國小四年級語文《太陽,你好》教學設計
導語:《太陽》這篇文章是一篇説明文,本文的教學重點是理解課文內容,初步瞭解太陽的特點以及太陽和人類的密切關係,激發學生學習自然科學的興趣;瞭解用數字、比較等方法來説明事物的寫法,並能運用到寫作中。下面由小編為您整理出的國小四年級語文《太陽,你好》教學設計內容,一起來看看吧。
一、教學目標
1、讀通課文,自學生字詞,檢查學習情況。
2、整體感知課文內容,整理文章的條理。
3、理解太陽是如何對待孩子的,感受陽光下,在河邊遊玩,在樹林遊玩等情趣。
4、正確、流利地朗讀課文,有感情地朗讀課文1——6自然段。
二、教學重點、難點
1、讀通課文,自學生字詞
2、理解太陽是如何對待孩子的,感受陽光下,在河邊遊玩,在樹林遊玩等情趣。
3、正確、流利地朗讀課文,有感情地朗讀課文1——6自然段。
三、教學準備
1、生字卡片。
2、歌曲《種太陽》
3、教學掛圖。
四、教學過程
(一)創設情境,導入新課,激發興趣。
1、出示擬人化的太陽公公的圖片:同學們,看到這幅圖,你會想到什麼?(太陽公公非常慈祥,他把光和熱都無私地給了我們;太陽公公出來了,我感覺很暖和;想起了《種太陽》這首歌……)
2、教師相機播放歌曲《種太陽》:那我們一起來唱唱《種太陽》這首歌吧。
(二)要求導讀,整體感知,掌握生字詞。
1、出示要求,學生自由讀課文。
(1)畫出本課的生字新詞,並掌握它們。
(2)讀課文,理解太陽是如何對待孩子們的,感受陽光下,在河邊遊玩,在樹林裏遊玩等情趣。有不理解的地方,可在旁邊作記號。
2、出示生字卡片,檢查自學情況。
(1)出示生字卡片,指名讀,其他正音。
(2)根據學生認讀情況,強調讀和寫上的注意點。
(3)再次出示生字卡片,齊讀。
3、一起朗讀課文,初步感知太陽是如何對待孩子們的,感受陽光下在河邊遊玩,在樹林裏遊玩等情趣。
4、反饋分段情況。
(三)學習課文第一部分。
1、師:太陽每天從東方升起,從西邊落下,他看見的東西最多了,他聽過的故事最多,他知道的事情也最多。他會看見什麼呢?(如河流、大海、森林、人類、動物等)他又聽到了什麼呢?(如河水嘩嘩地流淌、小鳥在唱歌、小朋友在歡笑)
他知道小朋友的什麼事情,他又是怎麼做的?
2、出示體現課文第一至六自然段的內容的掛圖。
3、引導學生按一定的順序觀察畫面的內容,並用自己的話説一説。
4、師生交流後,齊讀第一至六自然段。
5、學生用以下句式練習説話。
當太陽知道小朋友們喜歡——————,他就發出————來,放出————來,把(叫)————,讓——————。
6、指名反饋。
7、有感情地朗讀1——6自然段,進一步感知太陽是如何對待孩子的,感受陽光下在河邊遊玩,在樹林裏遊玩等情趣。
8、拓展思維:同學們,你能按照句式模仿着説一句嗎?
9、有感情地朗讀1——6自然段,要求學生邊讀邊想象,深入感知太陽是如何對待孩子的,感受陽光下在河邊遊玩,在樹林裏遊玩等情趣。
10、師生交流:太陽這樣對待我們,我們應該對太陽説些什麼呢?
(四)小結:同學們,太陽真好,給了我們光,給了我們熱,給了我們美好的一切。好,大家一起來對太陽説——太陽,你好,謝謝你為我們所做的'一切。
(五)作業。
1、抄寫本課生字新詞。
2、根據課文內容或者自己的想象,畫一幅在陽光下我們盡情地遊玩的圖畫。
【第二課時】
一、教學目標
1、繼續學習課文,體會“他在孩子們身上,可以寄託人類的希望”的含義。
2、總結全文,拓展延伸,培養學生熱愛美好生活、熱愛世界和平的感情。
3、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。
二、教學重點、難點
1、體會“他在孩子們身上,可以寄託人類的希望”的含義
2、培養學生熱愛美好生活、熱愛世界和平的感情。
3、感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。
三、教學準備
1、生字卡片。
2、課件。
四、教學過程
(一)作業展示,導入新課。
1、導入:通過上節課的學習,我們知道太陽是如何對待我們的,他給了我們光和熱,給了我們美好的一切。可以説,沒有太陽,就沒有我們可愛的世界。上節課,老師佈置大家動手畫我們在陽光下盡情地遊玩的圖畫,下面,就請同學們上台來展示一下。
2、學生展示作品。
小結:同學們畫得真棒,給老師一種美的享受,謝謝你們。今天我們繼續學習課文。
(二)學習第七自然段。
1、出示第七自然段,指名讀。其他思考:世界世界上哪些東西是美的?世界上哪些東西是醜的?
2、指名反饋。(美的東西如剛才展展示的圖畫,文明的行為,善良、勤勞、聰慧、勇敢的人類,人類與自然和諧共處,世界和平;而醜的東西如疾病,飢餓,各種可怕的災難,人類之間的戰爭。)教師相應地展示圖片。
3、小結:是的,全世界每一個角落太陽都看得到了,他看到全世界美的東西,也看到全世界醜的東西。但是,他喜歡美的東西,他愛所有熱愛美的人類。
(三)學習第8——14自然段。
1、出示提示,引導學生自主合作學習。
讀一讀,完成練習,並回答問題:
(1)太陽愛————的人們。
(2)太陽最愛的,是————。生長在太陽下的————,他全都愛。
(3)“所有的孩子”指哪些孩子?
(4)“他在孩子們身上,可以寄託人類的希望”。“寄託”是什麼意思?為什麼太陽把人類的希望寄託在孩子們身上?
2、學生合作學習,思考討論。
3、集體反饋。
4、指導感情朗讀。(讀出渴望和平、嚮往和平的感情。)
5、小結:因為孩子們最純真,最善良,孩子們熱愛美的東西。所以太陽把各國人民和平相處,平等互助,沒有戰爭的希望放在孩子們的身上。請同學們懷着渴望和平、嚮往和平的情感有感情地朗讀8——14自然段。
6、創設情境,角色扮演,拓展延伸。
老師扮演太陽公公,學生們扮演孩子們進行角色表演。
(四)總結全文。
1、學生有感情地朗讀課文。
2、總結:太陽公公對全國人民都是無私的平等的,他愛所有熱愛和平的人們。因為孩子們最純真,最善良,最熱愛美的東西,所以太陽把各國人民和平相處,平等互助、沒有戰爭的希望放在孩子們的身上。太陽公公這樣無私地、平等地對待我們,我們一定不能辜負他上午希望。讓我們共同努力!
(五)作業。
1、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。
2、完成課後習題2。
板書設計:
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