第一學期三年級數學期末試卷分析
一、試卷命題情況分析
本次三年級期末數學試卷換成了6頁,時間100分鐘,題量較大。從卷面看,大致可以分為兩大類,第一類是基礎知識,通過填空、判斷、選擇、計算等形式檢測。第二類是綜合應用,主要是解決問題。無論是試題的類型,還是試題的表達方式,都儘可能地全面涵蓋全冊的數學知識並綜合應用。深入淺出地將教材中的全部內容展現在學生的試卷中,並注重考查學生活學活用的數學能力,注重對基礎知識基本技能的考驗。同時使學生在答卷中充分感受到“學以致用”的快樂。另外此次試卷注重學生的發展,從試卷的得分情況看,如果學生沒有良好的學習習慣是很難獲得高分的。總之,整份命題力求起到體現“新課標”精神的導向性作用,重在考查學生基礎知識和基本技能的掌握程度,以及運用所學的知識解決生活實際問題的能力。目的是使學生感受學習數學的價值,進而發展與拓寬學生的思維。
二、試卷題目分析
(一)填空題
填空題共26分,體現的內容非常廣,多數都非常簡單,學生完成情況很好。出錯較多的是第3、5、8題,第3題是40釐米()400毫米比較大小,這道題稍微複雜,一些學生還是不會熟練進行單位換算。第5題問大約栽多少棵,一些學生沒看見大約這兩個字,直接算的準確值,做題還是不認真。第8題是求最小的四位數和最大的兩位數的和是( ),差是(),第二個空錯得最多,説明學生的連續退位減法還是稍弱。
(二)判斷題
判斷題共10道,密密麻麻,很多孩子都看花眼了,加之讀題不細心,所以判斷出錯。出錯較多的是第5題:時針從鐘面上的數字2走到下一個數字3,分針要走一圈,這道題對,很多學生打了錯號,估計是沒理解題意。第2題有個別學生出錯,題目沒有説“平均分”,所以是錯的,這道題強調了很多遍了,我們班一個非常認真的學生張屹洲考竟然做錯了。
(三)選擇題
這次的選擇題共10分,第1題出錯較多,用尺子量一支鉛筆的長度,圖上是從1開始量的',但是很多學生仍然當成從0量的,所以選錯的較多,這種命題在二年級時訓練較多,三年級練得少,學生再不認真看圖,所以出錯較多。
(四)動手操作
在方格圖裏畫長方形,學生都畫得非常好,非常標準。
(五)計算
這次的計算題完成得比較好,出錯最少,以後還要堅持不懈地進行口算及筆算練習。
(六)解決問題
這次的解決問題有6道題,前5題出錯較少,第6題出錯最多,全班有20個學生或多或少扣了分,以前多次訓練在一個長方形裏剪一個最大的正方形,只是讓學生知道正方形的邊長是長方形的寬,會求正方形的周長,但是這次不但求正方形的周長,還要求剩下圖形的周長,這種題本來就很難理解,只訓練過一次,學生練得少,所以出錯較多。
三、存在的問題
分析學生的試卷,反面完成得比較好,多數學生正面的填空、判斷、選擇失分較多,因為這些小題考察的很全面,需要學生絕對得認真、仔細,而這正是一些學生缺乏的。
四、改進措施
1.立足於教材,紮根於生活。教材是我們的教學之本,在教學中,我們既要以教材為本,紮紮實實地滲透教材的重點、難點,不忽視有些自己以為無關緊要的知識;又要在教材的基礎上,緊密聯繫生活,讓學生多瞭解生活中的數學,用數學解決生活的問題。
2.教學中要重在凸現學生的學習過程,培養學生的分析能力。在平時的教學中,作為教師應儘可能地為學生提供學習材料,創造自主學習的機會。
3.多做多練,切實培養和提高學生的計算能力。要學生多説題目的算理,避免他們憑自己的直覺做題,不講道理,不想原因,導致出錯多。
4.讓學生多見一些練習題型,有針對性地培養孩子仔細審題、獨立答題、想好了再下筆、完成所有練習後還要認真檢查的習慣。
學生好比一朵朵小花,一棵棵小苗,需要老師的精心呵護。針對學生的實際情況,在今後的教學中要把握好教材的知識體系,認真鑽研新課程理念,理解、研究教材,找好教材中知識與課改的結合點,關心愛護每一個學生,課下積極做好培優轉差工作,及時給學困生補課,找尋他們身上的閃光點,樹立他們的自信心,讓他們儘快趕上來,進一步提高綜合成績。
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