維生素的故事教學反思總結
本文的重點應該是兩點,一缺乏維生素c所引發的問題。二維生素c的意外獲得。
第一點扣住“航海生活不光非常艱苦,而且充滿危險。”這是這一段的總起句,“非常艱苦”是本文中缺乏維生素c的原由。可以通過讀文了解“艱苦”是指“船員們在船上只能吃到黑麪包和鹹魚”同時也是指得了重病沒有醫生醫治。理由“哥倫布一回到意大利,就把這些船員起死回生的奇蹟講給醫生們聽。”説明船上沒有醫生。
“危險”就是生命受到威脅。1、風浪的威脅2、疾病的威脅。“最可怕的是在航海期間很容易得一種怪病,病人先是感到渾身無力,走不動路,接着就會全身出血,然後慢慢地死去。船員們都把這種怪病叫做“海上凶神”。”體會這個“海上凶神”名字中藴含的意思。
“望着四周一片茫茫的海水,哥倫布的心情十分沉重。”表現了哥倫布的矛盾,捨去船員於心不忍,但是眼睜睜的看着他們死也是難受的,再説,如果這樣耽誤下去,可能的探險活動就會失敗。這裏可以通過學生設想哥倫布的想法,來體會矛盾的心情,為下文體會哥倫布的喜悦做鋪墊。
“哥倫布又驚又喜”驚喜的“起死回生”,和下一段中的這個詞聯繫起來理解。同時為維生素c的發現打下了基礎,這個段落可以讓學生分角色讀。
課文的最後一節就是維生素的作用介紹,同時也是對全文中科學疑惑的解答。但是真是這一段,我們可以引出其他維生素的'發現史。同時結合《普洛米修斯盜火》中的那句話“人類文明向前進了一大步”來理解這個發現的偉大。
這篇課文我已經上完。
體會一
抓住“海上凶神”一詞做文章
1、説説這個詞讀了你有什麼感受?讀課文,説説它是如何傷害船員的,讀出你體會的感受。
師:海上凶神這個名字給你什麼感覺?
生:很可怕,很恐怖。
生:這是海上獨有的疾病,來勢很猛,很兇狠。
生:它來的很神祕,像是死神的代言人。來的很迅速,無法阻擋。
師:這樣一種海上獨有的,在船員們沒有意思到,就如死神般降臨的疾病,是怎樣奪取船員的生命的,請你們自己讀一讀。
師:誰來將這可怕的“海上凶神”來臨的情景,讀給大家聽聽。
指生讀
2、到底什麼是“海上凶神”?
師:這樣可怕的疾病到底什麼病呢?
請你們在默讀課文,然後用書中的語言説給大家聽聽。
生讀出課文的最後一段,簡介是維生素c缺乏症“壞血病”就是“海上凶神”
教師介紹關於維生素c的科學資料
3、為什麼會出現維生素c缺乏的情況,讀課文用書上的語言説一説。
(1)海上生活不僅……而且……
(2)人們發現野果子和其他一些水果、蔬菜都含有一種名叫維生素c的物質。
因為海上生活很艱苦,船員只是吃魚和黑麪包,沒有水果和蔬菜吃。而蔬菜和水果中才含有維生素c,所以他們就出現了被稱為“海上凶神”的“壞血病”。結合這兩點就能説清楚。
4、在發現維生素c能治癒“海上凶神”的過程中,哥倫布的情感出現了那些變化,請你們自己再默讀課文找出來,然後想想為什麼會有這樣的變化。生找出:哥倫布心情十分沉重,噙着眼淚、又驚又喜
説説哥倫布心情沉重,噙着眼淚(悲傷)的原由?
討論:哥倫布將生病的船員留在荒島上,這樣的做對嗎?要求小組在課文字裏行間中找到證據説明自己的觀念。
簡介哥倫布的航海偉大事蹟。
再讀表達哥倫布心情的句子,將哥倫布矛盾的心理讀出來。
教師過渡到又驚又喜
將這種驚喜的對話情景讀出來。
5、很多發現都是很偶然的,請學生説説哪些發現是很偶然的?
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