《猜謎語》語文教學設計
教學目標
1苯柚拼音,能用識字方法,自主認識本文8個生字。
2閉確朗讀謎語,並猜出謎底,説説猜的理由。對猜謎語產生興趣。
3蹦馨幢仕徹嬖蛘確、工整地書寫4個生字,感受漢字的形體美。
教學重、難點
重點:正確朗讀謎語;認識8個生字,會寫4個生字。
難點:學習猜謎方法,能抓住事物特點猜謎。
教學準備
1弊急幹字、詞語卡片。
2輩賈醚生課前收集謎語。
課時安排
1~2課時。
教學過程
一、學習第一條謎語
激趣引入。同學們,喜歡猜謎語嗎?今天,咱們來學習第8課《猜謎語》。
學習第一條謎語。
(一)自由讀課文,瞭解謎面大意。
自主學習,初讀課文。
1倍烈歡粒航柚漢語拼音,初讀課文,用自己喜歡的符號勾出生字,反覆拼讀,讀準字音。
2畢胍幌耄赫饊趺沼鐗囊饉際鞘裁矗
(二)合作交流,猜出謎底。
1倍廖模核能把這條謎語正確、流利地讀給大家聽聽?請學生讀課文,大家評議。
2輩旅眨耗悴魯齙拿盞資鞘裁矗克鄧擋碌睦磧傘V氐閎醚生弄清“早上開門”和“晚上關門”是什麼意思。(早上醒來睜開眼,晚上睡覺閉上眼。)
找出這條謎語中的兩對反義詞,用橫線勾出來,讀一讀。(早—晚;開—關)
(三)和生字交朋友。
1比隙遼字:誰能把你在這條謎語中認識的生字朋友介紹給大家?學生讀出生字,媒體相機出示生字。先認讀帶拼音的生字,再去掉拼音“帽子”認讀生字。
2憊固生字。
(1)開火車認讀生字卡片。
(2)用生字口頭組詞。
(3)選擇自己喜歡的方法分析字形結構,記住生字。(如:加一加、合一合、數筆畫等)
3敝傅際樾瓷字。
(1)媒體出示要求寫的生字:門、開、關。
(2)你會寫這三個字嗎?怎樣才能把這三個字寫得美呢?
“開”字的“撇”不要寫得太斜,寫成“豎撇”。
(3)學生在田字格內按筆順書寫生字。
(4)評一評,寫好後先自評,在寫得好的字下打個點,然後進行互評,再把寫得好的字拿到展示台上讓全班同學欣賞。
二、學習第二條謎語
用學習第一條謎語的方法學第二條謎語。
(一)讀謎面:自己小聲拼讀謎面,勾出生字,讀準字音。
(二)猜謎語:結合課文中的插圖和謎面,想想謎底是什麼。
同學間相互交流:説説猜的理由。“揹着房子走”中的“房子”指什麼?(蝸牛背上的殼)
(三)學習生字。
1痺謖饊趺沼鎦校你認識了哪些生字朋友,媒體相機出示生字:會、頭、力、氣。
2庇枚嘀址椒ü固生字。
3蹦隳苡媚男┣煞椒記住這些生字?(如用編字謎的`方法記“會”字:白雲躲在人頭下。)
4敝傅夾瓷字“氣”。並在田字格中按筆順書寫。比一比,誰寫得好。
(四)在課文後田字格里“把你想寫的字寫一寫”。寫完後各組選出寫得最好的拿到全班展示。
(五)拓展活動。
1卑嗉恫旅沾筧。同學們拿出課前收集的謎語,讀給大家聽,請大家猜謎底,按猜出的謎語的多少來評獎。
2笨甕飠疃:回家開個家庭猜謎會,進一步激發孩子們猜謎語的興趣。
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