第一朵杏花優秀教學設計
教學要求:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。學會本課生字。
2、理解課文中含義深刻的句子。
3、學習竺可楨在科學研究中一絲不苟的態度,懂得只有通過精確、細緻的觀察,才能掌握事物變化的規律。
教學重點:
引導學生抓住關鍵句子,練習分角色朗讀,邊讀邊想,體會人物的思想感情。
教學過程:
一、導入:
1、 看圖,杏花什麼樣子?你知道第一朵杏花什麼時候開嗎?
2、 板書課題,齊讀。
二、基礎性診斷與矯治:
1、自由輕聲讀課文,讀準字音,讀通句子。
2、診斷與矯治:
(1) 出示生詞,矯正字音。
(2) 指名分自然段逐段朗讀課文,師生共同糾正讀錯的地方。
3、默讀課文,要求:
課文寫了竺可楨幾次看杏花的情景?分別是什麼時間?
三、優化新授,理解性診斷與矯治:
1、學習課文第一部分(第1——5段):
(1) 自由讀,説説讀懂了什麼?哪些地方不明白?
(2) 討論。
(3)出示:
“是啊,杏花開了。”説着,竺爺爺彎下腰來,習慣地問:“你知道杏花是哪天開放的嗎?”
“是啊,杏花開了。”説着,竺爺爺問:“你知道杏花是哪天開放的嗎?”
比一比,兩句話有何不同,從“彎下腰來”“習慣地”你體會到什麼?
(4)小組合作練讀第1——5段。一個讀竺爺爺的話,一個讀小孩的話,一個讀旁白,一個做評委。
(5) 指名練讀。
2、學習課文第二部分(學習第6——15自然段)
(1) 師:一年前,孩子對第一朵杏花開放的時間答不上來,一年後,孩子有答案了。文章第6自然段,作者用優美生動的文筆,描繪了一幅春日美景圖,誰來讀讀看。
(2). 指名讀,突出“綠、皺、鼓”等關鍵詞。齊讀
(3) 讀7——14自然段,想想是誰説的?幫它加個提示語。
出示:窗外一個小孩急切地叫道:“竺爺爺!竺爺爺!”竺爺爺( )地問:“什麼事情呀?”小孩子( )地説:“竺爺爺,杏花開啦!”竺爺爺( )地問:“什麼時候?”小孩子( )地説:“剛才。”竺爺爺( )地問:“是第一朵嗎?”小孩子( )地説:“是。”
①再讀,討論,歸納:奇怪、高興、激動、自豪、半信半疑、肯定。
②讀第三遍,讀出相應語氣。
③分角色朗讀:一個讀竺爺爺的話,一個讀小孩子的話,其餘讀旁白。
(4)小孩子和竺爺爺為什麼高興?
(5)你還可以從哪裏看出竺爺爺很高興?
出示:竺爺爺頃刻間象年輕了幾十歲,立即興沖沖地快步走到前院。”指導朗讀
(6)“鄭重”什麼意思?你從“鄭重地計下”第一朵杏花開放的日子又體會到什麼? [板書:一絲不苟]師述:是的',“一絲不苟”,竺爺爺的話也證實了這一點。
(7)指導朗讀
3、學習第16自然段。
(1) 出示:我需要的是精確的時間。搞科學研究,不能使用‘大概’、‘也許’這些字眼,也不能用估計和推斷來代替觀察。
(2) 自由讀,説説你讀懂了什麼? (3) 指導朗讀
(4) 竺爺爺作為一名物侯學家,他的成就是怎麼得來的,你找到原因了沒有?
(5) 小結:竺爺正是通過長年的精確觀察,才掌握了氣候變化的規律。
(6) 再讀體會。
四、發展性診斷練習:
1 有感情地朗讀課文。
2 總結。
3 學了本文,你覺得應向竺爺爺學些什麼?
五、學習生字。
相關文章
-
《第一朵杏花》教學設計
設計理念:①把教材當作例子,根據課文的特點,以及四年級下學期學生語文學習的特點,挖掘出提高學生語文素養的生長點。②以人為本,遵循常態下學生的一般閲讀規律。③充分發揮教師的主導作用,遵循語文教學的一般規律,引領學生在 -
四年級上冊《第一朵杏花》教學設計範文
一、導入1.同學們,我們繼續學習齊讀課題2.第一朵杏花和杏花有什麼不同嗎?(1)學生説:杏花開得最早的那一朵(2)這篇課文就是竺可楨爺爺觀察第一朵杏花的事情,知道他為什麼第一朵杏花這麼感興趣呢?(3)下面請大家打開課文讀 -
第一朵杏花教學實錄
尊敬的 先生/女士:茲定於××××年××月××日下午五時,在××大酒店宴會廳舉行××××公司2019年中秋聯誼會。屆時誠邀光臨!×&t -
第一朵杏花的教學實錄
蘇教版語文第八冊課文《第一朵杏花》是一篇物候學的小故事。下面是小編整理的關於第一朵杏花的教學實錄,歡迎閲讀參考。 教學目標:1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文中含義深刻的句子。3、學習竺可楨 -
第一朵杏花教學反思素材
據説這個廢棄的房子裏鬧過鬼!出於好奇心的你,是不是特想進去探個究竟呢?你曾經有路過一個房子,然後想着,「嗯,那地方鬧過鬼」的經歷嗎?如果你有,那幺你接下來想法通常是繼續往前走。是的,準確來説,這些人沒有做過什幺。相反,他們 -
《第一朵杏花》教後記
在《第一朵杏花》的教學過程中,我體會最深的是:聯繫上下文是理解詞句意思的最主要的手段,也是指導學生有感情朗讀的重要方法。因此,在閲讀教學中,要注重引導學生讀書瞻前顧後。一、聯繫上下文理解詞句。國小生理解課文中詞 -
《第一朵杏花》的課堂教學實錄範文
本文目錄2019幼兒園安全責任書【精選最新】幼兒園安全責任書範文幼兒園安全責任書範本最新幼兒園安全責任書(一)為了切實加強幼兒園安全工作,促進幼兒園健康發展,各幼兒園必須履行以下安全工作職責:一、制訂和落實安全工 -
《第一朵杏花》教後記範文
“把握文章主要內容,體會文章表達的思想感情”是四年級閲讀教學的核心工程,是學生閲讀能力的綜合體現。學生只有具備了“把握文章主要內容,體會文章表達的思想感情”的能力,才能順利地進行高年級的'閲讀學習。那麼如何引 -
關於《第一朵杏花》教後記
做好勞服業務窗口的規範服務,不斷完善基礎管理工作。接下來是小編精心為大家整理的社區勞動保障服務中心年終總結,供大家閲讀參考。社區勞動保障服務中心年終總結20xx篇一:一、落實崗位責任積極穩妥做好各項工作1-10月失 -
《花兒朵朵》湘教版一年級美術上冊教學設計
教學目標:1、初步體會由幾何形構成的秩序美感,積極嘗試多種拼法。2、能將拼出的圖形的大體形狀畫出來,提高基本形的認識把握和動手能力。3、在活動中增進熱愛大自然的思想感情。教學重點:引導學生感受花的美,分析花的結構,