一件小事幼兒教師教學反思
每個孩子都是一本有趣的書,要想讀懂這本書並不容易。每個孩子來自不同的家庭,有着不同的生活經驗和生活環境,他們性格特點不同,發展水平不同,存在明顯個體差異。作為教師,應善於發現幼兒的差異,捕捉幼兒的閃光點,利用不同的教育方法尊重和理解幼兒。
我們班有一位叫琪琪的小朋友,來幼兒園時,她一直拉着媽媽的手不放,戀戀不捨地説:“媽媽,早點接我,早點接我。”在我的勸説下,琪琪滿眼含淚地鬆開了媽媽的手。琪琪的媽媽在拉我到一旁悄悄地對我説:“琪琪的鼻子不好,要靠嘴來呼吸,吃飯時要用嘴一邊呼吸一邊吃,這樣吃飯的速度就較慢,她害怕老師批評、指責她,所以一直都不愛上幼兒園。”聽了這些話,我開始留心注意琪琪。一天琪琪靜靜地坐在椅子上,於是我走過去,輕輕問她:“琪琪,你喜歡玩什麼?”她説:“我喜歡看書。”“老師和你一起看好嗎?”琪琪高興得點點頭,於是我和她一起看起書來,開始是我講,講着講着,琪琪也不由自主的`講起來,我高興地説:“琪琪,你好棒呀!能自己看書講故事,你願意把故事講給小朋友聽嗎?”“願意”,於是我叫了好些小朋友來聽琪琪講故事,琪琪很高興,講得也更起勁了。
午餐時,為了減輕琪琪進餐的緊張心情,我給她少盛了一些飯菜,可是當一部分小朋友吃完飯,離開座位後,琪琪哭了起來,我忙走過去,問她:“琪琪,你怎麼啦?”“我吃不下”,“琪琪,彆着急,你瞧,就剩下這麼一點點了,來,我幫你!”琪琪在我們的耐心幫助下,終於把飯吃完了,儘管她是最後一個吃完飯的,但是我們沒有批評她,反而給她以鼓勵,以信心,幫助她逐步克服緊張、自卑的心理,逐漸培養她進餐的良好習慣。
第二天,琪琪和媽媽一早就來到幼兒園,媽媽手裏還拿着幾本書,她對我説:“錢老師,太謝謝你們了,琪琪以前不願意上幼兒園,可今天一早就説,我要上幼兒園,快,咱們別遲到了,我要講故事給小朋友們聽呢!老師還誇我故事講得好呢。”望着琪琪媽媽高興的樣子,我也會心地笑了。這一切對於一位幼兒教師來説,雖是一件很平常的小事,但對於家長和孩子來説,卻是多麼重要。
通過這件事,我深深體會到,孩子們都有一顆敏感而細膩的心靈,教師善於發現孩子閃光點,尊重幼兒的興趣,幫助幼兒成功地表現自己,就會使幼兒獲得心理上的滿足與快樂,從而促使幼兒健康發展。
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