國培研修日誌中學語文
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範文一:國培研修日誌中學語文
通過近期的國中語文教師遠程國培,對於我來説是一場久旱的心田下的及時的雨,使我倍感珍惜。在這次培訓的過程中,我聆聽了多位教育專家的生動、形象而有精彩的講座,通過一遍又一遍的播放,我認真地對每個教育專家的講座作了筆記。雖然時間非常有限,但是培訓活動給我帶來的收穫卻是無限的。從根本上提高了我自身的思想素質和業務能力。
這次培訓不但全面,而且細緻,有專家對教材的精彩解讀和分析;有課堂實錄;還有耐人尋味的經驗之談。 “國培”為我們這些在職一線教師提供了良好的學習機會,同時也向我們提出了新的挑戰。
一直以來,我們的課堂中,缺乏新教育理念的真正融入。我們有了新的理論去支撐我們的教學,但我們怎樣去把新教育理念融入到課堂教學中?怎樣從習慣於問題拋出給學生要求學生回答,轉向讓學生自己去提出問題,解決問題?怎樣激勵學生去積極主動參與到教學中,真正實現師生互動?這都需要我們大家去思考,去實踐,去探索,去改變。
在課堂教學中我們總是把簡單的問答式誤認為是學生的主動參與。我們一直以來都認為課堂上採取問答式教學,整個課堂教學熱熱鬧鬧,教師提出的問題得到了正確大答案就是學生主動參與課堂教學。看似師生互動,實際上是教師用提問的方式“灌”輸給學生事先設計好的答案。師生、生生沒有真正互動起來,學生的思想仍在同一水平上重複,知識行為的參與。
通過這次培訓,使我認識到用到老就要學到老,不學習就不能使我們的教育具有後續動力,不學習就跟不上時代的發展要求,不學習就會使人的頭腦僵化,只有不斷學習,才能使我們的業務水平不斷地提高,在今後的教學中,我要汲取專家的'精華,反思自己的教學行為,讓自己在教學實踐中獲得成長,使自己的教學水平和教學能力更上一個台階。
範文二:國培研修日誌中學語文
通過網上國培培訓學習,讓我對《中學教師專業教師標準》進行了深入的解讀,可以説受益匪淺。專家對《國中語文作文教學》深刻剖析讓我更清醒地認識到我在語文作文教學過程中遇到的問題,以及我平時所謂的“職業倦怠”所產生的原因,給我點亮了指明燈。面對提到的種種問題,我想我再也不會用簡單的方式去看待與解決了,學生也是一個個具有獨立個性的人,師德師風的提出必然有其時代的必然性,也就是因為一部分教師對學生的尊重與關注不夠,才產生越來越多的所謂“代溝”,師者,所以傳道、授業、解惑也,我想,師者,更應該是一個心智健全,具有良好人格魅力的人,師者,更適合是學生的朋友。這樣亦師亦友的關係,我想不僅學生會很喜歡,教師也會在這種輕鬆和諧的氛圍中體驗到職業的樂趣和成就感,從而增強職業認同感,進而找到工作的動力,由此,所謂的心理問題也解迎刃而解。
我認為作為一名教師,只有不斷地提高教師學科素養和教育教學能力,才能做到與時俱進,適應新時期發展的需要,完成教書育人的重任。所以要抓住這次難得的國培培訓機會,從而不斷地學習新的教育教學理念,在學習中不斷提升自己,提高自身素質,完善自我。
感謝國培給我們教師提供了這樣一個學習的平台。
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