《小數乘小數》優秀評課稿
小數乘小數這節課是在學生學習了小數乘整數的基礎上進行教學的,它的教學目的仍是利用轉化的策略,把小數乘小數轉化成整數乘法來計算。本課的重點和難點是讓學生髮現和掌握因數中小數位數變化引起積中小數位數變化的規律,形成比較簡單的確定積的小數點的方法。
近期,聽了丁老師的這節課,我覺得她的課有以下特色:
一、授之以魚不若授之以漁-----------方法的習得很重要
《數學課程標準》指出:數學,是人類的一種文化,為其它科學提供了語言、思想和方法,是一切重大技術發展的基礎。數學教學中我們到底要教給學生什麼?要讓學生學到什麼?著名數學教育家波利亞(a)統計,學生畢業後,研究數學和從事數學教育的佔1%,使用數學的人佔29%,基本上不用數學的佔70%。那麼為什麼還要全民學習數學?那是因為人們在生活和工作中極少地使用形式化的數學知識而更多地使用數學思想方法,並貫穿一生。由此可以看出,教數學關鍵是要教數學思想、學數學核心是在學數學思想方法,因為數學思想方法對人的一生是有着重大影響的。
丁老師的這節課,不管是轉化策略的運用還是猜想-----驗證方法的實施,都激活了學生的思維,讓學生主動探索,從而獲取解決問題的方法。經常有意識有計劃地滲透數學思想方法教學,不僅能使學生會思考,善於思考,更重要的是讓學生在學習的'過程中獲得思想方法的成長。
二、隨學而教不若隨學而導-----------引導的時機很重要
丁老師放手讓學生通過獨立思考或小組合作學習的形式,發現因數的小數位數與積的小數位數的變化規律,讓學生對算理有了初步的感悟。而在交流例題的算法時適時地追問一句:“你是怎樣地用整數的方法計算小數乘小數的?”然後把兩種算法進行對比,在學生的頭腦中建立起這兩者的聯繫,接着再問:“你是怎樣確定積的小數位數的?”本節課的重難點都得以解決。導在重點處,導在難點時,比起形式化説算理,更有利於學生對算理真正的內化,讓學生真正實現對所學知識的“意義建構”。
對本節課的一點個人想法:
小數乘小數,雖然是新知識,但幾乎所有的孩子都能獨立進行計算。原因是五年級的學生,有一定的學習經驗與方法,又有足夠的知識積累。所以,我覺得多一事不如少一事,放手讓學生自己去算,再來説説怎樣算的就很好。而本節課的學案安排的“猜想----驗證”有點形式化,可略去。
以上只是個人一點不成熟的想法,不對之處,請大家批評指正。
相關文章
-
五年級數學《小數乘小數》評課稿範文
11月12日很有興參加了工會“新教材同題賽課”活動,一天聽了5節相同主題的課,坐在凳子上從上午8點半開始到下午3點半,都能把屁股坐痛了,上課累,聽課也挺累的。五節課的主題都是“小數乘小數”,但五節課呈現給我的總體印象還 -
國小數學《分數乘整數》評課稿
《分數乘整數》這節課的教學目標是讓學生“理解分數乘整數的意義”和學會“分數乘整數的計算方法”。其中後一目標是本節課的重點。在這堂課上,吳老師對於這一重點採用的是自主探究的方式,提高了學生的自主學習意識。一 -
最新國小數學《乘法的初步認識》的優秀評課稿
聽金老師的一節課,收穫很大,好像在欣賞一首抒情的歌曲,很舒暢,很動聽,很引人入勝。看似簡單的知識,其實大部分學生已經學過,但金老師還是顧全大局,不落下個別學生,面向全體進行教學活動,下面是我從金老師這節課學到的幾個方面:一 -
國小六年級上冊數學《小數乘分數》優秀教學案例
教學內容:教材第8頁例5,做一做,練習二1~4。教學目標:1、在解決問題的過程中學習並掌握小數乘分數的計算方法。2、經歷小數乘分數的計算方法的探究過程。3、體會算法多樣化的數學思想,提高計算能力。教學重點: 掌握小數乘分數 -
國小數學《分數的初步認識》優秀評課稿範文
分數的初步認識是在學生掌握整數知識的基礎上,初步認識分數的含義,從整數到分數是數概念的一次擴展,無論在意義上,讀寫方法上都有很大的差異。學生第一次碰到會有一定的困難。因此,吳老師在教學中創設了一些學生熟悉的、感 -
國小數學教材《三位數乘兩位數》評課稿
20xx年10月14日,聽了賀東梅老師的《三位數乘兩位數》這一堂課,本節課的教學亮點很多,現評課如下:《三位數乘兩位數》的筆算是在學生已經掌握三位數乘一位數的筆算方法的基礎上進行教學的。本課時:力求讓學生根據兩位數乘兩 -
國小數學教材《分數乘分數》評課稿
一、量體裁衣,重視學生已有的經驗。《分數乘分數》的教學目標一是理解一個數乘分數的意義,探索分數乘分數的計算方法。二是經歷分數乘分數的意義和計算方法的探索過程,滲透數形結合思想。由於分數乘法的意義和計算法則的 -
國小數學《小數除法》優秀説課稿
一、説教材①認知目標:利用生活現實引導學生,理解小數的產生和意義,知道一位小數、兩位小數、三位小數……分別表示十分之幾、百分之幾、千分之幾……②能力目標:通過比較、分析、綜合、概括的能力,培養學生遷移類推的 -
四年級數學《小數點位置移動引起小數大小變化》評課稿
小數點位置移動引起小數大小變化的規律,這一課時內容是學生在學習了小數的意義和讀寫法、小數的性質和大小比較的基礎上進行教學的。小數點位置移動引起小數大小的變化是小數的又一性質,它主要研究小數點移動如何改變小 -
國小數學《小數乘法》優秀教學設計
教學目標:1.經歷在實際問題中收集和獲取信息的過程,會正確利用小數倍解決實際問題,正確計算小數乘法。2.掌握小數乘法的驗算方法,體驗解決問題方法的多樣性,形成修正錯誤、嚴謹求實的科學態度。3.形成獨立思考、反思質疑的