課文《雨》教學設計
教學要求
1、引導學生讀懂課文內容,聯繫實際想象課文所描寫的雨前、雨中、雨後景象,體會大自然景物的美。
2、指導學生有感情地朗讀課文。
3、讓學生摘抄形象生動的語句。
教學重點 有感情地朗讀課文,想象課文所描寫的雨前、雨中、雨後景象。
教學難點 體會雨水“流進人們的心窩裏”這句話的意思。
教學時間 一課時
教學過程
一、審題入手,激發興趣
(一)板書課題,齊讀題目。
(二)據題質疑,激發興趣。
學生可能提出:
1、此文描寫的是什麼季節時的一場雨?
2、是從哪幾方面介紹的?主要説的是什麼?
3、下雨時自然景物有哪些變化?
(三)教師導入:
同學們都見過下雨,但雨在不同的季節是不一樣的,雨會給人們帶來什麼好處:本文主要描寫了什麼時候的景色?一起學文來解答。
二、初讀課文,整體感悟
學生自己小聲閲讀全文,邊讀邊想象下雨時的樣子,雨後的景象有什麼變化。在小組中把自己的感受講給同學聽。
三、再讀課文,讀中感悟
1、找三位同學分別按段讀書。其他同學思考:“這場雨是在什麼時間,什麼季節下的?下雨前有什麼特點?你是從哪些地方看出來的?
(這場雨是夏季的暴雨。如果學生答不出,引導學生讀讀第1自然段中的第二句,雨前的特點是:天暗、風狂、悶熱。要是在春季和秋季絕不會如此。)
2、學生提出問題。
“我彷彿看到雨水流進地裏,流進果園裏,流進人們的心窩裏”
(1)提問:這句話是什麼句?表達了作者什麼心情?
(這句是作者的想象和推斷,因為人們一直盼下雨,久旱逢雨,人們打心裏高興,這場雨給農作物帶來了好處,給人們帶來了喜悦,作者由大田裏的玉米聯想到整個莊稼地,果園和人們快樂的心窩。説明作者對農業生產的關心。)
(2)用讚歎、舒暢輕緩的語氣練習讀第3自然段。
3、齊讀最後一段。思考:雨後的景色是什麼樣的?抓了哪些景物?這樣寫的作用是什麼?
(作者視覺和嗅覺並用,從天上的太陽,觀察到地上的樹木,突出太陽的亮”,樹葉的“綠”和泥土的'“清香”,更加烘托出了這場雨的及時和適度,抒發了作者的喜愛之情。)
四、.總結全文,朗讀體會
(一).總結:
(這篇課文作者按照事情發展的順序按照雨前、雨中和雨後的順序運用優美、生動的語言表現出了夏季降雨那特有的美,抒發了作者對雨的喜愛之情,本文繼續練習了抓住句與句之間聯繫的方法進行學文。)
(二)找出全文中你最喜愛的語句讀讀
(三)朗讀全文,體會情感。
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