國小語文二年級《航天飛機》第二課時教學實錄
師:今天我們繼續來學習《航天飛機》。老師給大家帶來了兩個朋友。你們認識嗎?(貼畫航天飛機、銀色飛機。)
大家認為上面是飛機,下面是航天飛機。
師:為什麼作出這樣的判斷?從課文中找出理由,大家放聲讀課文。
生:龐然大物。銀色飛機小。
生:方方的尾巴,三角翼。
(看屏幕,出現航天飛機及樣子的句子。)
生讀句子。
師:有點威武。讀出一點味道了。
師:用上這句話,介紹它的外形。拿出航天飛機,兩人合作,一人指,一人介紹。
哪位同學願意到上面來?
一組介紹。
師:有沒有介紹出“雄壯威武?”請你上黑板寫上“雄壯威武。”再指名説。
師:上堂課,我們知道銀色飛機和航天飛機有幾次相遇?如果有可能,我們用相機拍下他們相遇的一瞬間,銀色飛機在這個位置,那麼航天飛機在哪兒?大家趕緊讀2、3、4自然段。如果你找到了理由就拿出航天飛機,跟同桌商量怎麼放。
生讀商量。
師:誰願意到上面擺一擺?
指名上來擺。理由:猛竄上來、一躍而過。
一生平衡放,一斜放,一豎放。
齊讀文中句。
看錄象:美國航天飛機發射了,豎直放。
師:航天飛機與銀色飛機相遇時都在飛行,那麼誰飛得快?哪幾句寫出它速度快?細細讀課文,體會。
師:舉手了,很想説,同桌先説。
生:瞧!----羨慕極了!
師:到底有多快,我們來看一些資料。(出示學生剛才回答的句子)讀出聲音來。兩句連起來讀,自己讀,指讀,生板書:速度快
師:除了這句還有嗎?
生:-----一掠而過----
師:一掠而過是什麼意思?老師從你們身邊很快地經過能説一掠而過嗎?
生:話音剛落。
師:光一個詞能看出嗎?
生:呼的一聲。
師:連起來説,光一個詞不能説明什麼,要聯繫文章前後。(出示句子)
生自由讀齊讀
師:讀出快來。還有快的句子嗎?
生:只一會兒工夫。説理由。
師:俞老師説過要聯繫文章前後。還有沒有?
生:----忙不跌----
師:自己讀這一句,指名讀。俞老師請你們當航天飛機,課件演示,打招呼。一起説---分角色説。
師:從打招呼中,我們可以看出航天飛機的'速度很快。還有快的句子嗎?沒有了,很好,同學們自己找出了這麼多的句子,還合作完成了板書。老師還有一點想問大家,現在有了火箭,能把航天器送入太空,可科學家為什麼還要製造航天飛機?到哪兒找?
生:第六自然段。自己讀。
生:前面也有。因為火箭沒有能力再返回地球。航天飛機能反覆用。
生:專程來往於地球與太空之間。
師:從地球到太空,它有沒有停留?去不去其他地方?這就叫專程。
生:能把病人送到太空醫院。
師:航天飛機的作用非常大,所以科學家要發明航天飛機,齊讀再次體會。
除有書上的作用,還有很多作用,自己去看看。
師:剛才我們一起學了航天飛機的外形,速度,作用等。
(出示)如果你就是這架銀色飛機,你怎麼把航天飛機介紹給其他朋友?
如果你就是這架航天飛機,你怎麼樣進行自我介紹。
如果你就是設計這架航天飛機的科學家,你怎麼介紹它?
學生分組合作説,各組派代表上台説。
師:剛才我們時間有限,請個別同學進行了介紹,在課外請你選一個角色介紹,錄在錄音帶上,班隊課時再交流。再見!
出彩的:
1、突出了語言的實踐。讀一讀,説一説,擺一擺,找一找,畫一畫,看一看,演一演等。學習方式比較多樣。
2、注意了課程的整合。聯繫課文進行了拓展,還具有開放性,為學生提供了大量的資料。
3、對教材把握、設計層次清晰。
改進:
1、她注意到課程的整合,要放一些,大膽一些,線條粗一些。但我覺得還可以放一些。變老師提供資料為學生自主找資料、網站,合作交流學習。個人到現在也有兩個問題:插圖有所偏差、送心臟病人上太空醫院應有資料依據。
相關文章
-
國小語文二年級《鸕鶿》第二課時的教學實錄
一、教材分析這篇課文語言優美,適宜於學生朗讀和背誦。課文描繪了一幅鸕鶿捕魚圖:在幽靜的環境裏,漁人指揮鸕鶿在湖面捕魚。課文按事情發展順序分為3段。第1自然段為第一段,寫在平靜的湖面上,鸕鶿等待着漁人捕魚的命令 -
航天飛機第二課時課堂實錄
師:今天我們繼續來學習《航天飛機》。老師給大家帶來了兩個朋友。你們認識嗎?(貼畫航天飛機、銀色飛機。)大家認為上面是飛機,下面是航天飛機。師:為什麼作出這樣的判斷?從課文中找出理由,大家放聲讀課文。生:龐然大物。銀色飛 -
《水上飛機》第二課時教學實錄
教學目標:1、反覆閲讀品味對話,感悟人物説話時的語氣,抓住關鍵詞感受水上飛機的本領大、種類多;能用“漸漸”造句。2、通過想象填補省略號的空白,分角色朗讀再現對話情景。3、瞭解水上飛機的主要作用,激發學生從小愛科 -
國小二年級《月光啟蒙》第二課時教學實錄
教材簡析:本文是一篇內藴豐富的散文。作者回憶了自己童年時,在夏夜月光的伴隨下,母親唱民謠童謠和講神話故事的情景,表達了作者對母親啟蒙教育的感激、懷念之情。 教學目標:1、精讀課文,憑藉具體的語言材料,感受作者 -
二年級《雪被子》第二課時教學實錄
教學要求:1、複習詞語,進行詞語搭配練習2、有表情地朗讀課文。3、瞭解冬雪對麥苗的作用。教(學)具:黑板畫,詞語卡片教學過程:一、揭題:師:今天我們繼續來學習32課《雪被子》二、鞏固生字、新詞。強調:“麥、舞、裙、穗、藍”的 -
六年級語文《花瓣飄香》第二課時教學實錄
師:同學們,好!生:老師好!師:請坐!今天,我和大家繼續學習課文。讀課題。生:花瓣飄香。師:從你們的讀中,讓老師聞到淡淡的花香,請大家再讀一遍。生:花瓣飄香。師:打開書本,邊聽錄音邊看課文。學生聽錄音,看課文。師:同學們聽得非常認真。 -
四年級語文《黃河的主人》第二課時教學實錄
一、複習舊知:師:同學們,黃河是我們的母親河,讓我們再一次走近母親河,去目睹她的雄姿吧!播放錄象師:讓我們一起來背:黃河滾滾——齊!二、講讀“驚險”師:當作者面對着萬馬奔騰、濁浪排空的黃河的時候不禁膽戰心驚。其實,使作者膽 -
國小語文《荷花》第二課時教學實錄
一、聽寫生詞,複習導入。1、老師與同學一起聽寫(在家裏已複習好的同學給大家讀詞)。課下請會默寫的同學督促寫錯字的同學修改(個別字重點強調)。2、導入新課,請同學們讀課文,説出不懂的地方。 二、學習文章,品評語言。 -
國小語文《搭石》第二課時教學實錄
一、複習上節課我們初步學習了《搭石》這篇課文,還記得嗎,什麼是搭石?搭石有什麼用?二、學習課文第二、三、四自然段師:“為什麼説搭石,構成家鄉一道風景,這是一道怎樣的風景?請大家讀一讀第二自然段找出文中描寫人們排搭石的 -
國小語文《泉水》第二課時教學實錄
師:同學們,剛才聽的這首《泉水丁冬響》好聽嗎?這節課,我們繼續學習《泉水》。“泉”是要求掌握的生字,再看看老師寫一遍。(板書課題)師:齊讀課題。(生讀課題)師:課文裏的生字詞,還記得嗎?誰能當小老師帶大家讀一讀。(生帶讀,齊讀)師:上