試卷講評課反思
如何讓學生每經過一次考試都能獲得最大收穫呢?教師的試卷講評課起着至關重要的作用。
一、注意查漏補缺
檢查出學生不理解或沒掌握的知識點,是終結性考試的目的`之一。造成知識點漏缺的主要原因,是學生沒有將漏缺內容納入知識體系和技能系統中,對課堂所講知識點的聯繫,對知識要素的相互制約關係不理解。因此,教師在備講評課教案時,應根據試題內容,針對不同情況,設計補償性題目。
二、注意知識輻射
試題受考試卷面、時間的限制,不可能將所學知識全部涉及,面面俱到。出題者往往以點帶面體現課本知識,教師講評時應針對教學內容、教學大綱的目的要求,精心設計問題,創設情境,激發興趣,引導思維,進行提問。
三、貼近生活實踐,在知識遷移中求異
生物學科教學具有社會實踐強,教學內容開放的特點。為此,在教學中應儘可能貼近學生生活,利用學生已有知識經驗和感知而提出問題,使學生對自然界和人類社會形成完整的認識,非常有利於培養學生的創新能力。
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