《看地圖、找家鄉》教學實錄
一、教學目的:
1.知道“圖例、比例尺、方向”是地圖特有的語言,能借助它們讀懂地圖,找到家鄉和老家。 2.瞭解家鄉和老家的特點,激發學生愛家鄉、愛老家的情感。 3.培養學生調動多種感官調查、獲取資料的意識和能力。
二、教學重難點:見目的1、3
三、教學準備: 1.師設計調查表,鼓勵學生自主調查家鄉和老家。 2.教師針對學生情況完成自己的調查報告
四、教學時數:兩課時
五、教學過程:
第一課時
(一)、認識地圖
師:每個人都有自己的家鄉,瞭解家鄉的方法也很多。今天,我們要從認識地圖開始來認識自己的家鄉。(出示中國政區圖)地圖就像一幅畫,它用自己特有的語言向我們傳遞着信息。瞧,比例尺、圖例、方向就是地圖特有的語言,是讀懂地圖的關鍵。誰認識它們?能為我們介紹介紹嗎?
生:比例尺表示圖上的距離與實際距離的比。圖例表示各種事物的符號,如:▲表示山峯,☆表示我國的首都北京。地圖上的方向是上北下南 ,左西右東。
師:真不錯,你是怎麼知道的呢?
生:比例尺和圖例在地圖上有説明(指圖),方向是數學老師講過的。
師:真是一個能幹的孩子,懂得把各科知識聯繫起來用。
(二)、瞭解家鄉
師:讀懂了地圖,我們來找一找家鄉在祖國的什麼位置。通過課前調查,我們知道全班只有幾個同學的家鄉不是重慶,這幾位同學願意先給大家介紹介紹自己的家鄉嗎?
生:(介紹時先在展示台上標出家鄉名稱,再具體介紹家鄉在祖國的什麼位置,有些什麼特點。)
師:(上海)多美的地方啊!不愧為中國的東方明珠。 (温州)聽了你的介紹,我覺得温州真是個好地方,有機會我一定要去看一看。 (杭州)人們常説上有天堂,下有蘇杭。我曾經去過杭州,那兒的確很美,有機會,同學們可以去親身感受一下。
師:和大多數同學一樣,樑老師的家鄉也在美麗的山城重慶,它是生我養我的地方。現在,我們一起來了解一下家鄉重慶。首先,我們來看一看,家鄉重慶位於祖國的什麼位置?它的周圍有哪些鄰居?鄰桌的同學可以相互議一議。
生:重慶位於祖國的西南方向,它的西面是四川,北面是陝西,東面是湖北、湖南,南面是貴州。)
師:關於家鄉,你們在調查中還了解了些什麼?(出示建議:討論小組找到的資料,可以相互補充;討論時聲音不要太大;勾出你們認為特別能體現家鄉特色的資料,推選一位同學上台介紹。)這是樑老師的建議,有補充嗎?那好,開始討論吧。
師:討論得很激烈,哪個組願意來介紹自己的資料。
生:以小組為單位介紹資料
①人口、面積 (3000餘萬,8.2萬平方公里) ②風景點 (四面山、長江三峽、黑山谷、萬盛石林、南北温泉……) ③特產(江津米花糖、紅橘,合川桃片,白石驛烤鴨,山城火鍋,夜景……) ④稱號 (重慶得名是慶賀雙重喜慶之意,簡稱“渝”;山城:城在山上,山在城中;江城:長江、嘉陵江在城市中央交匯;霧都:冬季霧多;火爐:夏季長,温度高──氣候;第四個直轄市) ⑤文化、習俗(巴渝文化,大後方抗戰文化,長江三峽文化……) ⑥有光榮的革命傳統(歷史名城,紅巖精神)
師:剛才好幾個同學的介紹都提到了重慶的山多而陡,路也很難走。這些與它的地形特點有很大的關係。
師:(出示教材中的地形圖)請仔細讀讀這張地圖,想一想家鄉的地形與圖中哪個小朋友的家鄉更像一些呢?
生:重慶的地形與家在山地、丘陵的小朋友的家鄉更像一些。
第二課時
(一)、描畫家鄉
師:上節課,我們通過了解別人家鄉的`地形,找到了自己家鄉的地形特點。除此之外,還有別的方法瞭解家鄉的地形特點嗎?今天,老師就為大家介紹另一種方法。 (出示中國地形圖)這是我國的地形圖,不同的顏色代表不同的海拔──某個地點高出海平面的垂直距離。誰能借助圖例,仔細讀讀這張地圖,並説説你看懂了些什麼。
生:看着圖例及高度表説説圖意。
師:(出示重慶地形圖)誰能結合這張地形圖説説重慶屬於什麼地形?
生:從這張地圖上可以看出重慶的地形主要是山地、丘陵。
師:人們都説,祖國的版圖像一隻雄雞,重慶版圖又像什麼呢?
生:像蜻蜓(上台指明哪是頭,哪是翅膀)
師:大家瞧瞧,像蜻蜓嗎?
生:像。 (接下來學生各抒己見,分別説出像飛機、像一個人、像一隻羊、像一隻狗、像一隻雄雞……)
師:看來,每個人對家鄉都有自己的看法。下面,讓我們一起來畫一畫家鄉的模樣,把它牢牢地記在心裏吧。
生:畫家鄉輪廓。(教師在黑板上畫)
師:畫好了嗎?舉起來相互看一看。大家都畫得很認真,個別同學畫的還不夠熟練,不是很像。沒關係,多練幾次就好了。而且,把家鄉的模樣牢牢地記在心裏,才是最重要的。
(二)、瞭解老家
師:瞭解了家鄉,下面我們一起來説説老家。樑老師的爸爸、爺爺都是四川射洪人。雖然爸爸剛出生不久就到重慶來了,我也從未去過射洪。但提起那兒,我們一家人都感到非常親切。因為,那兒是我們的老家。
師:(介紹)射洪在四川南部,(邊説邊在地圖上標註)面積1496平方千米,人口 102.87萬,主要名勝:金華山,有唐朝初期著名詩人陳子昂讀書台、陳子昂墓;明建東山寺,特產:棉花、蠶繭、柑橘、竹編、沱牌麴酒。這些是我查找資料得到的。那麼同學們又是怎樣瞭解到老家的?誰來為我們介紹介紹你的老家?
生:介紹自己的老家在哪兒、在地圖上找一找,介紹資料。
師:春節快到了,如果你要跟着父母回老家過年,可以做些什麼準備呢?小組內討論討論。
生:討論交流(師巡視,瞭解交流情況)
師:誰來説説你們的討論情況
生:①瞭解回老家的路線、交通工具 ②瞭解老家的風土人情 ③瞭解老家還有哪些親人,準備禮物 ④瞭解老家的過去、現在…… (學生對此環節很感興趣,討論積極,效果好。有學生説,要在老家載樹,這樣,自己走後,對老家的情卻留了下來。有學生説,要帶一些老家的泥土回來,看見泥土,就像看見了老家……)
師:説得真好,看來大家對老家都有着深深的感情,畢竟,那兒是我們祖輩長期居住、生活的地方。
師:關於家鄉、老家,你還想了解什麼呢?
生:自由説。
師:下面我們一起去看一看老家在東北的小朋友是怎樣介紹他的老家的,一起去體會體會不同地方的人相同的濃濃家鄉情。
生:自由讀教材最後兩頁相關內容及自己收集的材料。
師:是啊,誰不熱愛自己的家鄉,誰不懷念自己的老家呢?無論我們離開它多久,心中總有一份牽掛、一份思念。無論什麼時候,關於家鄉、老家,我們都有説不完的話,聊不完的事。今天就到這兒吧!
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