國小語文《哦,十分鐘》説課稿
導語:説課”是教學改革中湧現出來的新生事物,是進行教學研究、教學交流和教學探討的一種新的教學研究形式,也是集體備課的進一步發展,而【説課稿】則是為進行説課準備的文稿,它不同於教案,教案只説“怎樣教”,説課稿則重點説清“為什麼要這樣教”。教師在吃透教材、簡析教材內容、教學目的、教學重點、難點的基礎上,遵循整體構思、融為一體、綜合論述的原則,分塊寫清,分步闡述教學內容,以進一步提高教學效果。下面是小編整理的國小語文《哦,十分鐘》説課稿,歡迎閲讀!
尊敬的各位評委老師,大家好!我是 * 號。國小音樂是人文學科的一個重要領域,是實施美育的主要途徑之一。根據我對國小音樂的理解,現在我來説一下人音版第7冊第4課《快樂的課間》中的表演曲目《哦,十分鐘》。
《哦,十分鐘》是一首2/4拍的歌曲,情緒歡快活潑,旋律清新流暢,節奏簡練明快,描繪了學生在課間活動中的各種情景,抒發了學生自由歡樂的心情。
根據我對教材和音樂新課標理念的理解,以及四年級學生的心理特點和年齡特徵,我制定瞭如下教學目標:
1、用自信的歌聲演唱歌曲《哦,十分鐘》
2、通過演唱歌曲,感受自由歡樂的情緒。
3、能為歌曲進行簡單的打擊樂伴奏和舞蹈創編,培養學生的想象力和創造力。
本課的教學重點為:學生能自信的演唱歌曲,感受歌曲自由歡快的情緒,掌握2/4拍。 難點為:掌握×××後十六音符和0××帶休止的切分節奏。
為了實現本課教學目標,解決教學重難點,我將採用以下教法和學法:
1、我採用“參與——體驗、情境——陶冶”的情感教學模式,借用多媒體,努力創設輕鬆歡快的氣氛,讓學生主動參與學習,在體驗中感受和表現音樂,從而促進學生音樂素養的發展。
2、音樂教學應由淺入深、由易到難,在本課的兩個難節奏的解決中,我努力體現了這一規律。
3、本課的編創等實踐活動中,我努力做到唱中有創,動唱結合;聽中有創,邊聽邊動。
我設計瞭如下的教學過程,一共四個環節:
第一個環節,在音樂聲中律動進教室。
我將採用《哦,十分鐘》的伴奏音樂,讓學生在音樂中律動,學生可以按節奏做各種動作,讓學生感受到歡快自由的情緒。
我這樣設計的理念是:
1、音樂課堂應該有一個美的開始,在這個環節中,師生共同聽音樂律動,能有效的將師生融合在一起,營造出寬鬆、和諧的氛圍。
2、律動為歌曲後面的編舞部分做了一定的鋪墊。
3、音樂是聽覺的藝術,聆聽是學習、體會音樂的最基本途徑。當學生進教室時我用的音樂就是我今天要學的歌曲《哦,十分鐘》的伴奏音樂,讓學生有個無意識印象,但這種欣賞我是有意指導,為下一步學好歌曲做好鋪墊,這時學生卻在無意中學會聆聽
第二個環節,學唱歌曲《哦,十分鐘》
這個環節我將運用聽唱法、教師示範和學生模仿等方法來引導學生自信的有感情的演唱歌曲。其中我將以示範和對比來解決歌曲中和“0××帶休止的切分節奏”這兩個難點,用談話法來落實“能自信的演唱歌曲,感受歌曲自由歡快的情緒,掌握2/4拍”的重點。我的具體流程是這樣的.:
1、借用多媒體,我將用幻燈片播放學生在課間活動的各種場景,視聽結合,聆聽歌曲範唱。在觀賞和聆聽的過程中,讓學生感受歌曲的情緒、內容、速度,確定基本曲調和節拍。
2、學習2/4拍。我會問學生:一個小節裏有幾拍?通過討論,我會告訴學生2/4拍的強弱規律是強弱,並作出(示範)。
3、按照歌曲節奏邊劃2/4拍圖勢邊讀歌詞。由於這首歌曲節奏簡單,歌詞優美,比較適合朗讀,通過讀歌詞找出本課的學習難點為和“0××帶休止的切分節奏”。我將用邊擊鼓邊念兩種不同的節奏的方式來示範,第二種是×× ×0 ,通過讓學生聽、比較和多次練習,掌握
突破此難點。第二個難點我將指導學生劃2/4拍指揮圖勢,從念空大大到默唸空 來突破這個帶休止的切分節奏(示範)。
4、以師生接龍的形式跟鋼琴簡單的學唱歌譜。由於在讀歌詞時已解決了教學重難點,這樣對曲調的演唱,學生能很快的掌握,在唱的過程中,我會做適當的示範,如(示範),並用手勢提示。在學生唱的過程中,我會視情況及時指導。
5、學唱歌詞。這個環節,我會注意對學生的情緒的引導,表達出歌曲的歡快活潑輕鬆自由的感情。此時我會問學生:你們在課間都會玩什麼遊戲啊?通過師生間的交流,讓學生能體會到歌曲的情緒,達到“用自信的歌聲演唱歌曲,感受輕鬆自由歡樂的情緒”的教學目標。
我這樣設計緣於:
1、興趣是學習的最好的引導和動力。我在教學設計中借用多媒體視聽結合的手段,創設輕鬆歡快自由的情景,讓學生自然而然的進入歌曲的意境,從而體會歌曲所要表達的快樂的課間生活的主題。
2、學生從看、聽、念、唱等活動中,感受到歌曲輕鬆愉快自由的情緒,體現了新課標提出的“音樂課的全部教學活動應以學生為主體,師生互動,將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要位置”這一理念。
第三個環節,創編活動,學生為歌曲進行即興的打擊樂伴奏和舞蹈創編。 這一環節,為了讓學生更加樂於參加音樂實踐活動,我會讓學生展開豐富的想象力,選擇合適的節奏型和打擊樂器,如三角鐵、鈴鼓等,為歌曲作伴奏。同時我會適當提示幾個舞蹈動作,如(示範 ),讓學生根據歌曲的節奏、情緒等要素去編排簡單的舞蹈動作。通過3-5分鐘的準備時間,然後分組表演,最後抽出幾名具有代表性的學生來台前隨着音樂表演,此時台下的學生可以和着音樂演唱。同時我會考慮到有些學生的舞蹈能力薄弱,可能不太願意積極的做舞蹈表演,我會安排這些孩子演唱歌曲,用歌聲為其他學生的表演做伴奏。
這體現了新課標中“面向全體學生,關注學生個性發展”的理念,根據學生的特點,因材施教。
同時,新課標指出“教學應體現學科綜合”的理念,我將音樂與舞蹈有機結合起來,培養了學生正確的審美觀,發展了學生豐富的想象力,增強了學生的創造意識和團隊精神。
第四個環節:課堂小結。
此環節中我會指出學生學習中的問題,進一步強調2/4符和0××帶休止的切分節奏,突破重難點。同時,我會鼓勵學生去課外尋找和學習跟本課的內容相關,或節奏相同的歌曲和音樂知識。
教科書已不再是唯一的課程資源,課堂也不是學生獲取知識的唯一途徑。音樂教學的功能絕不僅僅只體現在一堂課上,我鼓勵孩子們去尋找和學習課外資源,為學生的終身發展起到了推波助瀾的作用。
以上所述只是我對本課的一種預設,很多環節可能還需要不斷的改進,在實際教學中可能還有各種問題產生,我會根據實際情況及時引導和調整。
相關文章
-
國小四年級音樂公開課《哦,十分鐘》講課稿
她的眼睛是兩顆在深邃的天空中閃閃發光的明星,是窺測靈魂深處的兩扇明亮窗户。她的眼睛如秋日晴空一般明淨。她的細長的眼睛是那樣天真、那樣純潔地望着這整個的世界,哪怕有什麼骯髒的東西,有什麼危險的東西,她一定也不曾 -
四年級音樂《哦,十分鐘》評課稿
xx年是極不尋常、極不平凡的一年。在省委、省政府的堅強領導下,我廳努力克服低温雨雪冰凍災害,積極應對錯綜複雜的國內外環境的不利影響,全省外經貿保持了平穩較快的發展勢頭,超額完成了年度目標任務。全省外貿進出口總額 -
國小語文《一分鐘》説課稿
“説課”是教學改革中湧現出來的新生事物,是進行教學研究、教學交流和教學探討的一種新的教學研究形式,下面是小編收集整理的國小語文《一分鐘》説課稿,希望對您有所幫助! 國小語文《一分鐘》説課稿 一、説教材今 -
人教版國小三年級音樂下冊《哦,十分鐘》課程教學反思
核心提示:《哦,十分鐘》歌曲旋律歡快、活潑,語言形象生動。通過對兒童課間十分鐘的描寫,表現緊張的學習後他們自由、快樂的心情。我設計的主旨是讓學生在動中感受歌曲、學習歌曲、表現歌曲;所以在這節課我設計了以下教學方 -
國小語文5分鐘説課稿
要説好課,就必須寫好説課稿。認真擬定説課稿, 是説課取得成功的前提,是教師提高業務素質的有效途徑。下面小編為大家帶來了國小語文5分鐘説課稿,希望對大家有所幫助。《美麗的彩虹》説課稿[説教材]我説課的課題是《美麗的 -
國小語文八分鐘説課稿
教師的説課水平很重要,下面就是小編為您收集整理的國小語文八分鐘説課稿的相關文章,希望可以幫到您,如果你覺得不錯的話可以分享給更多小夥伴哦!國小語文八分鐘説課稿 【説教材】一、教材簡析《這兒真好》是義務教育課 -
國小語文語文S版第十冊《少年閏土》説課稿
作者:久久媽JULA尺寸:胸圍36釐米,衣長40釐米,袖長38釐米編織工具::4.0mm環針(衣領),4.5mm環針(衣邊)、5.0mm環針(衣身)3.2mm鈎針毛線用量:自家的美麗諾羊毛10團(90-110cm兒童棒針毛衣:祕密花園)這衣服用線很足特別厚,適合冬天當外套毛衣 -
哦十分鐘教學實錄
篇一:《哦,十分鐘》教學設計一、教學內容概述人教版國小音樂教科書第七冊中的歌曲,《哦,十分鐘》是一首2/4拍,D宮調式,二段體結構的兒童歌曲。曲調歡快、活潑,語言形象生動。歌曲通過對孩子平日課間十分鐘的描寫,表現了 -
國小語文説課《父母愛》説課稿設計
一、説教材:我説課的內容是國小語文第九冊第六單元的習作指導,這次習作主要是圍繞父母的愛這個主題進行的,其目的是讓學生運用本單元學習的寫作方法,來體現父母的愛,以小見大,對學生進行感恩的教育。二、説教學目標:1.明確寫 -
國小語文《一分鐘》課堂教學實錄
一、教學目標:1、認識9個生字,會寫8個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、知道時間的寶貴,懂得嚴格要求自己,珍惜時間。二、教學重難點:有感情地朗讀課文。三、教學過程實錄:師:同學們,我們做個小遊戲,好嗎?生:好。師:全體