國小語文課文雨點兒的教學反思
教材分析:
本文是一篇科學童話。課文用擬人化的手法,通過大雨點兒和小雨點兒的對話,告訴學生雨點是從雲彩裏飄落下來的,有了雨水的滋潤,才有草長花開的美麗景象。我們的生活離不開雨水。雨水和植物生長有密切的關係。
課時目標:認識12個生字。學寫“方”、“半”兩個字;正確流利地朗讀課文;瞭解課文內容,初步感知雨水對植物生長的作用。
教學重難點:正確認字和練習朗讀是教學的重點。難點是要通過朗讀讓學生知道雨水與植物生長的關係。
設計理念(教法與學法設想):
孩子們學習語文應該是一種美麗的暢想。在追求自主感悟、個性體驗,人文薰陶的新課標環境下,我們的語文教學更應該給學生的學習提供美麗暢想的情境和空間。讓他們在美好的環境中學習語言,感悟語言文字的美,培養語感,張揚個性,陶冶行情,提高學習興趣,更好地體現語文學科豐富的人文內涵。在課文教學中,我充分運用多媒體課件圖文、聲響並茂的效果,為學生學習創設美好的想象空間,提供學生體驗、感悟,引導學生美美地讀課文……總之,多種教學手段都是為了給學生一個美好地學習語言的環境。同時,語文學科有其工具性的作用,所以,在體現人文性同時。我力求在教學設計中落實語言訓練點(包括學習生字的方法指導,在具體的語境中理解詞義,訓練---------從-----------句式),力求尋求人文性與工具性有機統一的平衡點——關注人文性,尊重學生的個性體驗,同時注重朗讀感悟,重視探究漢語言的魅力,以學好語言運用好語言。
《語文課程標準》指出:“閲讀是學生個性化行為,不應以教師的分析來代替學生的閲讀實踐。”教學中採用個性化教學,以學生原有的知識經驗為基礎展開教學,通過創設情境,激發學生的閲讀興趣,引領學生自讀自悟。設計充分尊重學生獨特的'感受、體驗和理解,讓學生自己對課文內容的領悟取代教材的講解分析,讓學生自己的獨立思考取代統一答案,讓學生自己的感性體驗取代整齊劃一的理解指導,整個過程為張揚學生個性,激發學生靈性服務。尊重學生個性化的學習方式,讓課堂呈現鮮活的生命狀態是本堂課力圖追求的境界。
教學簡要過程設計:
(一)激趣導入
1.談話引入,演示動畫:大小雨點。
2.板書課題《雨點兒》,指導讀好課題。
引導學生將“雨點兒”這個詞讀正確,化解兒化音的讀音難點。
(二)整體感知
1.請學生自由讀課文。要求:讀正確。
2.請學生説説讀了課文知道了些什麼。
(三)識字讀文
1.認讀理解“數不清”、“雲彩”、“飄落”。
(1)逐一出示生字“數”、“清”,看拼音讀準字音。
(2)出示詞語“數不清”,讀一讀,找一找,文中指什麼數不清。
(3)説一説,生活中還有什麼東西數不清。
(4)認讀“雲彩”、“飄落”。
(5)在文中找出帶有“數不清”、“雲彩”、“飄落”這三個詞語的句子,讀一讀。
2.認讀理解“問”、“回答”。
(1)出示生字“問”,讀一讀,找一找,文中寫的是誰問誰?問什麼?把有關句子畫出來。
(2)交流,指導朗讀,問:“你要到哪裏去?”
(3)讀課文找一找,小雨點兒是怎樣回答的。出示新詞“回答”,指導學生讀正確。
(4)辨析:“你呢?”這句話是不是小雨點兒在回答大雨點兒。理解“回答”。
(5)讀課文找出大雨點兒回答小雨點兒的句子,讀一讀。
3.認讀“方”。
要求學生仔細讀課文中帶有“方”字的句子,讓學生明確“地方”這個詞中,“方”字讀輕聲。
4.同桌間扮演大小雨點讀讀課文。
(四)讀文感悟
1.大小雨點説完悄悄話來到了各自想去的地方,媒體演示大小雨點各自來到自己想去底地方,雨過後草長花開的動畫,讓學生初步感受雨點兒給植物帶來的變化。結合相關板書:
小雨點有花有草更紅更綠
大雨點沒有花沒有草長出紅的花綠的草
結合朗讀指導:美美地讀一讀課文
2.出示句子“雨點兒從雲彩裏飄落下來”。
結合動畫情景,展開想像,模仿句子説説雨過後大自然生機勃勃的景象。
小草從泥土裏鑽出來。
小花從____________________。
_______從____________________。
3.順承説話練習形成的語境氣氛,讓學生在自由練讀的基礎上,齊讀第五自然段。討論交流:這都是誰的功勞?你想對雨點兒説些什麼?
(五)根據學生的回答,讓學生帶着對雨點兒或喜愛,或感謝,或佩服……的感情,把全文朗讀給好朋友聽,再請學生推薦讀得好的朋友為師生做朗讀表演。
(六)指導書寫“方”、“半”,進行書寫練習
相關文章
-
課文《雨點兒》的教學反思
海水正藍,陽光燦爛,這時的我要揚起風帆。,新學期,你的學習計劃制定了嗎?下面是本站小編收集整理關於學生個人學習計劃的資料,希望大家喜歡。學生個人學習計劃篇一一、前言:時間如流水般飛逝,轉眼之間大二學年的新生活快要開 -
《雨點兒》課後教學反思
新課程理念下的課堂教學更關注教與學的過程。體驗是教學過程的顯著特徵。要達成“三維”教學目標的整合就要加強學生在學習生活中的體驗,感悟和反思。我在教學《雨點兒》一課時,媒體助學,讓學生理解課文。如在學習課文的 -
課文雨點兒雨點兒的教學過程
一、教材簡析本文是一篇科學童話。課文用擬人化的手法,通過大雨點兒和小雨點兒的對話,告訴學生雨點是從雲彩裏飄落下來的,有了雨水的滋潤,才有草長花開的美麗景象。二、教學重點認字和練習朗讀是教學的重點,要通過朗讀讓學 -
課文雨點兒雨點兒的教學記錄
文章摘要:本文章的主要內容是關於雨點兒課堂實錄_雨點兒教學實錄,歡迎您來閲讀並提出寶貴意見!雨點兒課堂實錄_雨點兒教學實錄一、教材簡析本文是一篇科學童話。課文用擬人化的手法,通過大雨點兒和小雨點兒的對話,告訴學 -
語文課文《小英雄雨來》教學反思
《小英雄雨來》是一篇略讀課文,講的是少年雨來聰明勇敢、游泳本領高強,為了掩護革命幹部,機智地同敵人作鬥爭的故事。文章由六部分組成,要求學生給每個部分加個小標題。通過默讀課文説説課文主要講了雨來的哪幾件事,自己感 -
雨點課後教學反思
這節課,我把識字、朗讀作為教學的重點,通過讀課文使學生知道雨水和植物生長的關係,作為教學的難點,在教學過程中,學生無論讀生字、還是記生字、朗讀方面都體現自主精神,學生認記生字的方法多種多樣。在課堂上,我把學生獲得的 -
國小語文秋天的雨課後反思
一、欣賞秋色、育情導學:1、導入果實們你擠我碰,爭着想讓我們小朋友去摘呢!菊花綻開了可愛的笑臉,蘋果,梨,還有菠蘿,都散發出迷人的香味,勾住了我們小朋友們的腳,銀杏樹扇着可愛的小扇子,田野裏一眼望去一片金色的稻海,好像都 -
國小語文雨點兒課件
導語:認字和練習朗讀是教學的重點,要通過朗讀讓學生知道雨水與植物生長的關係。以下小編為大家介紹國小語文雨點兒課件文章,歡迎大家閲讀參考!一、教材簡析本文是一篇科學童話。課文用擬人化的手法,通過大雨點兒和小雨點 -
國小一年級上冊語文《雨點兒》課堂教學實錄文字版
師:(播放雨聲)請小朋友聽聽,這是什麼聲音?生:這是下雨的聲音。師:(指大屏幕)請小朋友看看,你看見了什麼?生:我看見下雨了。師:噢,下雨了。誰願意當小小研究員,把你收集到的有關雨的知識,介紹給大家。生:(紛紛舉手)我願意!生:我知道天上為什 -
語文課文要下雨了的教學反思
要下雨了教學反思(一)《要下雨了》是國小語文第二冊第十六課。這是一篇科學童話故事。通過燕子低飛、魚游到水面、螞蟻搬家,告訴學生這是要下雨的自然現象。引導學生注意觀察大自然。學生學習興趣濃厚,課堂氣氛比較活