國小英語優秀評課稿的範文

一、採用適當的教學模式，做到因材施教。方睿老師以往承擔低段教學所運用的教學模式和教學方法受到老師們一致地認可和欣賞。她熱情大方的教態，悦耳動聽的韻律歌，活潑有趣的遊戲以及美觀新穎的教具都成為她英語課堂牢牢抓住學生注意力和培養學習興趣的法寶。而這次聽方睿老師的課，同樣給我耳目一新的感覺。這堂課裏，我感覺方睿老師隨着她的學生年齡的增長，變換了教學模式和方法，增添了些許成熟優雅，師生情感和諧發展。比如，課前的歌曲由兒歌變成了同學們喜歡的'流行歌; 教學設計中少了機械操作的遊戲，更多地引導學生連貫流利地用英語表達他們的思想。

二、簡單的形式，豐富的內容。方睿老師的這堂課給我以清晰實在的印象。這堂課教學步驟並不多：歌曲之後老師引導學生談論天氣，Say something about a windy day. What can we do on windy days? 接着選擇單詞造句，然後表演前一天的短文故事，最後是拓展閲讀。但是，老師卻給學生創造了大量的口語表達的機會。在她的課堂上，更多地聽到的是學生的聲音，而不是老師的聲音；更多地聽到的是運用英語表達思想的聲音，而不是機械齊讀的聲音。在同學們的口語表達中，也感受到了她的學生有着豐富的詞彙量。這與方睿老師具有新的教學理念以及她平時紮實的教學是分不開的。

三、夯實基礎知是保持學習興趣的基礎。色彩鮮豔，新穎美觀的教具是方睿老師吸引學生的法寶之一；而這堂課，方睿老師一個課件一張嘴，同樣也牢牢地抓住了學生的注意力，引導着學生大量地進行口語表達。我想，此中不僅體現了她有着較高的教學藝術，也反映了她的學生有着紮實的基礎知識。試想一個聽課如天書的學生，是很難在一個沒有遊戲，沒有五顏六色的圖片的課堂上保持注意力的。我隨手翻看了兩、三個學生的課本，每課都記着老師補充的同類詞彙，每課都有學生回家朗讀背誦的家長簽字。因為有着每天一步一個階梯的艱辛，才能享受明天登上峯頂欣賞美景的喜悦。