詩海拾貝活動二欣賞詩歌教學設計
本文是由語文教案工作室上傳的:《詩海拾貝活動二:整理詩歌、欣賞詩歌》教學設計。您可以通過本文底部的“下載”來下載本文的文檔。
【教學目標】
1、通過學習對蒐集到的詩歌按一定的標準進行分類,瞭解詩歌的豐富性。
2、激發學生蒐集詩歌的興趣,引導學生感受詩歌故事的有趣。
3、學會讀懂古詩和欣賞詩歌的方法,激發學生對詩歌的熱愛。
【教學過程】
第一課時
〖教學內容〗
學習整理詩歌,給詩歌分類。
〖教學過程〗
一、複習回顧“詩海拾貝”中的6首詩歌
1、自由朗讀這6首詩歌。
2、小組交流討論這6首詩歌的特點。
(明白這幾首詩的共同點──內容都是描寫自然景物的。)
3、學生分小組展示自己所蒐集的詩歌。
4、組內誦讀這些詩歌,討論:詩歌除了可以按內容分類,還可以按哪些方面來分類?
5、師生交流歸納:
可以按內容分:敍事詩、抒情詩、送別詩、山水田園詩、關於秋天的詩、關於春天的詩……
可以按題材分:山水詩、邊塞詩、思鄉詩、詠物詩……
可以按形式分:格律詩、自由詩……
按體裁分;童話詩、寓言詩、散文詩……
按國家和作者分:外國詩、中國詩。
按創作方法分:詩歌、民歌或童謠。
按時間分:古代詩、近代詩、現代詩、當代詩。
二、學習整理詩歌,將詩歌分類
1、小組學生在組內將自己蒐集的詩歌進行分類整理。
2、學生按自己喜歡的方式進行分類。
詩歌分類表 整理人:_____
類別詩歌的題目作者
3、將自己分類整理好的詩歌交流交流。
4、師生交流:
每一小組選一代表彙報小組的整理情況,並展示。
5、小組補充資料,補充蒐集一些詩歌。
三、利用牆報張貼大家蒐集整理的詩歌,供大家閲覽
〖點評〗
組織學生在交流詩歌之後在補充蒐集,這有利於學生之間的資料的相互補充,既擴大了蒐集面,又能夠體現學生之間、小組之間的合作。
第二課時
〖教學內容〗
學習欣賞詩歌,推薦自己喜愛的'詩歌。
〖教學過程〗
一、學習欣賞詩歌
1、學生自讀《給詩加“腰”》,思考:蘇小妹給詩加的“腰”好在哪裏?
2、讀了這篇課文,你瞭解了有關詩歌的哪些知識?
3、你在課餘生活中還知道哪些有關詩歌的故事?能交流一下嗎?
4、組內學習《詩中的“秋”》,交流:怎樣欣賞、理解詩歌?
(重點是學會明詩意和悟詩情。)
5、討論:你還了解哪些有關詩歌的知識?
6、師生交流。
二、推薦“我最喜愛的詩歌”(詩歌推薦活動)
1、出示“我最喜愛的詩歌”推薦表(每人一張):
詩歌作者推薦理由
推薦人:____
2、學生填表,並在小組內交流,相互補充。
3、交換朗讀自己喜愛的詩歌。
4、説説自己喜愛的理由。
5、欣賞詩歌(教師推薦)。
6、教師推薦書目:
《唐詩鑑賞辭典》、《宋詞鑑賞辭典》、等。
〖點評〗
學生經過整理資料的過程,對自己蒐集的詩歌又多了一份瞭解,也瞭解了同學們蒐集的詩歌,通過相互補充,拓展了視野,這時再開展詩歌欣賞活動,學生的感受會更加豐富、深刻。
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