盤古開天地評課稿通用

作為一名默默奉獻的教育工作者，時常要開展評課稿準備工作，評課是教學、教研工作過程中一項經常開展的活動。寫評課稿需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的盤古開天地評課稿通用，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

盤古開天地評課稿通用1

《盤古開天地》這篇神話傳説講的是名叫盤古的巨人開天闢地的故事。故事極富想象力，文字敍述具體而生動。課文的脈絡非常清楚，分三個部分，把盤古"用他的整個身體創造了美麗的宇宙"的過程描寫得非常清楚。課文處處充滿了神奇的想象，用生動準確的語言塑造了盤古雄偉、高大的形象，讚美了他為開闢天地而勇於獻身的精神。

教學中，劉老師十分注重學生主體能力的培養，語文知識點落實到位。聽了劉老師的課之後，我有以下幾點體會：

一、動畫引入，激發興趣

興趣是學生積極主動學習的內在的持久動力。上課伊始，劉老師通過多媒體展示孩子們喜歡的神話故事動畫片引出課題，激起了學生的學習興趣。緊接着劉老師揭示出全文的中心句讓學生進行質疑，使學生對本課的學習重點有了明確的認識。這樣，在接下來的讀、思、品、議的教學活動中，學生讀懂課文就是水到渠成的事了。

二、重視語言的積累與訓練

本課教學中，劉老師比較注重學生的語文積累。如在課文第二段中出現的意思相反的詞和意思相近的詞，鼓勵學生自己發現，帶着喜悦之情來收穫自己發現的成果，培養學生對好詞佳句的敏感。第四段中，讓學生找出優美的詞組，通過“他的，變成了的。”的句式練習，及時積累了句子，從而也給了學生一次説話的訓練，達到語言運用的效果。（學生相互問答的形式特別好，無形之中把相關句子都背了。）

三、邊讀邊想象，提高學生的感悟能力。

配樂朗讀第四自然段時，劉老師要求邊讀想象畫面，不僅加深對課文的'理解，還拓展學生的思維，充分發揮了學生的想象力。同時也讓學生感受到盤古的偉大之處，體會到他的獻身精神。

另外，在三年級，“識字”仍是重要的教學環節。這一節課中劉老師也十分注重這一點，由字到詞，讓學生通過各種形式進行認讀，並及時正音。

最後，提點小建議：全文的中心句讓學生自己找出來，這也是一項重要的閲讀訓練；在學習課文的第2、3自然段時，可讓學生找出描寫盤古動作的詞句進行品讀，既體會作者遣詞造句的精確，又體會出盤古開闢天地時的艱辛及其對人類作出的巨大貢獻。

盤古開天地評課稿通用2

上星期四聆聽了袁巧玲老師的《盤古開天地》這節課，感受頗深。具體收穫如下：

一、課題的引出聯繫學生的生活積累，激發了學生學習課文的興趣。

課前袁老師通過幾幅關於神話的插圖，讓孩子們猜猜這是哪些神話故事，在他們興趣盎然的時候馬上引出了課題，激發了他們對新的.神話人物——盤古的好奇心，也激發了他們強烈的求知慾。

二、抓住重點，創設情景，感受人物形象。

在這堂課上，袁老師“以讀代講”貫穿始終，讀得充分，讀得多樣。課文第二自然段主要講了盤古開天闢地。在教學時，我抓住“掄”“劈”這兩個詞語，準確地寫出了盤古分開天地的艱辛與決心，並讓學生在朗讀時加上自己的動作，讓學生感受這些詞語的恰到好處。課文描寫天地變化時用了這段話“清而輕的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。”應用了大量的反義詞，我讓學生在反覆朗讀、對比朗讀中找出來，體會作者用這些詞語的所妙之處。還創設一定情景，讓學生體會盤古為了讓天地成形，做了怎樣的付出。“頭頂着天，用腳使勁蹬着地。天每天升高一丈，地每天下沉一丈。”老師引讀：不知過了多少年，盤古就這樣頂天蹬地。一年過去了，生接讀？一百年過去了，生接讀？一萬年過去了，生讀？？結果“盤古也累的倒了下去。”讓學生在感情朗讀中感受盤古開天地的偉大、勇敢、堅強，加深對課文的理解。

整節課設計新穎、環環相扣，把握了學生的年齡特點，體現了第二學段的教學目標，總的來説，是一節成功的課。