中學生環保教育教案
環保是我們生活中必要的一個話題,我們生活的環境需要我們去精心呵護。以下是中學生環保教育教案,歡迎閲讀。
教學目的:
1深入理解課文內容,提高環保意識,增強環保責任感。
2學習課文抓住事物特點進行説明的方法。
3有感情的朗讀課文。
4培養學生收集處理信息的能力。
教學過程:
一、導言激趣、由題入手、指導讀題:
在課前1分鐘問答時,同學們一連串説出了20多位世界名人,雖然我們與他們來自不同的國家,有着不同的膚色,説着不同的語言,而且生活的年代也不同,但是有一點我們是共同的,那就是我們擁有一個共同的家園——“地球”,而且我們這樣的家“只有一個。”(板書課題)聽要求讀題:
1、強調題目中表示事物的詞語。怎麼讀?
2、強調錶示事物數量的詞語。怎麼讀?
3、強調錶示事物數量極其有限的詞語,怎麼讀?
是的我們只有一個地球。那麼面對養育了千千萬萬人類子孫,而且養育了無數偉人,名人的母親,你想向她説些什麼呢?(問候、感激、讚美)二、自由讀文、整體感知,找出中心句,由生質疑:
文中作者是怎樣讚美地球的,宇航員目睹地球時又發出怎樣的感歎呢?請同學們用自己喜歡的方式讀讀課文(默讀、出聲讀、同桌讀、找夥伴讀……)把有關語句劃一劃。
作者:“地球這位人類的母親,這個生命的搖籃時那樣美麗壯觀,和藹可親。”(指導讀)宇航員:“我們這個地球枱可愛了,同時又太容易破碎了。”
你能針對這句話提出什麼問題嗎?看誰提得最有價值我們就帶着你提的問題來學習這篇課文。
1、為什麼説地球太可愛了,又為什麼説它太容易破碎了?
2、課文是怎樣説明地球的可愛及其太容易破碎了的呢?
好,同學們提的`問題很有價值。這節課我們就一起探討這個問題。
三、自主學習,探究發現,參與指導。
師:同學們提的這些問題非常有研究價值。那麼現在同學們就在小組內選擇感興趣的問題和學習方法,共同研究,來解決這些問題,好不好?
生:展開組內探究、學習,先將有關語句劃出來,談一談、講一講,體會一下。
四、彙報展現,評議共進,點撥昇華。
生:我們小組討論的是文中哪些語句説明了地球可愛。
映入眼簾的是一個晶瑩透亮的球體,上面藍色和白色的紋痕相互交錯,周圍裹一層薄薄的水藍色“紗衣”。(出示投影)晶瑩透亮:是光亮透明的意思,一般都用來形容美玉寶石、珍珠。
紗衣:本身給人一種朦朦朧朧的感覺,很美妙。從這句話中,我感受到地球如同一位身披水藍色紗衣的仙女,又如晶瑩剔透的寶石一樣光彩照人,美麗極了。
生:地球,這位人類的母親,這個生命的搖籃,是那樣的美麗壯觀,和藹可親。
這句話把地球比作人類的母親,是擬人的寫法,説明地球與人類的關係十分密切就像兒女與母親一般;又比喻成搖籃,搖籃是嬰兒睡覺時最舒服的地方。
説明地球孕育了萬物,可見她是多麼和藹可親啊,就像是我們嬰兒時睡過的搖籃,就像是生我們的母親,所以這句話也體現了地球的可愛之處。
師:引導:事物之間有共同之處才可作比喻、比擬,想一想地球和搖籃,和母親有什麼共同之處?這個比喻恰當嗎?
師:同學們體會得很好,我們看一看讀得是不是更好,誰來試試。
評議:讀得怎麼樣,好在哪裏,我們就像他那樣讀一讀。不好在哪兒,能不能試着讀一讀。
師:接着彙報。
生:地球是無私的,它向人類慷慨地提供礦產資源。
無私:沒有私心,一心為別人着想。
慷慨:是毫不吝惜,非常大方的意思。
前文已經提到地球擁有的資源也是有限的。甚至要經過幾百萬年,幾億年的地質變化才能形成的,但地球還毫不吝惜地向人類提供着資源。這可以看出地球的可愛。
生:人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源,本來可以不斷再生,長期給人類做貢獻的。
生:地球為人類提供生存的主要條件,給人類做貢獻的,所以可愛。
師:地球母親如此美麗可愛。讓我們親眼目睹一下她的容顏,用心靈去感受她的和藹可親。(放資料片)師:容易破碎又體現在哪些方面呢?
生:但是地球又是一個……像一葉扁舟。
是啊,我們的母親在茫茫宇宙中就像一條小船,很弱小,資源有限,所以容易破碎。
生:它只有這麼大,不會再長大。地球表面的面積佔万分之一。人口不斷膨脹,地球人均佔有土地面積越來越小,所以容易遭到破壞。
生:雖然地球無私,但是,如果不加節制的開採,必將加速地球上礦產資源的枯竭。
枯竭:就是用盡、沒了。
不加節制:沒有計劃,隨意開採。
這句話也説明了地球容易破碎。因為如果人們沒有計劃,隨意開採有限的資源,總有一天資源會用盡、用光。
生:但是因為人們隨意毀壞自然資源,不顧後果地濫用化學品,不但使它們不能再生,還造成了一系列生態災難,給人類生存帶來了嚴重的威脅。
攝影出示:能不能根據你對這部分課文的理解,試着把空補充完整,形成一段通順的話。
“我”是人類生活離不開的淡水,我本來是可以不斷再生,長期給人類做貢獻的。但是因為人們隨意傾倒垃圾和排放工業廢水,不但使我不能再生,還造成水的污染,魚兒死亡,人類中毒等一系列生態災難。嚴重威脅着人類的生存。
師:放資料片,讓學生感受一下什麼是一系列生態災難。
師:同學們,當你瞭解到我們的母親地球,遭受兒女的萬般蹂躪踐踏後,還如此慷慨無私,默默為我們奉獻的時候,你是否更加感受到她的可愛和容易破碎呢?選擇自己最喜歡的語句或段落有感情的讀一讀。
師:看到我們可愛的母親如此容易遭到破壞,而且是我們人類中的一些不孝子孫造成的,怎能不叫人痛心,我們該怎麼辦呢?
生:保護地球。
師板書:精心保護。
(出示投影)文章最後一段話:“只有一個地球,如果它被破壞了,我們別無去處。如果地球上的各種資源都枯竭了,我們很難從別的地方補充。我們要精心地保護地球,保護地球的生態環境。讓地球更好地造福於我們的子孫後代吧!”
師:快速瀏覽這段話,共幾句,可以分為幾層?
生:4句話,可以分為兩層。、第一層:是告誡人類。第二層:是呼籲人類。
師:哪些同學願意告誡?
起立。讓我們一起來告誡和呼籲。
哪些同學願意呼籲?
五、延伸課外,感悟:實踐:
同學們喜歡(實話實説)節目嗎?好現在我就現場插播實話實説節目,我就是主持人崔永元派來的。袁老師,同學們就是特邀嘉賓,學過《只有一個地球》一課,此時此刻你最想説的一句話是什麼?可以是一幅對聯,一句詩,一個格言、警句,或是一個感歎……六、作業設計1以個人名義給聯合國環境保護組織寫一封倡議書。
2利用你搜集到的資料,以《只有一個地球》為題,建立一個研究性學習文件夾。
3搞一次“小行動保護大地球”的一分鐘演講。
七、板書設計:
太可愛了只有一個地球精心保護太易碎了
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