哲學家皇帝的閲讀理解答案

哲學家皇帝

陳之藩

到此做工已半月，不像是做工，像是恢復了以前當兵的生活。如果我們中國還可以找出這樣緊張的工作，那只有在軍隊裏了。同事裏有從韓國剛當過兵回來的，有遠從加州大學來的學生。我問他們，美國做工全這樣緊張嗎?他們異口同聲地説：“這裏可能是最輕閒的。”

如不置身其中，可能怎樣説也不容易説明白。一旦在日光下整整推上八小時的草，或在小雨中漆上八小時的牆，下山以後，只覺得這個人已癱下來，比行軍八小時還累。

今天下工後，巳近黃昏，我坐在湖邊對着遠天遐想。這個環境美得像首詩，也像幅畫。大匠造物時，全用藍色畫成了這個“太平湖”。第一筆用淡藍畫湖水；第二筆加了一些顏色，用深藍畫出青山；第三筆又減去一些顏色，用淺藍畫出天空來。三筆的靜靜畫幅中，半躺着一個下工後疲倦不堪的動物。我想整個美國的山水人物畫，都可以此為代表。

雖然，眼前景色這樣靜，這樣美，但我腦筋中依然是這一日中，同事們的緊張面孔與急促步伐的影子。我的脈搏好像還在加速的跳動。我昏沉沉的頭腦中得到一個結論：“這樣拼命的工作，這個國家當然會強。”

中學生送牛奶，送報；大學生做苦力，做苦工，已經是太習慣了的事。這些工作已‘經變成了教育中的一部分。這種教育是讓每一個學生不由自主地知道了什麼是生活，也知道了什麼是人生。所以一個個美國孩子，永遠獨立、勇敢、自尊，像個哲學家帝王。

希臘哲人，想出一種訓練皇帝的辦法，這種辦法是讓他“從生硬的現實上挫斷足脛再站起來，從高傲的眉毛下滴下汗珠來賺取自己的衣食”。這是做帝王必經的訓練，可惜歐洲從來未實行過這種理想。沒有想到，新大陸上，卻無形中在實踐這句話，每一個青年，全在無形中接受這樣皇帝的訓練。

做卑微的工作，樹高傲之自尊，變成了風氣以後，崢嶸的現象有時是令人難以置信的。耶魯大學有個學生，父親遺產30萬美金，他拒絕接受。他説：“我有兩隻手，一個頭，已夠了。”報紙上説：“父親是個成功的創業者，兒子真正繼承了父親的精神。”

青年們一切都以自己為出發，承受人生所應有的負擔，享受人生所應有的快樂。青年們的偶像不是叱吒風雲的流血家，而是勤苦自立的創業者。富蘭克林自傳，是每個人奉為圭臬的經典。

我們試聽他們的歌聲，都是鋼鐵般的聲響的：

人生是一奮鬥的戰場

到處充滿了血滴與火光．

不要做一甘受宰割的牛羊

在戰鬥中，要精神煥發，要步伐昂揚

——郎法羅

我很欽佩在綠色的大地上，金色的陽光中，一個個忙碌得面頰呈現紅色的`青年。

然而，我在湖邊凝想了半天，我總覺得，這個美國青年畫幅裏面還缺少一些東西。什麼東西，我不太能指出，大概是人文的素養吧。我在此三四個月的觀感，可以説：美國學生很少看報的。送報不看報，這是件令人不可思議的事。

哲學家皇帝，不僅要受苦，還要有一種訓練，使他具有雄偉的抱負與遠大的眼光，可惜這一點，美國教育是太忽略了。忽略的程度令人可哀。

愛團斯坦説：“專家還不是訓練有素的狗!”這話並不是偶然而發的，多少專家都是人事不知的狗，這種現象是會窒息死一種文化的。

民主，並不是“一羣會投票的驢”；民主確實需要全國國民都有“哲學家皇帝”的訓練。在哲學家皇帝的訓練中，勤苦自立，體驗生活那一部分，美國的教育與社會所賦予青年的，足夠了；而在人文的

訓練上卻差得太多。

晚風襲來，湖水清澈如鏡，青山恬淡如詩，我的思想也逐漸澄明而寧靜。

天暗下來，星光，一個一個的亮了。

1955年7月2日於紐約州平湖

17．在作者看來，“美國的山水人物畫”是怎樣的?請試作歸納。(4分)

答：

18．為什麼説美國學生“送報而不看報，這是件令人不可思議的事”?請作簡要分析。(4分)

答：

19．結合全文，説晚作者引用詩人郎法羅的詩句的目的是什麼?(5分)

答：

20．文章末了兩段的寫景着色鮮明而特別，這樣寫有什麼作用?(4分)

17．美國的山水人物畫主色是或淺或深的藍色，着色簡明快捷，靜且美，靜靜的畫裏，半躺着一個疲倦不堪的活物。

18．表迭觀感：美國的教育鼓勵學生從父輩那裏接受勤苦自立的創業教育，卻太忽略人文方面的素養。

19．傾聽美國青年的心聲，他們視人生為“奮鬥的戰場”；感受美國的教育，他們以敢於受苦、成功為光榮；凸顯美國青年的形象，他們不管做怎樣“卑微的工作”，都“精神煥發”“步伐昂揚”。

20．篇末寫景，對“我的思想”色彩上趨於“澄明”“寧靜”，起了烘托作用；進而使“我”對美國的富強及其原因的思考更為明晰，美國青年的獨立自強是其亮點，但美國教育也確有缺陷。