二年級數學《9乘法口訣》評課稿

今天上午有幸聽了施老師的講課，講了一節二年級數學上冊關於“9的乘法口訣”的課程，從聽課中可以總結出一下幾點：

一、課堂以複習舊知引入新知，回憶前面學過的乘法口訣並理解乘法的含義，過度到本節課學習9的乘法口訣，遷移知識，學習新知。學習開始給出來小袋鼠跳遠，一步為一個9，從而讓學生從幾個9開始着手理解9的乘法口訣含義。

二、前三個口訣教師和學生共同來得出，後面的口訣教師留給學生自己探究和學習，充分發揮學生的`自主探究和學習的主體性，還加以強調學生容易出錯的地方，然後根據口訣寫出乘法算式，理解兩個乘法算式，並説明特殊情況，9乘9之有一個。對於記憶9的乘法口訣有給出來很多種不同的方法，如找規律，口算，同桌互查，手指記憶等等。

三、練習題的設計形式多樣又有深度，在找9的乘法口訣規律種提到來很多規律，一是方便學生記憶，二是為後面學習9的倍數特徵打下基礎，還有就是在計算膠棒的實際問題上又有突破，提到一個數量關係：單價、數量和總價的關係，對知識有來延伸。

四、對學生表達能力訓練比較關注，首先是在乘法含義上的表述，讓學生能夠完整的説完一句話，其次是在當小老師的環節上，學生登台説，且都表述的很流暢準確。

五、通過兒歌的形式總結了學習內容。

對本節課意見和建議：

1、在找9的乘法口訣規律時，提到了一種方法，9×1=10-1，可以藉助借還小棒的方法讓學生明白其中的道理。

2、加強練習題的全面性，增加加法轉化乘法，乘法轉化加法的題型，提高難度，如5個9和4個9各是多少，他們合起來是多少。