中國小教育管理創新論文
1新形勢下的校長管理理念
1.1理念需要先進與科學
校長作為一個學校的管理執行者,在思想上需要比教師懂得多,思考得多。一是:收集教改前得教學方式、管理信息,不斷的加工、更新,保證自己站在教改的最前面,注重教育、教學的探究與學習。面對新時代的課改,校長需要掌握新型教學方式與理念,帶動學校教師,轉變教師的教學觀念;二是:校長應該考慮當地學生、環境的實際情況,明確學校特色建設思路,帶頭創建一支具有教學個性、教學特點的師資隊伍。學校發展的最終是創辦特色學校,其中需要將特色學校的長遠規劃納入學校發展中,考慮特色要符合公眾與學生要求。在開辦中,校長一定要抓住、內涵、力度、突出、持久等特性,對於特色學校做出宣傳,校長應該認識到一個學校的立足不僅僅是教育、教學戰略,更重要的是社會的各方面支持。
1.2賞識並注重每一位教師。
尊重是當今社會發展的基本素質,作為校長應該賞識每一位教師。作為教師,在工作中的滿足感和成就感來至於校長的肯定與賞識。校長要為教師創造展示他們才華的機會,讓每一位教師在體驗到成功的快感中進行教學。校長需要懂得揚長避短,教師是學校發展的第一資源,學校和校長想要取得成功,依靠的並不是自己手中有多大的權力,而是如何藉助教師的智慧和教師通力合作,讓學校更好的發展下去。
2學校綜合素質管理
團結就是力量,一個學校的日常管理首先應該是對學校領導團隊的管理而言。校長的能力是有限的,學校需要建立一批強悍的,具有先進科學教育思想的領導班子才是學校發展與管理的有效措施。一是:領導團隊不能過於計較名譽和權力的高低,懂得“吃虧”,及時的和教師進行溝通,關心他們的日常需要;二是:學校的管理需要的是在學校紀律、學習等方面得力的干將。領導團隊的工作能力主要體現在發現、分析與解決上,領導團隊要懂得剛正不阿,“領導偏心,羣眾寒心”這句話深深的體現了用人的影響。
3教師管理方式
充分的發揮教師有效的主體作用,憑藉以人為本的理念背景,在學校樹立“以師為本”管理理念。學校應當考慮教師的各種需要,除了日常的物質、生活等方面外,還要增強對教師情感、價值等方面的照顧;其次,教師的.教學需要良好的發展空間和交流環境,在教師不斷展現、提高自我的同時,加強師與師之間的信任、團結與經驗交流,創建出有能力、有素質、和諧的教師團隊;其次,對教師的評價要細心,做到科學合理,不要輕易的評價教師的好壞與成敗,要全面性與發展性的考慮教師的工作;最後,注重教師知名度的提高和威信的建立等,積極的宣傳優秀教師教學方法,教師的知名度和威信提高了,工作積極性也就自然而然的提高了。
4科學的教育評估
目前的學校都是圍繞教學質量而進行評估的,某種意義上説,學生的分數就代表着老師的能力,也代表着領導團隊的領導能力。筆者認為真正的教學評估應考慮到教學的質量、態度、精神和領導團隊素質、校長管理等方面,分數是決定不了教學優劣的。我們應當運用綜合的科學判斷,加強教育評估的建設。
綜上所述,本文對中國小教育管理的改革提出具體措施,尤其注重學校校長和學校領導團隊的管理與素等方面做出的改革,這樣不僅減少了教學弊端,還能夠使學校得到更好的發展。
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