《少年閏土》的課後反思
一、比一比,組詞語。
捏( ) 鈕( ) 拜( ) 允( )
扭( ) 紐( ) 湃( ) 充( )
縛( ) 搏( ) 租( ) 組( )
傅( ) 膊( ) 祖( ) 阻( )
廚( ) 稻( ) 胯( ) 挎( )
櫥( ) 滔( ) 跨( ) 垮( )
鄭( ) 賊( ) 正( ) 賤( )
二、填空。
1、按課文填空。
( )天空中掛着( )圓月,下面是海邊的沙地,都種着( )西瓜。其間有一個十一二歲的少年,( ),( ),向一匹猹( )刺去。
2、歸納課文有關內容,然後填空。
從閏土給“我”講( )、( )、( )、( )等幾件事,可以看看閏土是一個( )少年。
相關文章
-
《少年閏土》課後反思
《少年閏土》的人物描寫極富典範性,在授課時我抓住其中人物描寫的示範點,對學生進行讀寫結合的訓練十分有效。首先,教師讓學生找出課文中描寫少年閏土外貌的句子:“他正在廚房裏,紫色的圓臉,頭戴一頂小氈帽,頸上套一個明晃晃 -
《少年閏土》一課的課後反思
《少年閏土》是一篇比較難的課文。課文中許多詞句學生不易理解,但學生還是認真細心學,在教與學中感想頗多。1、課前預習顯得重要:在課前我意識到課文有難度。因此在上課以前我佈置學生充分預習,緊緊圍繞課文後面問題,自己讀 -
《少年閏土》語文課後反思
《少年閏土》是一篇比較難的課文。課文中許多詞句學生不易理解,但學生還是認真細心學,在教與學中感想頗多。1、課前預習顯得重要:在課前我意識到課文有難度。因此在上課以前我佈置學生充分預習,緊緊圍繞課文後面問題,自己讀 -
《少年閏土》課後反思範文
這篇課文是描寫人物的。教學中不僅讓學生通過理解課文內容瞭解閏土這位農村少年的性格特點,還引導學生了解作者是怎樣寫出人物這些特點的。閏土是一個聰明能幹、見識豐富、活潑可愛的農村少年,作者通過刻畫閏土的外貌、 -
關於《少年閏土》課後反思
《少年閏土》的人物描寫極富典範性,在授課時我抓住其中人物描寫的示範點,對學生進行讀寫結合的訓練十分有效。首先,教師讓學生找出課文中描寫少年閏土外貌的句子:“他正在廚房裏,紫色的圓臉,頭戴一頂小氈帽,頸上套一個明晃晃 -
《少年閏土》課後教學反思
《少年閏土》的人物描寫極富典範性,在授課時我抓住其中人物描寫的示範點,對學生進行讀寫結合的訓練十分有效。首先,教師讓學生找出課文中描寫少年閏土外貌的句子:他正在廚房裏,紫色的圓臉,頭戴一頂小氈帽,頸上套一個明晃晃的 -
《少年閏土》課後反思範例
《少年閏土》是寫人的文章。人物的外貌、語言、動作是表現人物的基本方法,作品抓住了這些特點,將人物刻畫得十分成功。我們的教學過程也要體現這樣的特點。教案設計一在如下幾方面做了嘗試: 1、由扶到放: 從激發學生的 -
《少年閏土》教學案例及課後反思
小山坡、兩顆棗樹、兩排房屋、不大不小的院子,這就是我記憶中的兒時的家。當初我離開她時只有十歲,只是一個內心充滿自卑,喜歡自己一個人摺紙、唱歌、思考問題的小男孩,但那時的我就抱有拯救家業的幻想,不過我終究只是個小 -
課文《少年閏土》教學反思
《故鄉》以魯迅1919年回紹興的見聞為素材,反映了當時中國農村經濟衰敗,農民生活困苦不堪。但《少年閏土》這一片斷是小説中的一段插敍,不能清晰地找到那個時代的痕跡。就《少年閏土》而言,自然環境的描寫多於社會環境的描 -
《少年閏土》課堂實錄及反思
【教學內容】學習課文(六年級17課)2、3、4自然段──初識閏土。【教學實錄】師:通過上節課的學習,我們知道《少年閏土》這篇課文主要講的是什麼?生:這篇課文主要講了“我”和閏土第一次見面的情景和閏土向“我”講述的幾