《稻草人》課後反思

《稻草人》課後反思1

目標及教學重難點：

1、通過看看講講，知道小熊學做稻草人後遇到的各種困難，理解稻草人堅持不懈的精神。

2、根據畫面上的符號和角色的動作表情，合理猜想角色的心理活動，並樂意表演相關的故事情節。

反思：較好地完成了目標二，小熊學做稻草人，應是學稻草人的精神，但多數幼兒理解為學稻草人的樣子，因此目標一還沒有達到，需課後加強。

引題導入：

小朋友們，你們認識稻草人嗎?它是什麼做的？有什麼用呢？

反思：通過這個問題，幼兒對稻草人的外形和作用有了一定的瞭解，有利於後面環節的開展。

過程設計（提問設計）：

一、集體閲讀

1、這是一隻怎樣的小熊？看看小熊在幹什麼？猜猜站在一邊的媽媽會想些什麼，説些什麼？

2、聽聽熊媽媽是怎麼説的？播錄音，講講對稻草人的瞭解。為什麼熊媽媽讓小熊學稻草人？

二、閲讀理解

1、幼兒獨立閲讀小圖書

提問：發生了什麼有趣的事？小熊學做稻草人遇到了什麼麻煩？想想小動物們看到小熊有趣的模樣會怎麼想，又是怎麼説的.？

2、完整欣賞

三、分角色表演

反思：在集體閲讀時，幼兒的注意力較集中，對於老師的問題也能積極響應。而自主閲讀時，幼兒往往會被圖畫所吸引，對老師的問題也不積極了。

角色表演時，準備的道具不足，應該豐富一點。

反思總結：

《稻草人》這個故事充滿了童趣，故事中的小熊調皮但可愛，它的想法和做法讓我們忍俊不禁，從一個側面反映了孩子們認知上的共同特點。通過本次閲讀活動，我以為在以後的閲讀活動中應加強我們班幼兒自主閲讀的能力及培養自主閲讀時的常規習慣，如教師可以先提問，讓幼兒帶着問題去看書。

《稻草人》課後反思2

俗話説：“良好的開端是成功的一半。”一個好的開頭可以使學生很快進入角色，儘快入“戲”，於是我就以稻草人樂樂作為一堂課開頭的素材，自然、新穎、形象、巧妙，迅速把學生的注意力拉到本節課的主題上來，達到“未成曲調先有情”的教學效果，使後面的“好戲”順理成章。

這節課中，我利用多媒體為學生創設了生動、直觀的活動情境，充分調動了學生的興趣和積極性，同時在活動中充分體現了學生自主、合作、探究的學習方式。這節課中，我擔當了導演的角色，創設了一個輕鬆的氛圍，讓學生自己擺擺造型引出步驟①-構思，瞭解到五年級學生的創作經驗十分有限，因此，在教學中的示範環節，我把主角讓給學生，引導學生在台上做好講解、示範，我及時出示步驟（②捆紮-③裝扮），通過學生對示範作品的點評提醒學生注意用線固定稻草的位置要簡要精到一些，還有裝扮材料的多樣性，否則作品容易呆板或者來不及完成，讓學生大膽創意的創作。學生在創作稻草人時提醒學生注意環保，自己動手收拾廢棄的材料。在這節課上，學生表現的很積極，因此課堂上學生很活躍但秩序並不混亂。

俗話説：“編簍編筐，重在收口，描龍畫風，貴在點睛。”課堂結尾是老師盡情發揮才智、激發學生學習熱情的大舞台。課尾作品展示環節，我嘗試了一種新的結尾模式：課本劇表演的形式，讓人耳目一新，讓學生扮演稻草人、稻穗、棉桃、麻雀…等角色，表演過程中，允許學生根據故事情節自由發揮，這樣有利於學生獲得真切的感受，學生即興表演的很投入很快樂，讓人“言有盡而意無窮，餘言盡在不言中”。“結尾無定法，妙在巧用中”，我相信，只要勤于思索，巧於構思，敢於創新，展開想象，放飛激情，就能夠演繹出“五彩繽紛、光芒四射”的精彩課堂結尾。

老師只有“善教”，學生才會“樂學”，師生才能“共同成長”，這是我們實驗國小的校訓，也是我在這節課上的目標，讓每個學生都能快樂而自信地投入到鄉土美術活動之中，充分體會家鄉的自然美與人文美，從而積極地參與鄉土美術的資源開發與繼承。