《漫談溝通》課堂教學實錄
課前熱身
師:老師第一次來這裏,感到很緊張,但是我今天收到一張便條,上面寫着“祝平安”,你們猜猜,這張便條在哪裏?
生:家裏人塞在你的手袋裏
生:在早餐桌上
生:在電腦裏發現的
師:這張紙條放在我家抽水馬桶的蓋上(一片笑聲)
師:這就是我跟我家人的溝通方式,他們知道我很忙,紙條有時貼在冰箱上,有時放在電視機上,有時在枕邊。你們平時是怎麼跟家人溝通的?
生:用語言來交流。
師:我們先來做一個活動,叫有口難言。
熱身運動
一生上台不説話,做動作(肚子疼),其他同學猜
另一生上台表演(等待),台下學生猜
第三位學生上台表演等在產房外的父親焦急的神情,(學生演得很精彩)
師:除了語言,我們還可以通過動作、表情、等來表達我們的心情。
師:我們再來做活動,節目二:解難能力大考驗
師:遇到這種人,用什麼方法表達情感呢?
(將題目分給小組,小組同學共同討論解題方法)
可以大聲地,然後告訴大家你們討論的結果
第一小組討論結果:
題目:有一個北京來的`小朋友來,想上廁所,你怎麼辦。
生答:我們商量後決定可以正宗普通話告訴他;帶他去;畫地圖;
第二小組:
題目:上課之後,前面的一位同學睡着了,你怎樣提醒他?
生答:我們討論説,在他後背推一推;用電池在他背上燙一下;踩他的腳。
第三小組:
題目:一個小孩子哭了,你怎麼逗他笑?
生答:做鬼臉;唱搖籃曲;逗他;抱起來
第四小組:
題目:朋友生日到了,你們用怎樣的方式表達祝賀?
生答:打電話;發電子郵件;點歌;寄禮物
最後一組
題目:在非州主人家裏,你怎麼告訴他你肚子餓了?
(學生通過動作表演來説明)
正式上課
師:(出示漫談溝通)溝通是什麼呢?
師:溝通就是人與人之間交往表達。
師:那麼什麼是漫談呢?
生:很廣泛地,全方位地談話
師:是大方的,輕鬆地交流,這就是漫談
師:大家自由讀課文,想想每一個自然段的主要意思
(生自由讀課文)
師:讀完課文後,有沒有留心每節課文的重點意思呢?
接下來是遊戲時間:問答大比拼(一)(發給每組一張答題卡)
提示:1、請分線討論
2、按照課文的內容設計一首問題
3、總是裏必須有為什麼或怎樣這兩個詞語
4、時限:3分鐘
第一小組:
題目:動物為什麼不能像人一樣來溝通?如果像人一樣,溝通會怎麼樣呢?
(其他組同學回答)
生: 會像生活在夢幻的界裏
生:動物的生態方式決定他不能講話
生:其實動物也能像人一樣溝通,比如,八哥
第二小組:
生問:人類溝通的方式為什麼比其他動物豐富得多?
生答:因為人類可以利用高科技的手段,人類還可以寫文章等
第三小組:
生問:為什麼人類是最善於溝通的動物?是怎樣溝通的?
生答:因為鳥類只能説鳥類講的話,人類從小就可以學習。
生答:如果人類是比較高級的善於溝通,比如可以用語言,用神情來溝通,用肢體語言來溝通
第四小組:
生問:為什麼要溝通?
生答:因為通過溝通才能理解對方的心理,知道對方心裏想什麼,能與他交朋友。
第五小組:
生問:如果你跟動物溝通,你將用怎樣的方式?
生答:我會把當人類,與他交朋友,
師:同學們提出 的問題太精彩了
師:接下來是遊戲時間:問答大比拼(二)
(1)動物用不同方式與同類溝通的目的是什麼?
生答:嚇唬別的動物,保護自己。
師:像猴子高興時露牙齒,是為了什麼?
生:表達心情。
師:獅子吼叫向同類傳遞什麼?
生:傳遞信息
(2)作者比較動物與人類的溝通方式,是要提出什麼觀點?
生答:想表達人類比動物要聰明
生:善於用我們的溝通工具與別人溝通。
(3)你認為有好的溝通工具是不是足以令人溝通良好?
師:你跟家長、長輩溝通是不是很好?回家再想想,看看跟家人有沒有更好的溝通方式。
師:愉快學習新詞語
師:跺腳,部首是什麼?大家輕輕地跺腳?(學生輕輕跺腳)跺腳會在什麼時候做出為的?
生:激動,憤怒時做出來的
師:你們什麼時候跺腳?
生:我們在着急時候跺腳
師:“聳肩”,這個動作誰來做?
師:你們在什麼時候聳肩?
生:在無所謂的時候。
生:在放鬆自己的時候。
生:發惱的時候
師:“騷擾”,你們愛這個詞語嗎?(齊聲説:不愛)為什麼?
生:因為我們不喜歡別人來騷擾我們。
師:那麼騷擾是什麼意思?
生:代表打擾,使我們的心情不安寧。
師:誰能用騷擾來寫句子?
生:我正在寫作業,有同學不停地騷擾我。
師:接下來是朗讀時間,
提示:1、注意坐姿
2、眼睛和收本要保持距離
3、留意發音要正確、響亮
4、注意停頓
學生齊讀課文
(讀得不夠到位)
師;温柔地笑怎麼能讀成“温柔地笑”?應該怎麼讀?那麼用力地跺腳?聳聳肩?
(生再讀課文,有很大進步)
師:我們讀書的時候,要注意文章的表情。
師:現在我們總結課文:齊來畫腦圖
師:腦有 箇中心,那我們這篇文章的中心詞是兩個字,那就是------溝通
文章通過兩種動物來對比(人和其他動物)
師:(發練習紙)回家想一想,在家用了什麼溝通方式去交流的,做的就打勾;動腦筋去創造一些未來的溝通方法。
師讓全體同學起立,面向老師,
師:今天,非常感謝南寧國小的小朋友,請大家用熱烈的掌聲來鼓勵學這些學生(台下老師報以熱烈的掌聲)。我送你們走。
相關文章
-
《漫談溝通》課堂實錄素材
課前熱身師:老師第一次來這裏,感到很緊張,但是我今天收到一張便條,上面寫着祝平安,你們猜猜,這張便條在哪裏?生:家裏人塞在你的手袋裏生:在早餐桌上生:在電腦裏發現的師:這張紙條放在我家抽水馬桶的蓋上(一片笑聲)師:這就是我跟我 -
《談禮貌》課堂教學實錄
歇後語:第六個手指答案:多餘 -
《談生命》課堂教學實錄及評點
師:(在黑板上寫下生命二字)同學們看到生命二字,你會想到那些詞語、景物或者句子?生:我想到的是死亡,正因為有了生命,才會有死亡,正像是有了開始,才會有結束一樣。生:我想到的是春天的小草,野火燒不盡,春風吹又生,它們具有頑強的 -
《通分》課堂教學實錄
一、創設問題情境,激發興趣。師:老師們都説我們班的同學聰明好學,我也有同樣的看法。今天老師帶來了一個難題,同學們想不想幫老師解決?(生齊説:想!)師:昨天我剛到家門口就聽到大牛和小牛在一起爭吵,大牛説:媽媽向着你,她為什麼 -
《通分》課堂教學實錄參考
一、創設問題情境,激發興趣。師:老師們都説我們班的同學聰明好學,我也有同樣的看法。今天老師帶來了一個難題,同學們想不想幫老師解決?(生齊説:想!)師:昨天我剛到家門口就聽到大牛和小牛在一起爭吵,大牛説:媽媽向着你,她為什麼 -
課文《九寨溝》教學實錄
看着寶寶拉大便時滿臉通紅、哭鬧,媽媽們卻束手無策。如果你的寶寶也經常便祕,那就一定要了解!下面,小編就為大家講講寶寶便祕的常見原因,快來看看吧! 寶寶便祕常見原因1.兒童正處在生長髮育階段,本身就容易產生內熱,如 -
《談禮貌》課堂實錄
其實《談禮貌》教學重難點在於通過對人物形象的認識,引導學生懂得禮貌待人、使用禮貌語言的好處,從小養成以禮待人、使用禮貌語言的習慣。以下是《談禮貌》課堂實錄,歡迎閲覽! 教學目標:1、通過具體的語言文字的品讀,懂 -
《談生命》的課堂實錄
師:(在黑板上寫下“生命”二字)同學們看到生命二字,你會想到那些詞語、景物或者句子?生:我想到的是死亡,正因為有了生命,才會有死亡,正像是有了開始,才會有結束一樣。生:我想到的是春天的小草,“野火燒不盡,春風吹又生”,它們具有頑 -
《鳥的天堂》課堂教學實錄
一、情境導入,感知全文師:(配樂解説)在廣東有這樣一個美麗的傳説:相傳四、五百年前,在廣東新會的天馬村,有一條小河,河中間有一塊泥灘小島。潮退外露,潮漲水淹。一天,一隻仙鶴看中了這兒環境靜而優雅,便銜來了一根榕樹枝,説來奇怪 -
盧溝橋課堂教學實錄
導語:《盧溝橋》通過樸實的語言,具體形象地介紹了盧溝橋的建築特點和歷史意義,作者不僅是在介紹盧溝橋,讚美盧溝橋,同時也是在讚美造橋的人,讚美中國人民的鬥爭精神。下面是盧溝橋課堂教學實錄,歡迎大家閲讀和參考。盧溝橋課