《自己去吧》課文教學設計
一、教學目標
1.認識自、己、吧、要、吃、多、這、樣、呢9個生字,會寫己、子、去、自4個字。
2.正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。
3.在理解課文內容的基礎上,教育學生從小要有自立、自強的思想,不依賴父母,自己學會
二、內容分析
本課是一篇童話故事,講的是小猴在媽媽的鼓勵下,自己學會了爬樹;小鴨在媽媽的鼓勵下,自己學會了游泳;小鷹在媽媽的鼓勵下,自己學會了飛翔。課文語言簡樸,富有生活意味。讓學生讀後受到從小要自立,不依賴父母,自己學會生活的本領的啟發和教育。教學難點是領悟小猴、小鴨和小鷹的媽媽為什麼要它們的孩子自己去學會生活的本領。
三、學生分析:
學生有一定的依賴心理,但是過分依賴別人,對自己的成長是不利的。通過本課的學習,可讓學生在獲得基本語文知識、提高語文素養的前提下,受到從小要自立,自己學會生活的本領的.啟發和教育。
四、設計思路
根據童話故事的特點,本教學設計力求創設情境,引導學生走進童話世界,激發學生的學習興趣;利用學生已有的知識經驗,充分發揮學生的主體作用,讓學生自己讀書,主動識字,展開豐富的想象;重視學生的朗讀訓練,讓學生在誦讀中有所感悟和思考,受到情感薰陶,獲得思想啟迪。通過多種形式的讀書、評價、討論、表演活動,讓學生參與學習的全過程。
五、教學過程:
一複習
導入語:今天我們繼續學習第十二課《自己去吧》。首先複習這一課的生字。(開火車)
二新授
過渡語:小朋友讀得這麼棒,老師特別高興,決定帶小朋友們去參觀動物王國,好不好?閉上眼睛,我們坐上宇宙飛船,一分鐘就到了。(出示圖畫)你們一定覺得奇怪,動物王國怎麼一隻動物都沒看見呢?哦,原來它們看見小朋友都害羞了,藏了起來,我們把它們一個一個找出來,好不好?打開書85頁,想一想:第一節寫了誰?它想幹什麼?
1.學習第一節:(精講)
①第一節中寫了誰?(板書:貼小猴)
②小猴想幹什麼?(自由朗讀)
③猴媽媽是怎樣對它説的?(指名讀,讀出親切的語氣,再齊讀)
④猴媽媽為什麼讓它自己去摘果子呢?而不是去幫它摘呢?
⑤後來,小猴聽了媽媽説的話,又怎樣了?
⑥分角色朗讀第一節。
過渡語:小猴真聰明,為了樹上的果子,自己學會了爬樹的本領。動物王國裏的動物還有很多,我們看看又找到誰啦!接着學習第二節,小朋友們自由讀,讀完後每組的小朋友討論黑板上思考題。(師讀題)
2.學習第二節。(引導)
①第二節寫了誰?它想幹什麼?
②它的媽媽是怎樣説它的?
③它的媽媽為什麼讓它自己去呢?
④後來,它聽了媽媽的話,又怎樣了?
⑤男女分角色朗讀第二節。
過渡語:小鴨多勇敢呀!為了要在池塘裏自由自在的洗澡,它學會了游泳的本領。還有一隻動物朋友等着我們去找它呢,好嗎?自學第三節。
3.學習第三節。(自學)
〈1〉出示填空題。(以小組為單位討論,其中有一個代表答題。)
①第三節寫了(),它想()。
②它的媽媽説:()。
③它學會了()。
〈2〉集體訂正。(訂正第②題時,問:它的媽媽為什麼讓它自己去呢?訂正完齊讀填空題。)
4.有感情地朗讀課文。(齊讀)
5.小結:小猴為了吃果子,學會了爬樹;小鴨想在池塘裏洗澡,學會了游泳;小鷹想去山那邊看風景,學會了飛翔。(完成板書)
6.戴頭飾上台表演。
三拓展
總結:剛才,小朋友表演得很棒,小猴、小鴨、小鷹都通過自己的努力學會了生活的本領。那麼,老師要考考大家,在日常生活中你學會了什麼本領,是怎樣學會的?
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