國小語文第八冊《倔強的小紅軍》教學實錄
一、談話導入,激發情趣:
師:(課件出示陳賡圖片)他是一位紅軍戰士叫陳賡。同學們回家都查找了陳賡的有關資料,你們對他有哪些瞭解?
生:他是湖南人,從小從軍。
生:他是革命家,軍事家。
生:他在紅軍長征途中擔任團長。
師:他參加過舉世聞名的二萬五千里長徵,立下過赫赫戰功。回顧他的革命經歷,他一直都很懷念一個小男孩。你們知道這個小男孩是誰嗎?陳賡為什麼不能忘記他呢?
(板書課題 學生齊讀課題)
師:“倔強”是什麼意思?
生:任性、固執
二、初步感知課文內容:
師:為什麼説他是個倔強的小紅軍呢?學習了課文我們就知道了。
(生自由讀課文)
師:課文寫了一件什麼事?
生:寫了一位小紅軍掉隊了,陳賡幫助他,他拒絕幫助,最後犧牲的.事。
三、自主學習、領悟、理解課文內容:
師:小紅軍的倔強表現在什麼地方?畫出有關語句,並説説為什麼能看出小紅軍很倔強?
(學生先自學,然後小組討論彙報)
生彙報自學情況:
生:小紅軍滿不在乎,微微一笑,説自己體力強,能説明他十分倔強。
生:他都由於飢餓掉隊了,體力怎麼可能強呢?
生:他都走不動了,還做出與馬賽跑的姿勢,説明他十分倔強。
生:他説在等同伴,也能看出他很倔強。
生:他説自己的糧食比陳賡的多,也説明他很倔強。因為他的口袋裏裝的根本不是糧食而是牛膝骨。
師:同學們説得都很好,老師還發現了作者在描繪小紅軍拍糧袋時,用了“輕輕一拍”我們平時拍東西都使勁的拍,如果用使勁的拍不是更能突出他的倔強嗎?
生:累得走不動了,不可能使勁拍。
生:糧食的樣子和聲音都和牛膝骨不一樣,他怕露餡,所以不能使勁拍。
生:他又累又怕露餡,所以不能使勁拍。
師:我們從小紅軍的表情動作,語言看出他很倔強。他為什麼這樣做呢?他是個怎樣的孩子呢?
生:他不想拖累陳賡。
生:他為別人着想。
生:他把困難和危險留給自己。
師:小紅軍和陳賡的對話我們該怎樣讀?用心體會讀一讀。
(生自由練讀,採取多種形式讀)
師:陳賡無可奈何的走了,又為什麼返回來了?
生:他不放心小紅軍。
生:他想起了那些窮孩子…….
師:他發現小紅軍犧牲了有什麼反應?
生:狠很打了自己一個嘴巴,覺得對不起小紅軍。
師:你們認為陳賡真的對不起小紅軍嗎?
生:我認為不是,陳賡幫助他了,是小紅軍不接受幫助。
生:我認為陳賡對得起小紅軍,他多次幫助小紅軍。
生:他們都具有捨己為人的高尚品質,所以都對得起對方。
四、學生質疑:
師:課文學完了,你們還有什麼不懂的問題?
生:老師,我認為小紅軍可以接受幫助,這樣他和陳賡就可以一起走出草地,不會犧牲了?
生回答……
師:由於當時的處境十分艱難,如果小紅軍接受了陳賡的幫助,可能由於他的拖累,兩個人就都可能走不出草地 ,都可能犧牲,所以小紅軍把生的希望留給了別人,這種品質多麼可貴啊!
五、作業:
同學們,發生在長征途中的感人故事很多,今天回家找一找有關資料,我們進行一次講故事比賽,好嗎?這節課我們就上到這兒。
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