御風萬里評課稿
聽了傅老師的音樂課,給我最大的感觸是:整節課符合音樂學科特點,並能聯繫學生實際,既面向全體學生,注重個性,又關注學生的情感、能力、知識技能掌握情況和教學過程與方法的整合。具體評價如下:
1、傅老師有紮實的音樂功底和素養,讓人有一種耳目一新的感覺。這是一堂音樂欣賞課,為了達成教學目標,傅老師課前進行了充分的準備:查找有關資料、課件製作、創造性地編排教材等,制定好切實可行的教學目標和教學步驟,並注重音樂與自然,音樂與人文的結合。運用循序漸進的教學原則,把握住每一個教學環節,讓學生更好的掌握了旋律、理解了音樂所要表達的內容情感。
2、本節課既生動又歡快,讓人感覺身在其中,同時陶冶學生性情和高尚情操,有利於學生音樂創造與實踐等多種能力的發展。
3、充分體現了教學民主,突出了學生的主體地位以及教師的主導作用。傅老師積極營造寬鬆的課堂氛圍,面向全體,因材施教。《御風萬里》是帶再現的三部曲式。A部分為主題,B部分為中部,她將順序顛倒過來,用B段中一直貫穿始終的旋律《黃河船伕曲》作為引導進入今天的課堂,然後通過樂器音色的辨別,以及運用的四個民歌以復調手法統一在一段中,讓學生體會復調音樂特點,以及中部所要表達的.民族團結,祖國統一的主要思想,同時激發學生的愛國情懷,從而引出課題——《御風萬里》。
4、創設問題供學生自主學習和選擇的機會,活躍了課堂氣氛,激發了學生積極思考和踴躍發言。
總體來説這是一節較成功的課,相較先前的課,有一定的進步,課堂設計也緊湊完整,但仍存在值得商榷的地方。
1、音樂引導中,教師講話還是要言簡意賅,不要過多的修飾詞。
2、音樂背景的播放還可以再小聲點,音樂播放的形式可以採取多樣化,各個環節時間安排及掌控還可在精確一點,尤其在主題部分還可以再多放點時間進行學習。
3、對於在《御風萬里》中為何要引用這四個民族的民歌,可以進行再深入挖掘、延伸和展開。
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