乘法初步認識課後反思範文
分管教學的楊校長通知,於老師第二天要來我校聽數學組的集體備課,作為青年教師,我作為被評課的對象。我在按照進度準備課的時候,發現乘法的初步認識第一個窗的`內容就是同數連加,有點兒過於簡單。翻閲教參,教參建議第一個窗上足一課時。組內的老師建議我可以兩個窗合併到一起上。經過一頓忙碌地設計教學環節、製作課件,第二天按照約定的時間,於老師來了。
課堂上孩子們的掌握情況,並沒有達到預期的目的。在課後的集體評課環節,我總結説,備課時感覺一個窗的內容有些空洞,為了不讓這節課顯得太蒼白,決定合併兩個窗的內容一起上。於老師和藹地笑着説:“倒是很誠實,是為了我過來聽課而準備的課。但是到底該上一個窗還是兩個窗,應該從學生的角度出發。”一句話猶如醍醐灌頂。新課程的核心理念就是一切為了每位學生的發展。成天學習新課標,還是沒能落到實處。想想真是慚愧。
一切為了每一位學生的發展,充分體現了“以人為本”的理念。低年級學生的年齡特徵,他們活潑好動,對新事物都比較好奇,本課應該通過變魔術的情景,給孩子們充足的時間去觀察,引導孩子們從不同角度去觀察,發現其中的數學信息,從而提出數學問題。比較容易調動學習積極性。同時,為了避免課堂空洞,應該多放手給學生,動手做一做,擺一擺,充分體會幾個幾的意義。
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