五年級科學《電磁鐵的磁極》教學設計範文
【教學目標】
科學探究
依據實驗,對改變電磁鐵磁極的因素做出猜想。
針對可能改變電磁鐵磁極變化的因素,制定計劃並實施探究活動。
歸納概括出改變電磁鐵磁極的原因。
情感態度與價值觀
培養學生實事求是,認真細緻,與人合作的實驗習慣。
科學知識
知道電磁鐵也有南北極。
知道電磁鐵的磁極是可以改變的。
【教學重、難點】
針對可能改變電磁鐵磁極變化的`因素,制定計劃並實施探究活動。
【教學準備】
電池,電池盒,導線,鐵釘,小磁針。
【教學設計】
一、教學導入
1、開門見山,提出問題:電磁鐵也有南北極嗎?
2、板書課題:電磁鐵的磁極
二、新授:
(一)電磁鐵是否也有南北極
1. 引導學生思考:如果電磁鐵有南北極的話,應該怎樣實驗檢驗?
2.學生彙報自己的實驗設計。
3.各組分別用電磁鐵釘尖和釘帽去靠近指南針,學生觀察判斷電磁鐵的釘尖和釘帽的磁極,填寫在教材第9頁的表。實驗中其他小組的實驗結果學生可以下位統計。
4.彙報交流,提出問題:
分析你的記錄表,有什麼發現?
為什麼有的小組釘尖是南極,有的小組釘尖是北極呢?
(二)、改變電磁鐵磁極的原因
1.改變電磁鐵的磁極的原因有哪些呢?請同學們認真對比一下各小組的實驗方法以及電磁鐵的構造,相互討論後填寫好教材第9頁的表格,小組內説説自己猜想的依據。
2.小組彙報自己的猜想以及猜想的依據,梳理學生的猜想。
3.有了猜想,下一步就是實驗驗證了,不過先得制定實驗計劃,請同學們根據自己的猜想把實驗計劃寫在書上10面的表格中。
4. 交流、討論計劃:實驗設計有沒有不嚴密的地方?該如何改進?
提示還有學生實驗時的注意事項。
5.小組修改實驗設計並按計劃實施探究活動,及時在書上的表格中。
6.全班交流總結:通過實驗探究發現,改變線圈纏繞的方向,改變線圈兩端連接的電池正負極可以改變電磁鐵的磁極。
三、課外延伸
思考比較電磁鐵與條形磁鐵有哪些相同與不同?
你知道生活中哪些東西用到了電磁鐵嗎?請同學們課外進行觀察。
板書設計
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