關於《飲酒》課後反思
我們是從吟唱《歸園田居》開始的,算是一種複習,也算是一番導入。
學生通過吟唱再次感悟陶淵明的情懷,在吟唱道“衣沾不足惜,但使願無違”的時候努力的吟唱出是人的驕傲與堅定。這有助於更好的理解《飲酒》。在整節課上,學生一遍遍的誦讀,一遍遍的吟唱,逐漸將詩歌所要表現的情感很好的`傳達出來。這節課上最後一個男孩子的吟誦將本節課的氣氛帶到了高潮,他始終閉着眼睛,不由自主的搖頭晃腦,聲音的長短變化,高低變化都表現得非常好。他投入到了詩歌的意境中,並且用吟誦的方式將詩歌的意境很好地傳達了出來。事實上,大多數孩子在公開課上比較緊張,平時課上,更多的孩子們表現得更好。我們也不定期舉行一些吟誦展示課,學生會設置情境,帶有表演性質地進行吟誦,很努力地去穿越時空,與古人做精神結合。將吟誦帶入課堂,作為一種教學手段,是可行的。只不過現在仍處於研究狀態,很多問題還有待於研究。但是,恢復中國的方式來教中國的詩歌,價值與現行教學法結合,達到現代教學所設定的教學目的,總不至於是條錯誤的道路。
我想,假以時日,人們會逐漸的發現這是條必然的道路。
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