《行進間運球》評課稿
本節課的教學內容為:《籃球:行進間運球》,以教師為主導,學生為主體的主線進行教學,通過運用多種形式的練習手段與方法,由易到難,從簡到繁,層層深入,以活動和遊戲為載體,充分激發學生運動參與的興趣,使學生在活動過程中掌握行進間運球的知識和技能。同時培養了學生集體合作的精神,從整堂課來看,教材搭配合理,結構清晰,重難點突出,基本達到了課前的預想效果。具體點評如下:
一、上官青柱老師從最開始提出關於籃球知識的問題由學生回答,引出籃球后,充分激發了學生的學習興趣,為完成接下來的教學任務開了好頭;緊接着是球性練習(自由玩球、兩人一組的奪球遊戲),這個環節主要是一個熱身和入門的過程,兩個可以説是練習也可以説遊戲的教學內容,原地運球和行進間的運球,運動量適中,很好地達到了熱身的效果。
二、激發興趣,提高教學效果。興趣是最好的老師,學生對學習的投入主要是根據興趣來定的,對於他們喜歡的課程他們會樂於學習。本節課方老師將遊戲貫穿整堂課,通過設計多樣的遊戲,有目的地使學生在遊戲練習中掌握運球的動作技術。學生還在遊戲中通過互相配合、幫助,培養了合作、探究、團結、競爭的精神,既做到了以玩促學、以趣帶學,又讓學生在寬鬆的教學環境中真正的體驗到了運動的興趣,也達到了本課教學的目標。
三、注重即時性評價和發展性評價。體育課堂教學以學生為主體,倡導自主、合作、探究的學習方式。即時性評價是體育學習評價中最常用、最直接、最有效的評價方式。教學中對學生取得的點滴進步教師都能及時鼓勵表揚,保護學生的'自尊心,通過教師的各種激勵手段使他們產生一種愉快感和榮譽感。比如,有位學生在一次運球練習中表現不錯,老師就豎起大拇指表揚他説:你真是太棒了,老師為你感到驕傲!
四、充分體現教師為主導、學生為主體的新課標理念。本課中,老師始終是以參與者的身份進入課堂,與學生共同參與到整堂課的各項練習、遊戲活動中;師生間沒有隔閡,平等的對話呈現了一種民主氛圍,教師的主導、學生的主體地位均得到充分的體現。
當然,本課中也存在一些問題:
首先,由於男女生技能差異與興趣愛好不一,造成學習進度不一樣。男生靈敏素質較好,好奇心強,喜歡籃球;而女生柔韌素質較好,但膽量小,不太喜歡體育運動,同時害羞,學習籃球運球技術動作接受能力相對較弱。所以在以後上課要多考慮男、女生愛好和差異,進行分層教學,這樣才能使每個學生都能學有所得。
其次,體育教學,教師的語言表達、語氣語調的變化,都需要教師平時教學的積累和平時文化學習的積澱。本課中方老師在語調語氣語言方面把控還需要加強,還要不斷地學習,提高自身的能力。
這堂課中,老師採用多種教法和手段,營造寬鬆的教學氛圍,激活學生的學習興趣,更多的重視學生在學習過程中是否學會探究與分析,教師在教學中應想方設法為學生提供自主學習的機會,但也不能忽視學生的需要和情感的體驗,使學生在教師的引導下潛移默化培養自主學習的能力。使學生們的身心得到全面、協調的發展。
相關文章
-
四年級體育《籃球:行進間運球》評課稿
本節課的教學內容為:《籃球:行進間運球》,以教師為主導,學生為主體的主線進行教學,通過運用多種形式的練習手段與方法,由易到難,從簡到繁,層層深入,以活動和遊戲為載體,充分激發學生運動參與的興趣,使學生在活動過程中掌握行進間 -
《籃球行進間單手肩投籃,運球接力跑》評課稿
上午第四節聽董**老師上《籃球行進間單手肩上投籃,運球接力跑》的課。董老師創設了一種輕鬆、 愉快的學習環境,使學生不僅學到了籃球投籃的技術,同時發展了籃球運球能力。成功的體現了“健康第一”的指導思想,做到了面向 -
《行進間雙手傳接球》評課稿
呂老師執教了《行進間雙手傳接球》一課,本節課是以學習行進間雙手傳接球為教學內容,體現了“健康第一”的指導思想,教學目標明確具體,設計合理,器材齊備,場地整潔,安全實用,可操作。本次課的設計呂老師是通過導學、逐步遞進的 -
《籃球運球急停急起》評課稿
20xx年6月13日,我校進行了師徒結對新教師彙報課。期間觀摩了張**老師的公開課,讓我受益良多。下面就張老師的《籃球運球急停急起》和本人的想法,談談感受:一,教學目標的落實本課的教學目標制定具有針對性和導向性,90%的學生 -
八年級數學《運用平方差公式進行因式分解》評課稿
本週X上午我聽了X老師一節關於《運用平方差公式進行因式分解》的公開課,X老師以自己紮實的數學基本功,細緻嚴謹的數學解題思路,靈活輕鬆的師生互動,為我們獻上了一節優質的數學課。一 、嚴謹細緻的概念複習X老師針對本 -
《排球正面墊球》評課稿
作者:尺寸:編織工具:毛線用量:之前織的單螺紋的帽子總是鬆鬆垮垮,彈性太好了,以至於戴不住,於是實驗了一個一針的小麻花,理由是不需要輔助的工具,簡單。但是效果卻不錯,緊實有彈性,還厚實的很。給小八斤的是個白色,沒有拍照,這個灰 -
五年級數學《體積單位間進率》評課稿
今天聽了施老師的課,我更深刻體會到教會方法比知識更重要。這節課主要是教學相鄰體積單位間的進率,讓學生學會根據進率進行相鄰體積單位的換算並與學過的長度單位,面積單位進行對比,並進行運用新知解決問題。1、注重知識 -
籃球后轉身運球的評課稿
在國小現代化技術在術科中的有效運用的專題研討活動中,我認為最有亮點的是徐老師上的體育課。第一,教學設計規範、細緻、周全、面面俱到,在課時設計的流程上和每個環節都細緻的考慮到了,説明我們的胡老師對這次課還是很重 -
籃球體前變向運球的評課稿
譚老師的這堂籃球體前變向運球課的主要教學內容是籃球運球練習,這是一節比較成功的體育課,是我對這堂課的整體評價。“健康第一”、“運動參與、培養學生的社會適應性和小組協作能力”是新課程標準的又兩大基本理念。整 -
體育課《實心球》評課稿
評課,是在聽課活動結束之後,對上課教師的課堂教學是否確立現代教學觀,和對其課堂教學的得失、成敗進行評議的一種活動。以下是小編為大家整理的體育課《實心球》評課稿相關內容,僅供參考,希望能夠幫助大家!聽了雷老師所上的