《開天闢地》四年級優秀課堂實錄及反思

　　第一課時

　　教學目標：

1、初讀感知課文的主要內容，學會本課的生字和組成的詞語。

2、能正確、流利地朗讀課文。理清段落層次。

　　教學重點：

能正確、流利地朗讀課文。

　教學難點：

理清段落層次。

　教學過程：

一、揭示課題

1、板書課題：12、開天闢地

2、引導讀題並質疑：誰開了天地？他是怎樣開天闢地的？

二、初讀課文

1、學生自學課文，自學要求：（1）自由輕聲讀課文，圈劃出文中生字，讀準字音。（2）畫出不理解的詞，聯繫上下文理解其意。（3）讀通順課文，初步瞭解課文大意。

學生帶着問題，依照要求讀課文。

2、檢查自讀效果。

（1）出示生字詞：

（2）指名讀，讀準字音並正音。

（3）説説自身理解了哪些字詞的意思。

（4）指讀分自然段讀文，讀準字音，讀通課文。師正音，評讀。

（5）指名説説課文的大意，感知課文的主要內容。

三、指導書寫生字

1、出示生字卡片，提示：注意一些易錯字的正確寫法。

2、學生練習描紅仿影。

　第二課時

　　教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、憑藉語言資料，瞭解神話故事想象豐富的特點，感受盤古偉大的獻身精神。

　教學重點：

能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　教學難點：

瞭解神話故事想象豐富的特點，感受盤古偉大的'獻身精神。

　教學過程：

一、談話導入新課

二、精讀課文

1、默讀第一自然段，結合理解詞句：“傳説”、“整個宇宙混沌一團，像個大雞蛋。”

(1)引導學生理解“傳説”。

(2)什麼叫“混沌一團”?下文哪一句話寫的就是“混沌一團”的狀況?

(四周黑乎乎一片，什麼也看不見)

(3)明確“整個宇宙混沌一團，像個大雞蛋”並讓學生體會這樣寫的好處。

2、學生各自朗讀第二自然段，邊讀書邊考慮：

(1)誰開天闢地?他是怎樣開天闢地的?

(2)哪些詞語寫了盤古開天闢地的經過?(昏睡—醒來—坐起—劈鑿)

(3)畫出寫宇宙由“混沌一團”到天地分開的過程的語句。

(4)結合理解“大雞蛋”指的是宇宙。

(5)理解“昏睡了一萬八千年”、“一使勁翻身坐了起來，‘大雞蛋’裂開了一條縫”、“巨石崩裂，‘大雞蛋’破碎了”。

(6)有感情地朗讀課文。

(7)準願意當着大家的面朗讀第二自然段，把盤古的那種“神力”讀出來。

(8)指名瀆，讀後評議，再讀再議。

3、讀第三至六自然段，考慮並討論：人地分開後，盤古做了一件什麼了不起的事情?為了不讓天地重新合攏，盤古是怎麼做的?

(1)揭示：盤古“隨着它們的變化而變化”。討論：①“它們”指淮?②它們是怎麼變化的?休會句中的三個“極”和“一萬八千年”等把盤古“神化”的詞。

(2)看圖，用書上的話描述畫面內容。休會“打比如”的作用。

(3)齊讀第六自然段，體會“幾千萬年過去了”所表示的“神力”。

(4)默讀第三至六自然段，練習口述。

4、除了把天地分開，盤古還有什麼地方值得我們尊敬的？

(1)學生讀文考慮。

(2)學生交流。

(3)體會排比句式。

(4)指導有感情地朗讀。

5、齊讀第八自然段

6、理解第八自然段照應全文。

7、討論交流：你覺得盤古是一個怎樣的人

三、總結全文

板書設計：

12、開天闢地

站－－變－－撐－－倒

　第三課時

　　教學目標：

1、能正確、流利、有感情地背誦6－8自然段。

2、複習鞏固。

　教學重點：

能正確、流利、有感情地背誦6－8自然段。

教學難點：

有感情地背誦6－8自然段。

教學過程：

一、複習舊知

1、提默生字詞。

2、説説盤古是一個什麼樣的神？

二、指導背誦

1、重點指導背誦第七自然段。

2、學生讀文，説説有什麼好方法記住這一段。

3、歸納記憶要點：總述“身軀化成萬物”－－具體敍述變成了什麼－－用“就……也……”作結。

4、學生練習複述。

5、指名複述。

三、鞏固練習

1、謄寫詞語。

2、完成課後練習4。

板書設計：

12、開天闢地

“身軀化成萬物”－具體敍述變成了什麼－用“就……也……”作結

　　課後練習：

一、看拼音寫詞語。

shuǐ ɡuàn cán kuì jiāo ào liè fènɡ

( ) ( ) ( ) ( )

bù jīn shèn chū huā pínɡ xīn shǎnɡ

( ) ( ) ( ) ( )

rì fù yī rì wán hǎo wú sǔn

( ) ( )

二、按要求填空：

“歉”：用部首查字法查＿＿＿＿，再查＿＿＿＿。用音序查法應查音序 ＿＿＿＿，再查音節＿＿＿＿。“歉”在字典中有兩種解釋：①收成不好；②對不住人的心情。“道歉”的“歉”應選第＿＿＿＿種解釋。

三、形近字組詞：

欣（ ） 挑（ ） 罐（ ） 參（ ）

歡（ ） 桃（ ） 灌（ ） 滲（ ）

歉（ ） 慚（ ） 乘（ ） 捐（ ）

謙（ ） 漸（ ） 剩（ ） 損（ ）

灌（ ） 嘗（ ） 撒（ ） 嬌（ ）

罐（ ） 賞（ ） 灑（ ） 驕（ ）

四、找出下列詞語的近義詞：

成績－（ ） 快樂－（ ） 驕傲－（ ）

羞愧－（ ） 傷心－（ ） 美麗－（ ）

　教學反思：

我在教學時緊緊抓住神話故事的特點，以“傳説中的盤古是怎樣發明美麗的宇宙？”為主線展開教學，在引讀、想象、體驗中感受盤古這一神話人物那頂天立地的高大形象和勇於獻身的偉大精神，領略神話故事的無窮魅力，激發學生閲讀神話故事的興趣。在學完課文後，我照例讓學生提自身學完課文後的疑問，有的學生就提出，為什麼課外閲讀上説天地是耶和華分開的，可課文上又説是盤古分開的，到底是誰分開的呀？為什麼人們要編這樣的神話故事呀？我沒有回答，但我讓學生各抒己見，學生的興趣高極了，看來他們真的很喜歡神話故事。