遊子吟評課稿
一堂稱得上好的音樂課,我認為選材非常重要。好的素材能激起孩子心靈的震撼,情感的共鳴。因為音樂教學的目的是審美,而審美的關鍵卻是激發孩子情感的共鳴。《遊子吟》一首詩是我國唐代詩人孟郊所作。這首詩語言質樸簡潔、感情細膩深厚,通俗易懂,歷來被人們所廣泛傳誦。這首歌曲曲調婉轉,無不深深撥動着天下兒女的心絃,使學生深切感受到音樂與詩句珠聯璧合所描繪出的情境,體現了音樂與詩歌的完美結合。
在教學中,方老師採用了情境教學,滲透情感教育,以情感為主線,以表現為主,輔以其他教學活動,相互融合,使學生充分感受深深的'母愛。在教學中用老師温和的語氣與學生交流,拉近自己與學生間的距離,創設一個充滿愛的教學情境!形象生動的解決了教學難點:前倚音,也從而使學生體會愛,明白愛,更好地體會歌曲中的感情。在充分理解古詩含義的基礎上,結合畫面、前倚音這些音樂符號,學生能自然流露出對媽媽的感情,感受到在演唱這些句子是應用温和的聲音和較慢的速度表現歌曲,這在體會歌曲感情上很有幫助。當學生體會到了古人對媽媽的愛後,也能愛延伸到自己的媽媽的身上。
當老師問“孟郊能用詩歌來表達自己對媽媽的愛,報答自己的母親,母親節就快來了,那我們的小朋友有能做什麼呢?”孩子們都明白了,自己的媽媽那麼辛苦,我要積極得為媽媽做一些力所能及的事情,能有感情的演唱歌曲,並能體會到媽媽對自己的愛,這就是老師的教學目標!
整節課就是時間安排不夠合理,學生唱得較少。
這堂課結束時,但孩子們在這堂課上流露出來的純真和善良卻久久不能隱去。的確,愛讓孩子們多了些靈魂的觸動,而真正能打動人心的音樂課才是我們每一位孩子所期盼的。願在新課程的指引下,我們音樂教師共同努力,讓我們的音樂課堂變得越來越靈動和美好。
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