課文《我是什麼》的課堂實錄
遊戲開課,激趣入文
師:今天這節課,老師要和大家做一個遊戲:猜猜我是什麼?遊戲的規則是,我讀完謎面最後一個字,你們才能舉手。明白嗎?
生:明白了。
師:很好。第一個謎面是這樣的,我是一位魔術師,變貓變狗變羊羣,太陽出來我不怕,大風一吹我就跑。我是什麼?
生:我是雲。
師:嗯,她肯定聽得很認真,小耳朵特管用。第二個謎語:我是一朵小白花,一夜北風遍地開,無根無枝無花葉,朵朵都是天上來。我請這位小朋友,因為他是聽完最後一個字才舉手的。我們要遵守遊戲規則。
生:我是雪花。
師:説得真好!第三個謎語:我是一顆小硬球,握在手裏冷颼颼,有大有小從天降,動物莊稼都害怕。我是什麼?
生:石頭。
師:石頭是從天上砸下來的嗎?那太恐怖了。
生:雹子。
師:真好!小朋友,今天我們要學習的課文也是一個大謎語。告訴我,課前讀過嗎?還想讀嗎?
生:還想讀。
師:你們真是一羣愛讀書的孩子!請大家打開課本,老師聽一聽,誰讀得最好聽。自己讀,老師一個一個來聽。(學生讀,教師巡迴傾聽。)這個大謎語的謎底是什麼呢?
生:水。
師:大家都猜出來了。老師把他請到了黑板上(師貼畫)。請大家打聲招呼。
生:水珠,你好!
生:水珠弟弟,你好!
師:哦,把水珠當作了自己的弟弟,很親熱還有不同的嗎?
生:水珠妹妹,你好!
師:因為你是男生,所以喜歡妹妹,是嗎?
生:水珠娃娃,你好!
師:水珠娃娃,這個稱呼真好!
多元識字授之以漁
師:水珠娃娃給我們帶來了什麼?請小朋友看大屏幕。(投影出示詞語)
生:飄浮、暴躁、災害。
師:很好,每個字都讀得很準,誰倒着讀一讀?
生:災害、暴躁、飄浮。
師:也不錯。誰能夠先讀中間,再讀兩邊?
生:暴躁、飄浮、災害。
師:還可以先中間,再兩邊嗎?
生:暴躁、災害、飄浮。
師:真聰明,一個從左讀到右,你是從右讀到左。下面我們一起讀。順着讀
生:飄浮、暴躁、災害。
師:反着讀。
生:災害、暴躁、飄浮。
師:先讀中間,再讀兩邊。
生:暴躁、飄浮、災害。
師:請看第二組詞語(投影出示詞語)。誰能夠讀?
生:紅袍、雹子。
師:你雖然不舉手,但讀得很好。特別是袍送氣,雹不送氣。一起讀。
生:紅袍、雹子。
師:是雹子。再讀。
生:紅袍、雹子。
師:真好!看看,袍和雹像一對兄弟,但有不一樣的地方。比一比,你發現了什麼不一樣?
生:偏旁不一樣。
師:請把話説完,繼續説下去。
生:袍是左右結構,左邊是個衣字旁,右邊是個包。
師:那麼雹呢?
生:雹是上下結構,上面是個雨字頭,下面也是一個包。
師:小朋友,其實像這類的字,我們已經學過。比如提手旁的是什麼字?
生:抱。
師:足字旁的是什麼字?
生:跑。
師:老師給大家編了兩句順口溜,我們來記一汜(出示)。
生:有手輕輕抱,有足快快跑。
師:真好,看你能不能給袍和雹也編句順口溜。試試看?生:有衣穿紅袍。師:對了!有雨是生:有雨是雹子。師:真好!如果我們這樣記,就會很快汜住。、為了更加好聽,老師將雹子改成了冰雹。(出示順口溜)一起讀順口溜。這位小朋友特別好,瀆之前先把胸挺一挺。開始。
生:有手輕輕抱,有足快快跑。有衣穿紅袍,有雨是冰雹。
師:下面我們再看第三組詞語。(出示詞語)誰來讀?
生:灌溉田地,發動機器。淹沒莊稼,沖毀房屋。
師:很好,老師最喜歡大家有這樣的自信。雖然看上去生字很多,很可怕,其實只要相信自己,就一定能行,就像這位同學一樣。來,自信的小朋友一起讀
(生讀)
師:有一個字,老師要給個小小的提醒。莊稼的稼單個讀第四聲,在詞語莊稼中讀輕聲。跟老師一起念一遍
生:莊稼。
生:淹沒莊稼。
師:去掉拼音,誰還能讀?
生:灌溉田地,發動機器。淹沒莊稼,沖毀房屋。
師:很好,我們一起來讀。詞語之間連得要緊一些。(生讀)如果請你只讀第一行,你會發現什麼?
生:第行都:是做好事,第二行都是做壞事:
師:老師發現你不但反應快,而且很聰明?、我們起先讀水寶寶做的好事
生:灌溉田地,發動機器。
師:我們再讀讀水寶寶淘氣的時候做的壞事
生:淹沒莊稼,沖毀房屋。
師:這些詞浯都藏在哪一段課文裏呢?請小朋友打開書,自己找一找,讀一讀。開始。(學生自己讀段落)
師:請這位同學讀。
生:有時候我很温和,有時候我很暴躁。我做過許多好事,灌溉田地,發動機器,幫助人們工作。我也做過許多壞事,淹沒莊稼,沖毀房屋,給人們帶來災害。人們想出種種辦法管住我』:我光做好事,不做壞事。
師:你已經很厲害了,這麼多紅色的詞語,只讀錯了一個。誰能個也不瀆錯呢?
(生讀)
師:你把災害讀得特別重,為了提醒大家不要再讀錯了,是嗎?謝謝你!
生:災害。
師:我們一起讀這段話。
(生讀)
關注語言順學而導
師:真好;剛才我們學會了課文中那麼多生字新詞。水寶寶會變什麼呢?答案藏在第一、第二:自然段裏。請你輕聲地讀,手上還要拿起筆,圈一圈,水寶寶變成了什麼?
(學生白讀圈畫第、二自然段)
生:水寶寶變成了雲,變成了雨,變成了雹子,變成了雪,師:還有補充嗎?生:水寶寶變成了汽。師:(板書)汽雲雨雹子雪。師:誰能夠看着黑板,用一句話來説一説?生:水寶寶先變成了汽、雲、雨、雹子,最後變成了雪。
師:這位小朋友用先最後句式。
生:水寶寶變成了汽、雲、雨、雹子,還有變成了雪。
師:用一個還:有,一口氣説完了水寶寶的變化。
師:水寶寶有時變成
生:水寶寶有時變成汽,有時變成雲,有時變成雨,有時變成雹子,有時變成雪。
師:説得真好!作者寫水寶寶的變化,寫得非常有趣,請你讀讀課文的第一自然段,邊讀邊想:你覺得哪些地方最有趣?
(學生自由讀第一自然段)
生:升到空中,我又變成無數極小極小的點兒,在空中漂浮。極小極小很有趣。
師:請小朋友看屏幕,這些極小極小的點兒也有一個名字,叫(出示)雲滴。這個雲滴,就是雲中的小水滴,但是它很小很小,我們用顯微鏡看都看不到,所以書上:説我又變成無數極小極小的點兒。誰能再把這句話讀一讀?
(生讀)
師:極小極小讀得特別小。還有誰想讀?
(生讀)
師:我們一起來試試?讀到極小極小的點兒的時候,要控制住自己的聲音;:
(生讀)
師:這段中還有寫得跟平常不一樣的地方嗎?(出示整段活)
生:有時候我穿着白衣服,有時候我穿着黑衣服,早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。
師:誰穿衣服?
生:雲。
師:雲和我們人一樣,會穿衣服,而且穿不同顏色的衣服;其實,這裏的白衣服是什麼?
生:白雲。
師:黑衣服叫
生:黑雲。
師:不叫黑雲,而是叫
生:烏雲。
師:早晨和傍晚的紅袍呢?
生:夕陽。
師:不是夕陽。傍晚下山的太陽才叫夕陽。
生:是朝霞。
師:對,傍晚的紅袍又叫
生:晚霞。
師:這些都是雲的顏色,作者卻説
生:有時候我穿着白衣服,有時候我穿着黑衣服,早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。
師:誰能一個人讀,讀得有趣?
(生讀後齊讀)
師:其實,他們都是(生:雲。)是的,地上的水變成了天上的雲,流動的水變成了飄動的雲,無色的'水變成了多彩的雲,水真是一個魔術師!水這麼會變,要感謝誰?
生:太陽。
師:對,讀書的時候,不能把太陽給忘記。一起讀整個自然段。
(生讀)
師:雲在天上飄飄悠悠,會遇到誰呢?請你仔細聽。(播放風聲)聽到了什麼?
生:大風在吹。
師:你的感覺怎麼樣?
生:很冷。
生:凍死了。
師:真好,但是雲娃娃碰到這些冷風會怎麼樣?請大家齊讀第二自然段。開始!
(生讀)
師:他們是怎麼回到地上的?請你再讀,找出三個非常重要的字,圈一圈。
師:雨是落下來的,雹子是打下來的,雪花是飄下來的,應該怎麼讀?請大家邊讀邊做動作。
(生讀)
師:大家可能都沒看到過雹子,(屏幕出示圖片)這就是雹子,有大有小,打在身上很疼的。如果下冰雹,小朋友要趕快躲起來。下面我們捧起課本,再讀這個自然段。
(生讀)
師:水呀,真是一位魔術師(指板書)汽、雲、雨、雹子、雪。他會變成?
師:其實,他還會變。你在生活中還看到過水變成什麼嗎?
生:變成水蒸氣。
生:特別冷的時候,水會變成冰。
師:同學們想不起來,沒關係。老師再給大家猜兩個謎語,請看(屏幕出示,生讀):像雲不是雲,像煙不是煙。遇風可飄動,日出開始散。
生:霧。
師:秋末冬初的早晨,我們上學的時候,經常能夠看到白茫茫的一片大霧。水還會變成什麼?晶瑩透明像水滴,光滑圓潤像珍珠。夜晚來天明去,又爬又滾真頑皮。師:是霜嗎?生:不是霜,是水珠。師:比水珠更好聽的名字生:露珠。
指導書寫引導觀察
師:水娃娃真有趣,不但在生活中會變,在大自然中會變,而且在漢字中也會變(出示田字格生字:衝池浮黑。)請大家看。師:你發現它們變什麼了?生:在黑字裏,水變成了四點底。生:在池字中,水變成了三點水。生:在衝字中,水變成了兩點水。師:是啊,水寶寶真頑皮,在有的字裏變成兩點水,在有的字裏變成三點水,當他壓在底下時,又變成了四點底。下面,我們一起來寫一寫這幾個字。
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