國小作文教學指導生體驗生活的方法
1、描繪生活圖景,用美感激活文思。
從生活到作文,中間要經過選材、提煉、加工的過程。國小生對生活的體驗往往無意注意多於有意注意,經歷的事情多數只留下表層或雜亂的印象。提筆寫話時,不知從何説起。如果如果學生先用色彩和線條把某一生活圖景描畫下來,變模糊印象為清晰的畫面,再以畫面為為素材,進行説話寫話,就容易多了。因為他們用色彩和線條繪畫的過程就是選材、構思和欣賞的過程,他們畫出自己的世界,畫心中的故事,畫喜愛的事物,美好的願望,美麗的景色,愉快的事情,盡在這無言的彩畫中。老師抓住這個契機啟發學生欣賞生活,描繪生活,用美感激活寫作的思路,再鼓勵學生把眼前的圖景描寫下來,學生會興趣昂然,文思敏捷。
2、展示勞動才幹,用成功引發興趣。
用成功引發興趣就是讓學生用靈巧的手進行勞動,體驗成功的喜悦,再把成功的過程描寫下來。國小生喜歡手工。老師有目的地指導學生搞小發明、小製作。首先啟發學生留心生活中哪些物品需要改進,還需要什麼更先進的物品。再選擇自己有條件製作的內容進行製作。注意前準備了那些材料和工具;製作時每一個過程是怎樣想怎樣做的';結果怎樣。並介紹自己的作品在生活中發揮的先進作用。老師肯定每一件作品的獨特之處,表揚每一個學生的成功。再鼓勵學生把製作的過程寫下來。這時,一股成功的喜悦引發着學生寫作的興趣。
3、享受獨特空間,用真情激發靈感。
用真情激發靈感就是多給學生對老師説心裏話的機會。每個學生都有或多或少不願隨便對旁人講的事情,這些事情或喜或優,或大或小,都是他們對生活的真切體驗。老師讓學生在作文本上寫下自己的心裏話,或告訴老師一個小祕密。這時,學生會傾情而動,真情實感流露筆端,激發出寫作的靈感,再不會因無話可説無事可寫而發愁。
4、展開想象翅膀,拓展求異思維。
用想象拓展思維就是給學生提供想象的素材,學生憑藉素材展開想象翅膀,使思維突破再現生活的圈子,超越現實的空間,變得異常活躍。老師利用兒童富於想象的特徵,進行多種形式的想象作文訓練。如根據字音字形編故事;異詞聯想情節;續編故事;幻想太空;編動物故事等。這些都是在生活體驗和生活經驗的基礎上進行的思維活動。學生各取所思,無拘無束,思維異常活躍。
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