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語文五年級下學期教學總結

語文五年級下學期教學總結

  語文五年級下學期教學總結1

一、在教學的過程中對學生進行思想教育

語文五年級下學期教學總結

在對學生進行紮實的語文基本功訓練的同時,使學生受到熱愛祖國熱愛,熱愛集體的教育,瞭解革命戰爭的艱苦,懂得幸福生活來之不易,學會革命前輩的遠大志向和獻身精神,從小樹立為祖國刻苦學習的理想;繼承和發揚艱苦奮鬥的優良傳統,受到尊敬師長關心他人助人為樂等社會主義思想品德教育;培養熱愛科學勇於實踐和創新的精神,培養環境保護意識和社會責任感,陶冶情操.

二、注重教學方法,激發學生學習興趣。

充分了解學生,認真備課,每一課都做到“有備而來”。 增強上課技能,提高教學質量,使講解清晰化,條理化,準確化,條理化,準確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生的主作用,讓學生學得容易,學得輕鬆,學得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得儘量少,學生動口動手動腦儘量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上語文課,就連以前極討厭語文的學生都樂於上課了。

俗話説,“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過於方法的學習。搞好了學習方法的指導,對提高學生學習成績是有很大的好處的。有的同學為什麼老是玩,可成績卻不錯,這是為什麼呢?首先,我強調上課專心聽講,及時對知識進行鞏固,然後還要及時複習。有人説,聰明與否,在於是否思考,這是很關鍵的,因此我着重指導學生學會思考。課前進行有效的預習,睡前回顧當天所學,都是良好的學習方法。這些方法適用、易行、便於操作,我每天要做的就是督促學生堅持,讓學生養成良好的學習習慣。為了讓學生養成良好的讀書習慣,在課後開展閲讀活動,每天堅持,從不間斷。經過一學期的努力,學生良好的閲讀習慣基本養成。學生在課後閲讀了比較多的書籍,也經常和我交流讀書的體會。學生的“大語文觀”也在逐步養成,這對學生學習語文是有很大的幫助的。

三、做好課後輔導工作,注意分層教學。

在課後,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導,並不限於學習知識性的輔導,更重要的是學習思想的輔導,要提高後進生的成績,首先要解決他們心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心,讓他們意識到學習並不是一項任務,也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣,後進生的轉化,就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上,再教給他們學習的方法,提高他們的技能。並認真細緻地做好查漏補缺工作。後進生通常存在很多知識斷層,這些都是後進生轉化過程中的拌腳石,在做好後進生的轉化工作時,要特別注意給他們補課,把他們以前學習的知識斷層補充完整,這樣,他們就會學得輕鬆,進步也快,興趣和求知慾也會隨之增加。

四、狠抓學風。

本班學生上課的時候比較認真,大部分學生都能專心聽講,課後也能認真完成作業。但有為數不少的學生,因為怕班主任責備,學習上存在的問題不敢問老師,作業也因為怕分數低而找別人的來抄,這樣就嚴重影響了成績的提高。對此,我狠抓學風,在班級裏提倡一種認真、求實的學風,嚴厲批評抄襲作業的行為。與此同時,為了提高同學的學習積極性,開展了學習競賽活動,在學生中興起一種你追我趕的學習風氣,後進生基礎太差,考試成績都很差,有些同學是經常不及格,我找來差生,瞭解原因,分析原因,鼓勵他們不要害怕失敗,要給自己信心,並且要在平時多讀多練,多問幾個為什麼。同時,一有進步,即使很小,我也及時地表揚他們。經過一個學期,絕大部分的同學都養成了勤學苦練的習慣,形成了良好的學風。

在本期的教學中,學生的語文興趣得到了激發,語文基礎知識得到了提高,語文能力得到了增強,今後我將繼續加倍地努力工作,為全面提高學生的語文成績和能力而努力奮鬥!

  語文五年級下學期教學總結2

時間飛逝,一轉眼,本學期即將結束,五年級下學期語文教學總結。本學期繼續擔任兩個班級的語文教學工作,共有學生103人。一學期以來,我本着愛學生的心,懷着高度的責任感,工作上勤勤懇懇,兢兢業業,較順利地完成了本學期的教學任務。現將本學期語文教學工作總結如下:

一、狠抓基礎知識和基本技能,培養學生良好的習慣。

1、敦促學生良好的'學習習慣。五年級是國小階段的最後一年,學生難免在思想上產生懈怠,學習態度也有了較大變化。我針對學生的實際情況,抓住學生好勝心強的特點,實行競爭機制,每天都及時將一班二班的學習情況互相彙報,幫助學生了解兄弟班級的學習情況,營造和諧共進的氛圍,使兩個班級的學生能夠相互追趕,共同進步。經過一學期的不斷努力,學生的整體水平有了提高。

2、規範學生的書寫習慣,提高書寫質量。識字和寫字同樣是高年級語文教學的重點,經過一學期的整頓,學生的書寫情況有了明顯的改善,但還不夠完美。針對這一情況,我繼續採取上學期的辦法,每天對學生的作業進行分類對比,發作業本時強調:表揚優秀的,有進步的,鼓勵作業差的學生向優秀學生學習。學生的作業評價漸漸步入正軌,學生能夠自主的對自己的作業進行評價,並指出優缺點。

3、培養學生的養成習慣。正確的學習習慣的養成,有利於教學的實施,更有利於學生的學習。為了夯實學生基礎知識和基本技能,我在充分了解學生的基礎上對症下藥,因材施教,不斷提高學生的知識水平。

(1)課前預習,課後複習。每天放學時都為學習佈置具體預習任務,並適時教給學生預習的方法。新課授完,必要求複習。用小組長檢查,教師抽查的方法進行督促。通過一段時間,學生知道該如何預習了,也能自覺複習。

(2)正確的上課方法。"該説時就説,該聽時就聽,該寫時就寫",認真聽講,積極思考。學會聽課,學會做筆記,。

(3)寫工整字,做規範作業。強調文字書寫的重要性,並適時進行寫字訓練與指導。統一規範作業格式。

4、培養學生良好的閲讀課外書籍的習慣。首先定時定量的訓練,師生定時檢查。以使他們逐漸養成習慣,為提高學生的寫作能力打好基礎。為激發學生寫作興趣,我要求學生各自準備一個讀書筆記本,每週至少一篇讀書筆記,並規範了書寫格式,每週上交,通過此種形式督促學生養成書寫讀書筆記的習慣,從長遠着手,循序漸進的提高學生的作文水平。

二、靈活機動處理教學方法

根據新課程改革的精神,以及學校推行的生本教育課堂的根本宗旨,學生的學習要體現自主、探究、合作。因此我在教學中往往根據學生的學習情況靈活調整課程內容,以求學生能盡興地表達自己的看法,完成自已的探究,真正體現自主性。要使學生始終保持一種旺盛的學習勁頭,教師也必須對自己的教學方法加以探究,不斷更新自己的教學思想和教學觀念,真正做到與時俱進。在教學中,我時而以讀代講,自主感悟;時而鼓勵學生各抒已見,盡情發表自己的看法;時而採用一些別開生面的方式方法來調動學生的學習積極性,收到了顯著的教學效果。

三、做好學習方法的指導,針對學生普遍存在的弱點重點突破。

俗話説,"磨刀不誤砍柴功"。最重要的學習莫過於方法的學習。搞好了學習方法的指導,對提高學生學習成績是有很大的好處的。首先,我強調上課專心聽講,及時對知識進行鞏固,然後還要及時複習。有人説,聰明與否,在於是否思考,這是很關鍵的,因此我着重指導學生學會思考。課前進行有效的預習,睡前回顧當天所學,都是良好的學習方法。這些方法適用、易行、便於操作,我每天要做的就是督促學生堅持,讓學生養成良好的學習習慣。

1、字詞記憶。從開學起,堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。

2、課文朗讀。課堂上用了大量的時間,對學生進行朗讀訓練與指導,並多次組織朗讀課文、詩詞的比賽。

3、閲讀。從平時上課到考試,刻意讓學生進行閲讀的訓練,多思考,多解決問題,提高閲讀水平。

四、突出單元達標。

本期的教學內容,分為八個單元。在每個單元的教學任務完成之後,我都進行檢測,針對學生存在的知識點問題,及時解決。對確實困難的學生進行耐心細緻的個別教育,使之掌握,並能運用。由於抓好了章節過關,學生的學習成績得到穩步提升。

五、取得成績。

在師生的共同努力下,本學期的語文教學取得了一定的成績。

1、圓滿完成了開學前所制定的教學目標。

2、學生的語言綜合運用能力有所提高,學生的語言積累有所增加。

3、學生朗讀水平有了顯著提高。改變了"唱讀"的壞毛病,並且朗讀時能把握感情,有節奏,有停頓。

五、存在問題:

1、培優補差工作由於時間,人數,任務多等主客觀原因,開展較少,成效不大。

2、沒有能全面,多層次提高學生語文水平。

3、作文水平整體偏低,指導訓練力度不夠。

4、教師沒能充分了解學生,所教內容、所運用方法不能廣泛引起學生共鳴。

有成績也有不足。本人將從這學期的教學工作汲取經驗、吸取教訓。加倍完善自己,提高自身素養,以便做出更大的成績,更好的完成工作。

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