上下前後左右教學實錄
[教學內容]
人教版《義務教育課程標準實驗教科書·數學》一年級下冊第1~5頁。
[教學目標]
1. 在具體活動中,讓學生體驗前後、上下、左右的位置與順序,初步培養學生的空間觀念。
2. 能確定物體前後、左右、上下的位置與順序,並能用自己的語言表達。
3. 初步培養學生按一定順序進行觀察的習慣。
4. 使學生在學習活動中獲得積極的情感體驗。
[教具、學具準備]
各種動物圖片(猴子、大象、烏龜、獅子、小兔、駱駝、奶牛、小貓、小鹿),多媒體課件。
[教學設計]
一、創設情境,感知位置
師:現在交通便捷,非常有序,司機和小朋友都很遵守交通規則,想不想去看一看呢?請看畫面。(①汽車通過十字路口,行人在等待;②汽車停止前進,行人通過斑馬線。)
二、仔細觀察,理解位置
1. 上、下。
師:這麼有序的交通,你知道是什麼在指揮嗎?(紅綠燈。)
師:對,是紅綠燈,它的作用可真大。
師:請小朋友們仔細觀察,紅、黃、綠燈是怎麼擺的呢?(與同桌小朋友輕聲説一説。)
學生交流。(紅燈在黃、綠燈上面,綠燈在紅黃燈下面,黃燈上面是紅燈,黃燈下面是綠燈,紅燈下面是黃燈,綠燈上面是黃燈。)
聯繫實際提問:剛才,同學們把3盞燈的上、下位置關係説得很完整,(板書:上下)再看看,在我們的教室,有這樣上、下的位置關係嗎?身體上呢?
2. 前、後。
師:下面,請小朋友繼續看畫面,綠燈亮了,汽車繼續前行,這時,畫面上有幾輛車(4輛),你能不能用前、後來説一説它們又是怎樣排的呢?
學生交流。
師:你喜歡哪輛車,就用前、後説説它的位置。
聯繫實際問:汽車有前、後位置關係,(板書:前後)你的座位也有前、後這樣的位置關係,看看你座位前面是誰,後面是誰?也可以説,你在這個同學的 ,在那個同學的 ,從前往後數,他在第幾個,從後往前數呢?他的前面有幾個人,後面呢?
3. 左、右。
師:剛才小朋友介紹得很完整,老師很滿意,建議小朋友鼓鼓掌為自己加加油。
師:回想一下,剛才我們是用什麼鼓掌的?(手)
師:請小朋友看一看自己的小手,想一想,哪隻是左手,哪隻是右手呢?
師:請舉起你的右手。
師:左手、右手是對好朋友,(板書:左右)團結起來力量特別大。其實在我們身上也有這樣的好朋友,同桌同學互相看看,還有這樣的好朋友嗎?找找看。
要求學生摸着説,其他小朋友也跟着摸一摸。
師:認識這麼多好朋友,現在我們就和它們一起來活動活動,好嗎?
課中活動(跟着音樂做律動)。
師:除了身體有左、右之分,你們的座位也有左、右之分,你的左、右都有哪些同學呢?(學生自由説)
4. 相向左、右。
師:現在請同學們舉起右手。(教師面對學生也舉起右手)老師舉的是哪一隻手呢?(留一定時間讓學生爭執)有説左手的,有説右手的,到底是哪隻手呢?沒關係,請同桌同學討論一下老師舉起的是哪隻手,你是怎麼想的。
學生交流,感受左、右的相對性。
師:請同學們看屏幕(樓梯圖),這是什麼?學校要求同學上、下樓梯要靠哪一邊?(右邊)。這時有兩個小朋友,一個要上樓梯,一個要下樓梯,上樓梯要靠右行,應是靠哪邊?你能幫他找找嗎?(電腦演示)這個小朋友要下樓梯,他靠右行了嗎?(電腦演示)你怎麼知道他不是靠右行呢?又應靠哪邊呢?(電腦演示)兩個同學要同時上、下樓梯,你們看他們都靠右行了嗎?(電腦演示)這樣做有什麼好處?(避免相撞)平時,小朋友上、下樓梯要靠右行,做個講文明的好孩子。
三、運用知識,鞏固練習
師:小朋友,今天我們學習了什麼?
師:看到你們學得這麼好,動物園裏的小動物也想來參加你們的.活動,請利用今天所學的知識來給它們排排隊(猴子、大象、烏龜、獅子、小兔、駱駝、奶牛、小貓、小鹿)。
按要求請學生擺在黑板上。先放猴子,在猴子右邊擺上大象,在猴子左邊擺上烏龜……(其餘的動物請學生説位置,1人擺放)。
師:一共來了幾種動物?從左往右數,大象排在第幾個?從右往左呢?
師小結:同一種動物,從不同方向去數,順序也就不同。要説清楚是從左數,還是從右數。
師:小朋友看看桌面上有哪些學具?(讓1個學生説)。你能利用今天所學的上、下、前、後、左、右來整理嗎?怎麼擺就怎麼説。
展示擺的結果。(請3個學生介紹)
師:文具擺放有一定位置,有助於學習,平時,小朋友們自己整理過房間嗎?你能幫助圖上的這位小朋友整理嗎?(電腦出示練習一第三題的畫面)整理之前我們來認識這些生活用具,它是……(教師用鼠標點擊物品讓學生説名稱)請你運用今天所學的上、下、前、後、左、右把它擺在合適的位置,同桌商量,看哪一小組擺放最妙。(學生交流,請幾個小組彙報交流情況,教師根據學生回答,用鼠標在電腦上擺放相應物品。)
小結:老師認為各個小組都有特色,你們回家後能不能也把自己的小房間整理整理呢?
四、小結
師:今天我們學會了什麼?(師指板書)上、下、前、後、左、右在生活中經常碰到,學會了上、下、前、後、左、右我們就要懂得在生活中進行應用。
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