“簡快作文”教學實施方案
具體實施方案如下:
一、課前認同“理念”;在進行作文教學前,首先對老師進行培訓,讓老師先認同“簡快作文”理念,並掌握“簡快作文”教學方法,操作流程,然後向學生講“簡快作文”方法以及好處。
二、課中實踐“理念”;通過培訓,老師們能認同“簡快作文”的教學理念,掌握“簡快作文”的操作方法,那麼在平常的習作指導中就要將“簡快作文”的教學理念與每一次的習作指導進行有機的結合,運用“簡快作文”的理念去指導學生習作。學生所有習作統一使用“簡快作文”訓練稿紙,嚴格按簡快作文操作方法,進行“簡快作文”訓練。學習“簡快作文”,只進行課內作文訓練是不夠的,我們還結合學習的一些大型活動引導學生寫作,每學期學生的習作篇數至少達到十二篇,所有作文全部運用“簡快作文”的教學方法進行訓練,規劃方案《“簡快作文”教學實施方案》。
三、課後總結提升;作家最需要的是讀者。學生的習作最需要的是一個展示平台。在“簡快作文”教學之後,我們為學生搭建了“三級”展示平台。“第一級”平台:自我欣賞的平台。每個學生在一學期的“簡快作文”訓練後,將自己的習作裝訂成冊,自己設計封面,可以自我欣賞自己的“文集”;“第二級”平台:校內交流的.平台。學生的習作可以在校內進行評獎,可以在《為明》學刊上發表,可以在學校網站上發表,讓學生收穫成功的喜悦;“第三級”平台:校外推薦的平台。學生的優秀習作可以推薦參加校外的各級各類比賽,學校對獲的學生和指導教師給予獎勵,鼓勵學生積極地寫作,努力地寫出優秀的習作。
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