香翠軟，開“花間詞”派香豔之風。

生齊讀

師：注意這段文字中加下劃線處

師：下面聽一下錄音範讀，在聽的時候注意停頓、節奏、重讀以及感情的處理。可以小聲跟讀。

生齊讀

師：你認為哪些字詞要掌握？

生：鐸、槲、枳、鳧、回塘

師：講解悲、徵、明

師：宋朝梅堯臣曾經對歐陽修説：最好的詩，應該“狀難寫之景如在目前，含不盡之意見於言外”。歐陽修請他舉例説明，他便舉出這兩句和賈島的“怪禽啼曠野，落日恐行人”，並反問道：“道路辛苦，羈旅愁思，豈不見於言外乎？”我們來看看這首詩的“目前之景”與“言外之意”（板書）

分析：

師：看一下文題《商山早行》，大家看應該扣住哪兩個字？

生：（齊答）早行。

師：這是一首什麼詩呢？

生：羈旅詩

師：好，我們一起來賞析這首詩

（PPT）一讀全詩，抓關鍵句：哪句話直抒胸臆並奠定了全文感情基調？

學生齊讀

生：應該是客行悲故鄉，“悲故鄉”奠定了全詩的情感基調。

師：這種情感是貫穿全詩的嗎？

生：是的，尾聯“因思杜陵夢，鳧雁滿回塘”就是寫夢中故鄉的情景的。

師：你看得很準。

（PPT）二讀全詩，意象法： 詩人圍繞“早行”一詞，寫了哪些具有典型特徵的細節、景物？

學生齊讀

師：哪位同學回來這個問題？

生：我認為“晨起動徵鐸”這句是抓住了早起的特徵，因為清晨起牀，旅店裏外已經叮叮噹噹，車馬的鈴鐸聲，旅客們套馬、駕車之類的許多活動已暗含其中。

師：你回答得很好，還有補充的嗎？

生：我認為“雞聲茅店月，人跡板橋霜。槲葉落山路，枳花明驛牆”這幾句也是圍繞“早行”所寫的具有典型特徵的景物。

生：後面兩句不太像。

有不少學生附合

師：有不同的`觀點，很好，那我們就來討論一下這兩句。剛才我們在提到明的時候指出，明是形容詞作動詞講，並且是使動用法，意思是枳花使驛牆變得明亮，大家循着這個思路再想想。

生：我覺得是這樣的，天還沒有大亮，驛牆旁邊的白色枳花，就比較顯眼，所以用了個“明”字。可以看出，詩人始終沒有忘記“早行”二字，而選景物也是圍繞“早行”所寫的具有典型特徵的景物。

師：太棒了，你的心思很縝密。所以這二聯正是梅所説的什麼？

生：“目前之景”

師板書：雞聲茅店月，人跡板橋霜。槲葉落山路，枳花明驛牆。

師：後兩句有分歧，我們稍候再議。你能否用自己的語言將“雞聲茅店月，人跡板橋霜”來描述一下呢？

生：雞聲嘹亮，茅草店沐浴着曉月的餘輝，足跡凌亂，木板橋覆蓋着早春的寒霜。

師：很有些詩意嘛，這個畫面給人一種什麼感覺呢？能不能用一兩詞概括一下？

生：淒涼、清冷

生：還有些悲傷的感覺。

師：那麼作者營造了這樣一個意境有什麼用意呢？或者説這兩句詩的言外之意是什麼呢？

生：道路非常艱辛

生：旅途孤獨、寂寞

師板書：道路艱辛；旅途孤獨、寂寞

師：大家注意到了嗎，這兩句詩特別眼熟，是吧？在詩歌中有一種現象叫“句大於篇”，意思是有些詩裏一兩句子特別有名，反而這首詩的全貌，人們卻不太知道。“雞聲茅店月，人跡板橋霜”就是這樣的佳句，兩句共六個意象，沒有一個動詞，全都是名詞，可以説是寥寥數筆，卻勾勒出一幅遠行人早起趕路圖。這種寫法叫“意象疊加”法。在我們的記憶中用這種寫法的句子還有哪些？

生：枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家

生：楊柳岸曉風殘月

生：鐵馬西風塞北，杏花春雨江南。

師：很好，所舉的句子都很準確。哪個同學能對這種寫法作一個簡要的賞析？

生：這種意象疊加的方法讓我想起了中國水墨畫，是一種寫意的感覺，三兩筆就抓住事物的神，留下大量的空白，讓觀賞者用想象與填充，可以説是言簡意豐。

學生鼓掌

師：説得非常好，有自己的獨特的理解。

生：我覺得雖然用筆比較節省，但是藝術效果絲毫沒有減損，反而特別好，不然我們今天也不會在這兒討論這個問題了。

學生大笑，鼓掌

師：（PPT）三讀全詩 討論：“鳧雁滿回塘”表現了怎樣的意境？聯繫首聯解説作者這樣寫的意圖。

學生分組討論

生：“鳧雁滿回塘”描寫了這樣一幅畫面：春天來了，池塘水暖，鳧雁在明淨的池塘嬉戲，自得其樂。

師：這幅畫面是暖色調還是冷色調？

生：是暖色調。

師：這似乎與整首詩意境不符啊

生：這是一種反襯寫法。以樂景襯悲情，可以通過這個温暖的鄉夢反襯了漂泊在外的詩人對家鄉杜陵深切的思念。

師：這首詩選取了一些富有意味的典型意象，運用意象疊加、相互映襯及情景交融等手法，表現了作者旅途中道路辛苦、孤獨寂寞還有對家鄉的思念之情。這首詩之所以為人們所傳誦，是因為它通過鮮明的藝術形象，真切地反映了封建社會裏一般旅人的某些共同感受。

師：請同學們整理一下羈旅類詩歌常用的具有典型特徵的意象以及常表達的情感。下節課我們歸納。