高三期會考試地理試卷分析
本次考試是高三以來的第四次考試,也算是高三第一學期的期會考試,學生重視程度很高,早早的就有學生來問考試進度,本次考試的範圍是必修一和必修二的全部內容,而我只複習到必修二的第一個知識點,還好學生的學習態度不錯。
本次考試共兩部分內容,第一卷選擇題共22題44分,第二卷簡答題共4題56分。
一、成績分析
第一卷學生的答題情況統計如下:
略
從表格數據可以發現其中的第2、6、7、8、9、12、14、20和21題學生答得很差,難度係數都在0.5以下,平均分也在1分以下,説明多一半的學生都答錯了。
通過與學生溝通了解,發現主要為以下問題:
第2題:誤以為圖中的深色陰影區域為雲貴地區,説明學生已經遺忘中國的行政區劃,忘記每個省的輪廓和所在位置。
第6題:不重視讀圖,尤其是圖例。另一方面也是由於沒有複習到城市的功能分區導致失分。
第7題:對於南方水稻的熟制,學生都知道是一年二熟或者一年三熟這個基礎知識,而不重視文字材料中已經告訴了水稻的生長週期和曲線圖的暗示。
第8題和第9題:運用所學地理知識和文字材料的內容“四川省某市”就可以答對,可是學生都只憑自己的主觀臆斷去答題。
第12題:很多學生看見圖中有“青海湖”就選擇“湖泊水補給河流”,都不仔細讀圖,圖中的青海湖和大多河流壓根就沒有連接當然就不存在補給關係,也説明大多學生都不知道青海湖是鹹水湖這個基本知識。
第14題:沒有把握題幹中的關鍵詞“保護”和結合第13題的答案去做該題。
第20題和第21題:是一道地質地貌題,問該地貌形成原因,而大多學生選錯,説明對地理現象的分析能力欠佳,邏輯思維不嚴密。
第二卷學生的答題情況統計如下:
略
從上面表格數據再結合對學生答題卡的再一次翻閲批改,發現其中第23題的.第(1)小題幾乎全部學生都是0分,該題滿分為4分;24題的第(3)小題多一半的學生是0分,該題滿分為6分;26題的第(2)小題只有個別同學得了1分或者2分,該題滿分為4分。
通過查閲答題卡和與學生溝通了解發現主要為以下問題:
23題第(1)小題沒有準確找到題幹中的關鍵詞“該次”進而不去閲讀文字材料導致全部失分。第(2)題和第(3)題小部分學生失分,是由於基礎知識掌握不紮實、不認識世界陸地輪廓和不瞭解洋流分佈特徵進而失分,這部分失分較少。
24題的第(1)小題,多一半學生都得到滿分;就是第(2)小題,不重視關鍵詞“評價”,是從正反兩方面來回答,全部學生都只答出了正面的影響忽視了反面的影響;第(3)小題,讓指出來該地的“農業部門”,很多學生將知識點混淆,比如答的是農作物類型、運輸業、農產品加工業等,也是由於我還沒有複習到產業活動這塊內容,學生已經將高一的內容遺忘。
25題,xx鐵路線這道題,學生大體答得還是相對較好的,答的比較差的是第(1)小題,“雅魯藏布江谷地的成因”,自由發揮亂答題,壓根就沒有按照平時講的答題步驟去作答導致失分。
26題,第(1)小題,不重視關鍵詞“分析”得從因到果來解答,可很多學生只是回答出了結果,不去分析原因,還有就是有套模板的嫌疑,不去分析文字材料和地圖去找該地該種地理現象的因果;所以第(2)小題幾乎都是0分,不讀材料不在材料中找關鍵信息點;第(3)小題答題相對較好。
二、後續複習策略
針對以上問題,在後續複習中重點從以下幾方面進行大學聯考複習:
1、培養學生良好的做題思路
進行試卷評講時,讓學生自己總結出來做題思路,並且一一記下,並要在以後的學習中運用該思路去理解地理現象和地理規律。
並且要常常提醒學生將一道題的若干問聯繫在一起答題,充實該題所揭示的地理規律,並使學生將之形成習慣。
2、加強學生基礎知識的理解、掌握和分析
利用補課時的早讀全面默寫所學基礎知識,然後利用課間將全部學生錯的基礎知識逐一改正並進行加強練習;利用臨界生輔導時間,讓學生回答做該題的所用的基礎知識和地理現象;對於地理薄弱的優秀學生,定期佈置背誦內容定期進行默寫來提升他們對基礎知識的掌握。
3、培養學生對地理各種圖表的讀圖能力
在平時學習中,遇見地理圖表,就讓學生自己去讀圖,自己去總結該類圖的讀圖方法,培養學生的自主學習能力。
4、對於優秀學生
讓他們在平時的做題中隨時進行總結,分析答題中的得與失,並且以文字形式進行總結。
5、讓學生為自己樹立目標,並且在課堂中和課下隨時對學生進行表揚,激勵學習的地理的興趣。
希望通過以上的努力,我們的文科生們在明年6月的大學聯考中取得滿意的成績。
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