經典作文批語大全

在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都經常看到作文的身影吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編整理的經典作文批語大全，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

經典作文批語大全1

1.情節曲折，敍事過程有一定的起伏感，體現了情節的曲線美，引人入勝。

2.情節波折性較強，於平常之中生意外，能引起讀者的注意。

3.情節變化不落於俗套，偶有懸念驟生，波瀾迭起，出人意外，事件的`發展過程體現了作者的創新構思。

經典作文批語大全2

1.比喻生動、形象、貼切，本體與喻體形神相似，文章的趣味性與説服力都大大增強了。

2.適當地運用對比、比較等手法，通過事物相互間的懸殊與差異，有力地佐證文章的中心。

3.不失時機地運用排比的手法，從多方面説明事物的特徵，既增強語勢，又給讀者留下了非常深刻的印象。

4.巧妙地運用擬人手法，使文中的物像具備了人的'行為特徵、人的思想情感，使之從側面體現文中主人公的心靈歷程。

經典作文批語大全3

一次偶然的機會，翻開兒子剛上三年級時寫的第一篇作文，題目是：我學會了洗襪子。看了這篇作文的內容和老師的評語，我思緒萬千：一是作文錯別字多，未用叉形符號“×”打叉，而用“└”打了錯字，又未要求更正；二是句子語無倫次，沒有標點符號，怎麼念也不是句子，但評語是：“應該寫一寫你是怎樣學的！”這樣的批改符號，這樣的批語，能對一個連句子都寫不完整的孩子批寫嗎？下面我把這一篇老師用紅筆改後的作文及批語原版複製來和大家探討：

我學會了洗襪子

我小時候不會洗襪子，大了就會洗襪子，媽媽説還要└方洗衣粉。我就└方了二年級我天天洗襪子，姐姐説我也會我們兩個都會洗襪。

我還洗的非常乾淨有一次爸爸讓我洗他的襪子我洗很白我很高興小朋友你洗過襪子嗎？小朋你們要把這一句話要記起來你們洗的時候不能讓爸爸和姐姐和哥哥和媽媽不能洗要自己洗我説的話聽見了嗎？老師給你説過嗎？自己的襪自己洗你幹過這樣的事嗎?幹過。自己的事自己幹。

評語：應該寫一寫你是怎樣學的！

我看後寫了下面的話：句子無標點符號又不成句子，還能談上怎麼寫嗎？家長建議：國小低年級學生初學寫作文，首先應把錯別字劃出來要求更正；其次要求把標點符號加上學會一句一句把話説清楚，才能談得上寫好一段話乃至一篇作文。

這篇作文的寫和老師的批改給我們的思考：

一、批語不看對象、對牛彈琴，批改效果為負值

1.批改符號不規範，孩子看不懂，起不到告知的作用

對國小生特別是低年級學生，錯別字用叉形符號“×”打叉，學生都知道是錯了，就會更正，用“└”打了錯字，又不做解釋，學生根本不知道這是什麼，錯字沒有更正。我問孩子：這篇作文有錯字嗎？他回答不知道。我又問孩子：老師在“方”字上打“└”是啥意思？孩子回答不知道。我又問:“×”是啥意思？孩子説是叉形符號，表示字寫錯了。我又問：“老師要求你改正錯字了嗎？”他説沒有。這時我才明白孩子為什麼沒有更正錯字：一是孩子不知道錯字，二是老師又沒要求更正。我又問：老師寫的評語你懂嗎？他説不知道啥意思。這個七、八歲年齡的孩子只知道是什麼，而不知道為什麼或怎麼樣，孩子只知道打分是50分。

2.批語不恰當，沒有抓住這篇作文修改的要領，起不到引導的'作用

洗襪子很簡單，只要大人洗的時候，孩子看一遍就會洗了。無非是把襪子放到盆子裏，倒上水撒上洗衣粉，使勁搓幾下，再用清水淘一下就好了。我認為對剛學寫作文的三年級娃娃來説，重要的不在於怎麼寫，而在於教會孩子先把一個一個的句子寫完整，邊寫邊讀，寫通讀順，讀起來不拗口，連成一、二段話就可算作一小篇作文了。只要堅持學會説好每一句話，日積月累，就能首先寫出完整的句子來，只有句子完整了，才是寫好作文的基礎。至於思想內容，那是循序漸進的過程，隨着年齡增長，見識多了，思想自然來了，也會構思了。為什麼現在的中學生寫起作文來句子不通、前言不搭後語？我覺得正是國小基礎沒打好，國中老師也犯了同樣的毛病，導致學生説話語無倫次、思維混亂，還談什麼構思和思想？更談不上創新。所以，我認為這樣改作文，搞混了學生，自己花費了精力，結果難道不為負值嗎？不如不改，要改就應確實起到指導的效果。

二、專業水平和學識修養決定了教學方法和教學效率

1.不能用教育學、心理學指導教學，不能因材施教、對症下藥

教學要從孩子實際出發，站在孩子的角度，教法必須符合孩子的年齡特點和理解水平，調整方法，因材施教。一個教育理論豐富、專業學識淵博的教師，在課堂上就能遊刃有餘、舉一反三、融會貫通，既不抱着學生走，也不牽着走，而是引着走，既不走彎路，也不摔跤，而是有技巧地走，走得輕鬆而快速，當堂任務當堂完成，這樣就可以少留家庭作業，不留枯燥的重複的練習作業，減輕學業負擔。減輕學業負擔的表率是素質教育的領軍人物、北京市特級教師、模範班主任、第九屆全國人大代表孫維剛老師，別人要花一個月，他們僅用三個半天便講完了高中數學的118個公式；國中三年便提前學完了高中的全部數學課程，他是高效課堂的典型。如剛起步學寫作文的孩子，首先教會把一句話説清楚，少有錯字，只要把字寫正確、句子寫完整、讀起來清楚就算好作文。這樣訓練一學年後，進入四年級，再教怎麼寫能抓住重點，依此類推，高年級學會結構和謀篇，循序漸進教會突出中心、立意創新等。作文學寫是一個漸進過程，不能拔苗助長，低年級學生應該以抓基礎為主，如果基礎抓不上去，素質就成為空中樓閣。同樣，低年級語文教學應先教會筆畫順序、拼讀，學會組詞、造句，然後才能談上寫作。目前，國小素質教育華而不實，不教基礎，素質將是無源之水無本之木。認真寫改一篇作文，改過之後讓學生再按改過的寫一遍，要比另寫一篇的效果好。不教方法，不假思索地寫批語，不針對存在的問題作指導，寫十篇都不會有效果，只能是機械重複，浪費時間，增加學習負擔。刻意追求素質而實際遠離素質教育，這正所謂是“素質教育越喊，學生負擔越重”的緣由吧！

2.專業素質不過關，符號批語不規範，會誤導學生

用什麼批改符號，用怎樣的批語，用什麼教法，這都體現了一個教師的專業水平和學識修養。對國小生來説，怎樣能表達清楚就好，最好用明白易懂或具體的符號、語言，讓孩子能知道他該幹什麼。錯字就應該用叉形符號“×”打叉，不應該節外生枝、抽象化，孩子看了不明白，起不到提醒作用，更沒有指導價值。因為，他的第二篇作文錯字更多，達到十一個，老師照樣用“└”打出了五個；第三篇達到七個，老師用“└”打出四個，孩子也沒更正。從這三篇作文的內容及錯字和老師的批改看，錯字越來越多，句子分不開，第三篇和第一篇毛病一樣。所以，我認為，這樣寫十篇還是沒有進步，因為教師沒有起到指導作用。

三、職業道德修養和人品決定教學態度

教師要端正態度，樹立正確的教育觀念，加強職業道德修養，鑽研業務，注重教書的過程更要重視育人，把育人思想貫穿於整個教育過程和教學生涯。

不要只喜歡成績好的、聽話的學生，而應一視同仁，公平對待每一個孩子，要求人人進步，要耐心幫助每個需要幫助的學生。對學習有困難的孩子更應該關愛，不要像個別班主任，勢利眼看人，對送禮的或家長是某某單位領導，就大加關愛，對家庭困難特別是農家孩子，就冷眼看待、漠不關心，這是育人的靈魂所不允許的，是素質教育堅決反對的。對教學負責任的班主任和教師，即使專業上薄弱一點，他會為了搞清楚知識的來龍去脈，甚至為了更好的一個教法，鑽研教材和教法，不斷提高自己，提高課堂教學質量，為孩子減負着想，從課堂到批改作業，都是費盡心思，課堂教學始終貫穿着育人思想，關愛每一個孩子的健康成長。

總之，素質教育的本質就是培養什麼人、怎樣培養人的問題。要以育人為本，面向全體學生，以德育為核心，克服只重視智育、只重視考分而忽視德育、體育、美育的“應試教育”傾向；以學生為主體，充分發揮學生的主動性和積極性，重視學生創新精神和實踐能力的培養。要減輕學生過重的學業負擔，使學生有時間思考問題、參加社會實踐和從事感興趣的自主學習活動，着眼於學生的終身可持續發展。一定要切實重視教師隊伍的職業道德建設。在這方面，我認為，教師的德性重於知性。也就是説，對教師道德素養的要求要高於、先於專業素養的要求。賙濟部長對教師的職業道德曾提出了四個字——愛與責任，我對教師職業道德建設則悟出了五個基本要求，即熱愛學生、瞭解學生、幫助學生、不傷害學生、不做負道德榜樣。

經典作文批語大全4

我有一個文具盒，它是塑料製成的，長25釐米，寬約10釐米，高約4釐米。7

文具盒正反面上都印有一隻小兔，它的上面還有一朵白雲。小兔和白雲在進行百米賽跑，小兔衝在前面，白雲緊追不捨，它們誰也不讓誰，誰也不服誰，都勇往直前。

文具盒的正反面蓋子上都鑲着一塊鐵片，鐵片對應的地方有兩個圓柱體的小吸鐵石，蓋子只要輕輕一放，就被吸住了。文具盒中間有塊畫板，我高興的時候，可以畫自己喜歡的東西，我生氣或難過時，它就是我發泄的地方。打開文具盒，蓋子上有一張課程表，它能告訴我明天上那幾門課。文具盒的胃口可大啦，可以裝很多鉛筆·鋼筆·圓珠筆·尺子·橡皮(每個詞之間用頓號)……

文具盒是我學習中不可缺少的'學習用品，我喜歡我的文具盒。

點評：這是一篇介紹鉛筆盒的説明文，説明順序清晰：從整體包局部、從外到內。還告訴了我們鉛筆盒的質地。但是，在介紹時，方位(文具盒中間、正反面蓋子上、鐵片對應的地方)都不太明確。

經典作文批語大全5

1．以感受開頭,以感受結尾.這樣便使文章前後照應,首尾連貫,同時又使文章主題迴環復沓,感染力極強.

2．作品的構思是巧妙的，文筆也是簡潔流暢。想象大膽，富有創造力，文章讀起來新穎奇特極具吸引力。

3．想象力較豐富，極具新意。開頭自我介紹，引入下文，另外，文章語言簡明扼要，風格幽默誤詼諧。

4．文章不長，但過程敍述得很清楚，人物的活動描述得也具體，真實可信，生動有趣，全文結構緊湊、完整，文筆也較流暢。

5．情節生動有趣，敍述清楚完整，也表現出作者的聰明、機智，充滿了家庭生活情趣，文筆流利活潑。

6．你很善於抓住事物的特點進行具體描繪，展示了?，文筆間滲透了情感。文章很有説服力，也發人深思。從寫作上來説，情節生動，文章有波瀾，讀起來深受教益。主題凝鍊、集中，議論深刻、有力，震撼人心。

7．本文用詞準確、嚴密，語言平實自然，而比喻、擬人等修辭的運用更使文章錦上添花。

8．這篇作文的主要特色是敍述具體，細節真實，描寫生動，有真情實感，並運用了比喻、擬人等修辭手法，把?寫得非常傳神，同時表達了?對?的喜愛。全文敍事集中，不枝不蔓，語言樸實流暢，感情真摯感人。

9．通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質。文章想象合情合理，敍述自然生動、結構緊湊，銜接自然連貫，中心突出。

10．語言樸素，中心明確，構思合理，行文層次清楚。

11．能把人物內心活動寫得十分生動，的確難能可貴，給人留下了深刻的印象。文章頭尾照應，中心明確，結構完整。

12．文章有理有據，説服力強，突出人物個性，上下文過渡自然，條理清晰，首尾照應，結尾點題，突出中心思想。

13．作者對?觀察仔細，描寫細膩，語言生動活潑，表現手法富有新意。

14．全文語言樸實，結構自然。?文章結構嚴謹，首尾呼應。

15．語言詼諧有趣，情節安排曲折生動，開頭與結尾的呼應巧妙。本文篇幅雖短，但內容生動具體，段落明確，語言樸實，通俗易懂。

16．文中一系列表現人物動作的動詞運用得準確，襯托手法運用得好。

17．本文采用了第一人稱的寫法，使得?具有很大的優勢，對於塑造人物、表現中心起到了良好的作用，讀起來親切自然可信。思路清晰，節奏明快。

18．本文事情過程寫得具體、明晰，條理清楚。作者在敍事的同時加入了恰當的心理描寫，充分表達了?

19．文章用孩子的語言敍事，顯得自然、樸素，猶如一股清泉。結尾點題，起到了畫龍點睛的作用。

20．文章真實生動，情真意切，特別是?使用權文章極具感染力，發人深思。敍述事情條理清晰，能正確地使用動詞，運用比喻貼切、生動。獻計獻策讀後能從中受到教育。

21．樸實自然的童心體現在文中，使文章散發着清新活潑的氣息。

22．這篇文章以具體的事例，生動優美的語言，新穎別緻的寫法，表現了對美好心靈的由衷贊。

23．本文主要優點有三：1本文能緊扣題目要求，完整地寫了?的過程。2、結構嚴謹，重點突出。3、語言樸實、簡潔、流暢，開頭和結尾都很自然、準確。開頭簡潔自然，結構清晰，心理描寫真實，體現出作者良好的語言駕馭能力。這篇短文的特點可概括為親切、温馨、雋永。

24．文中描繪的?清新活潑，歡快明朗。字裏行間跳動着的童心，使文章也有

25．對人物的語言、神態、動作等，進行精心細膩的描繪，這是本文的一大特色。結尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。

26．文章將?寫得細緻入微，字裏行間透露出陽光般的温暖，使文章的主題自然而然昇華到了較高的'境界。

27．音樂是美的，而本文的語言同樣優美。詩一般的語言夢一般的想象，多美啊！文章的“讀”與“感”聯繫緊密，事例敍述行動，開頭打動人心，具有真情實感。文章的結構簡潔合理，作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來令人熱血沸騰，心潮澎湃。

28．本文語言雖然並不華麗，但卻極為準確生動，情感豐富而真實，讀來津津有味。大量採用生活中的口語，使文章更顯自然親氏。結尾以?點明中盡，含蓄雋永，意味深長。

29．這篇作文取材新穎，構思奇妙，語言生動活潑。字裏行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。

30．文章按事情發展的順序，記敍了……的事，語言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂融融。

31．文章自始自終充滿着對?的尊敬與感激，?情深，感人肺腑，這正是本文的震撼力之所在。

32．通篇文章語調輕鬆幽默，顯得妙趣橫生，讀來令人愛不釋手。

33．作者構思巧，善於選點展開，行文跌宕起伏，耐人尋味。語言活潑明快，富有情趣。故事雖平凡，感情卻真摯、充沛、感人。文章結尾不落俗套，給人以欲還休的感覺。

34．事例敍述得生動具體，人物的言行符合各自身份特點。可見你是個生活的有心人。文章來源於生活，因此語言雖然不怎樣優美，但卻真實有趣，寫得入情入理全文語言流暢，行文舒展自如，自然灑脱，稱得上是一篇較成功的之作。全文酣暢淋漓，一氣呵成，藴藏着歡樂與期盼，真摯感人。開頭出手不凡文章真實感強、立體感強、可讀性強、趣味性強。以敏鋭的社會洞察力，以童話反映現實陰暗面，並以生動的語言，描繪出一幅幅貪婪眾生相，稱得上入木三分本文以?為線索，使用權文章連貫、流暢、銜接自然，同時，通過前後具體事例的對比。抨擊了……，文章語言生動豐富，可讀性強。

35．能過合理的想象，反映出意味深長的哲理，行文流暢、簡潔，充分發揮了自己的想像力，是一篇不錯的?文章清逸婉麗、流暢連貫，尤其人物語言幽默風趣，再加上一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣。

經典作文批語大全6

1. 我感恩嘲笑我的人,是他們給了我前進的動力,讓有些動搖的心愈來愈堅定,從而一步步走向成功.

2. 感恩,讓我懂得“天下父母之心尤為貴”;感恩,讓我懂得“承膝於祖輩的樂趣”;感恩,讓我領略到陽光的嫵媚;感恩,讓我明白什麼是披肝瀝膽,風雨同舟;感恩,讓我明白.

3. 感恩鳥語花香,感恩春和景明,感恩蔚藍的蒼穹.

4. 感恩,生命如此不平凡,生命長河中確有寶石在熠熠生輝,感恩生命如此豐富與多彩,萬物生靈賜予永不泯滅的生活熱情.

5. 感恩深深,真真切切,感恩讓我懂得如此之多,甚至有超脱世俗的情愫,那我們為什麼不感恩呢?

6. 那麼,讓我們合上雙手,閉上眼睛,向上天誠心的禱告,願天下人都學會感恩,感恩!

7. 每個人心目中都有一位可敬的老師，而我心目中的那位老師就是我們的班主任。這位老師就好比我們在學校的母親，是您教會我們讀書寫字，讓我們在知識的海洋中自由自在的遨遊，細細的品味知識給我們帶來的樂趣。

8. 是您辛苦的.教我們學習，老師您好比是辛勤的園丁，澆灌我們這些花園中的花朵。如果説父母是我們在家中最好的朋友，老師便是我們在學校裏最好的朋友。每當我在書中遇見難題，不理解的時候，是您坐在我身邊細心的為我講解。

9. 以前我經常肚子疼，老師便揹着我去診所打針，一直陪着我打完針為止，過後還給我買了一些藥。後來老師經常問我“你肚子還疼不疼了。”

10. 記得剛剛來到這個學校的時候，我有兩次沒寫作業。老師利用午休的時間，坐在我身邊陪我把作業寫完。當時我有些不好意思了，從此以後我再也不會不完成作業了。

11. 老師您是世界上最偉大的老師，我一定不會辜負您對我的期望，我們奮發學習，將來做一個對社會有用的人。

經典作文批語大全7

在我認為，世界上沒有十全十美的人，他們或多或少都有一兩個毛病。而我這個人呢，優點不多，而缺點卻太多了，家裏人都拿我沒辦法了，下面就聽我介紹一下我的“毛病局”裏的兩大“官員”吧

缺點一：不愛刷牙。我呢，愛吃糖，卻討厭刷牙，所以我嘴裏的牙，就有許多已經“敗下陣來了”。而且大家都不太喜歡跟我説話，因為，我的嘴像吃榴蓮一樣臭。媽媽為此大傷腦筋，有一次甚至跟我大動干戈，可我，還是雷打不動的堅持我的“原則”。【是缺點吧】。可這“原則”也讓我吃了不少苦頭哦。有一天晚上，我睡在牀上，突然，一陣疼痛像閃電一樣，使我的嘴巴這個“村莊”不得安寧。我疼得在牀上打滾，媽媽聞聲趕來，一見到我一直捂着嘴巴的樣子，就知道了我發什麼病了，在一旁諷刺道：“哎喲喲，糖好吃嗎?牙就不要刷了，刷什麼牙呢!”我聽了，心裏不是滋味，但我也要下決心改改這壞毛病了……最後，我不得不敗下陣來，因為我實在是太懶了。

缺點二：不喜歡穿鞋子。我身為一個女孩子，卻有着不喜歡穿鞋子的壞毛病，也許有女同胞已經發火了，光着腳四處跑，真是丟光了我們女孩子的臉了。可我卻不這樣認為。我覺得，光着腳四處跑，挺快活的。腳踩在地板上，土地裏，有種説不出的滋味，那是你們無法領會的。我有着男孩子的壞毛病耶，所以理所當然就是一“假小子”。

怎麼樣，你們喜歡我這個邋遢的女孩嗎?嘻嘻，我知道你們肯定不喜歡的。我一定會盡我所能，努力改掉這些還毛病的.。請你們多多支持哦!

評語：

這篇寫人的文章用風趣幽默的語言，介紹了一個活潑可愛的“邋遢”小女孩形象。小作者構思新穎獨特，語調輕鬆詼諧，顯得妙趣橫生。文中用了比喻的手法，對人物的語言、動作、神態描寫準確到位。

經典作文批語大全8

你是個性格開朗、活潑大方，明理懂事的女孩，平時遵紀守規，尊敬師長，團結同學，關心集體，熱愛勞動樂意助人，學習認真，作業端正清楚。

你是個文靜大方、明理懂事，待人誠懇，禮貌待人的女孩，關心集體，辦事認真，樂於助人，學習認真，作業質量較好，希今後積極參與課堂研討，大膽發表意見，在學習上加倍努力，在知識的海洋上，乘風破浪，奮勇前進。

你個性內向，平時不善多言，能自覺遵紀守規，禮貌待人，團結同學，關心集體，熱愛勞動，但學習不思進步，作業馬虎。希今後認清形勢，增強競爭意識，樹立信心，勤奮好學，努力拼搏，下決心趕超先進生。

你是個性格內向，且明理懂事的孩子，平時自覺遵紀守規，待人真誠、心地善良，團結同學、關心集體，積極參加各項活動，學習認真，作業清楚端正。希今後繼續努力，揚長避短，更上一層樓。

希今後再接再厲，發揚滴水穿石、開拓創新的精神，朝着知識彼岸奮勇前進。

你是個文靜大方，善解人意的女孩。積極參加集體活動，關心集體，與同學和睦相處，學習尚認真，若你能與“勤學善思”交上朋友，再加上刻苦努力，肯定會取得豐碩的成果。

你是個活潑開朗，聰明機靈，明理懂事的孩子，你學習勤奮努力，字跡端正清楚，本職工作認真負責，起好模範帶頭作用，關心集體，助人為樂，是老師的小朋友和小助手，希今後不要固步自封，大膽開拓創新，勇攀知識新高峯。

你是個性格爽朗、活潑好動、善解人意的孩子，能自覺遵紀守規，關心集體，熱愛勞動，學習尚認真，但作業質量不高，希今後充分明確“逆水行舟，不進則退”的道理，各方面嚴格要求自己，努力提高學習成績和作業質量。

你是個聰明活潑，懂事明理的孩子。自覺遵紀守規，掌管鑰匙認真負責，關心集體，勞動積極，學習尚認真，但作業質量不好。希今後各方面嚴格要求自己，腳踏實地，發揚與時俱進，開拓創新的精神，乘風破浪，奮勇前進。

你是個性格內向且明理懂事的孩子，平時自覺遵紀守規，勞動積極，團結同學，學習尚認真，希今後上課積極舉手發言，努力提高作業質量，應牢記：“逆水行舟，不進則退”的道理，奮勇前進吧!

你為人誠懇、明理懂事，有較強的自控能力，學習認真，樂於助人，關心集體，本職工作認真負責，希今後不要固步自封，要善於發揮滴水穿石的拼搏精神，充分認識到社會的激烈競爭，要不斷開拓創新，立於不敗之地。

你的進步是喜人的，是有目共睹的，但要一直保持進步勢頭是要付出艱苦努力的，只要你揚長避短，多與“勤奮、善思”交交朋友，就象你插上兩隻雖有力的翅膀，將會飛得更高更遠。

你待人真誠、大方又明理懂事，關心集體，樂於助人，學習認真，作業清楚，端正，本職工作認真負責。希今後上課積極舉手發言，揚長避短，發揚滴水穿石的.拼搏精神，在知識的海洋裏鼓足風帆，奮勇前進。

你性格有點內向，辦事穩重，待人真誠、關心集體，樂於助人，本職工作認真負責，學習認真。希今後再接再厲，放下包袱，邁開大步向前奔，只有不斷進取，不斷開拓創新，才能立於不敗之地。

你性格內向，不善多言，明理懂事，自覺遵紀守規，禮貌待人，團結同學，熱愛勞動，關心集體，學習尚認真，但由於智質較差，學習成績不理想，希今後揚長避短，加強競爭意識，在學習上加倍努力，下決心趕上先進生。

你是個活潑聰明，明理懂事，待人真誠的孩子，自覺紀守規，關心集體，樂於助人，本職工作認真負責，學習認真，希今後再接再厲，勇於開拓創新，發揚與時俱進的拼搏精神，牢記：“逆水行舟，不進則退”的道理。

你是個文靜大方、明理懂事的女孩。待人真誠，心地善良，與同學和睦相處，關心集體，熱愛勞動，樂於助人，學習認真。希今後積極參與課堂研討，勇於發表意見，大膽開拓創新，加強競爭意識，立於不敗之地。

你是個性格內向，文靜懂事的女孩。自覺遵紀守規，禮貌待人，團結同學，學習認真，勞動積極主動，希今後積極參加課堂研討，敢於發表意見，勇於開拓創新，努力攀登科學高峯。

你是個聰明活潑，但又不能自控的孩子。有這麼好的天賦，和這麼好的學習條件，為啥不勤奮學習，努力進取呢?希望你認清形勢，明白社會競爭激烈的現實，明白不進則退，就要被淘汰的惡果，希望你立於不敗之地。

你是個文靜大方、明理懂事，善良純樸的女孩。平時禮貌待人，團結同學，關心集體，勞動積極，樂於助人，學習認真，作業認真清楚，希今後積極參與課堂研討，大膽發表意見，充分認識形勢的緊迫，競爭的激烈要立於不敗之地。

你是個聰明活潑自尊心很強的孩子。平時自覺遵紀守規，關心集體，勞動積極，學習尚認真，但作業質量不高，希今後在各方面從嚴要求自己，在學習上加倍努力，積極參與課堂研討，努力提高作業質量，勇攀科學高峯。

你是個性格內向，且明理懂事的孩子。平時能自覺遵紀規，積極參加公益勞動，團結同學，關心集體，學習尚認真，作業質量有明顯的提高，希今後在各方面嚴格要求自己，積極參與課堂研討，在學習上加倍努力，爭取更大進步。

你是個聰明活潑，豪放直率的孩子，平時關心集體，熱愛勞動，學習時緊時鬆，不穩定，沒有盡到努力。希今後認清這飛速發展的形勢，增強緊迫感和責任感，明白“逆水行舟，不進則退”的道理，努力前進吧!

你總是笑臉待人，尊敬師長長，團結同學，積極參加集體活動，勞動積極，學習認真，但作業質量不高。希今後在各方面從嚴要求自己，揚長避短，增強競爭意識，發揚積極向上的拼搏精神，奮勇前進吧!

你是一個文靜大方、心地善良的女孩。平時禮貌待人，積極參加集體活動，勞動積極，團結同學，學習尚認真，作業較清楚，希今後積極參與課堂研討，大膽發言意見，發揚與時俱進，開拓創新的精神，朝着更高的目標，奮勇前進吧!

你是個待人真誠，明理懂事的孩子。平時自覺遵紀守規，積極參加集體活動，勞動積極主動，與同學和睦相處，學習尚認真，但作業質量不高，希今後在學習上加倍努力，積極參與課堂研討，大膽發言，認真完成各項作業，爭取更大的進步。

你是個聰明活潑、待人真誠，明理懂事的孩子。這學期進步較明顯，幹什麼事都積極主動，關心集體，樂於助人，希今後做事既要速度，更要質量，揚長避短，增強競爭意識，發揚勇往直前的拼搏精神，更上一層樓。

你性格內向待人真誠、自覺遵紀守規，與同學和睦相處，積極參加公益勞動，學習認真，但作業質量不高，希今後增強競爭意識，認清飛速發展的形勢，發揚開拓創新積極向上的拼搏精神，爭取更大的進步。

你是個心地善良，待人真誠、熱情大方懂事明理的女孩，你尊敬師長，樂於

你是個待人誠懇，明理懂事的孩子。積極參加各項活動，關心集體，樂於助人，學習尚認真，但作業質量就是提不高。希今後在學習上加倍努力，各方面嚴格要求自己，努力提高作業質量，積極拼搏，勇超先進生。

你是個聰明活潑，但又難以捉摸，缺乏自控能力的孩子。這麼好的天賦，這麼好的學習條件，這麼競爭激烈的社會，你有什麼理由不努力學習呢?!所以希望你發揮聰明才智，把精力都集中到學習上，努力拼搏，肯定會有驚人的進步。

你是個性格內向，待人真誠，明理懂事的孩子，尊敬師長，團結同學，熱愛勞動，關心集體，學習尚認真，但作業質量不高，希今後積極參與課堂研討，大膽發表意見，努力提高作業質量，揚長避短，努力拼搏，趕超先進生。

你是個活潑聰明，性格直率，待人真誠的男孩，自覺遵紀守規，關心集體，樂於助人，積極參加體育鍛煉，學習尚認真，做作業速度很快，但沒有質量。希今後在學習上加倍努力，取人之長，補已之短，積極進取，趕超先進生。

經典作文批語大全9

夜，來臨了。是一個非常幽美的海濱的夏夜。

夕陽落山不久，西方的天空，還燃燒着一片橘紅色的晚霞。大海，也被這霞光染成了紅色，但是，它比天空的景色更要壯觀。因為它是活動的，每當一排排波浪湧起的時候，那映照在浪峯上的霞光，又紅又亮，簡直就像一片片霍霍燃燒的火焰，閃爍着。滾動着湧了過來。

隨着夕陽的逐漸西沉，天空的霞光漸漸暗了下去，淡了下去。深紅的顏色成了緋紅，緋紅又變成淺紅，最後，當這一切紅光都消失的時候，那突然顯得高而遠了的'天空，則呈現出一片肅穆的神色。最早出現的啟明星，在這深藍色的天幕上閃爍起來了。是那麼大，那麼亮。整個廣漠的天幕上只有它一個在那裏放射着令人注目的光輝，活像一盞懸掛在高空的明燈。

夜色加濃，蒼空中的“明燈”越來越多了。而城市各處的真的燈火也次第亮了起來，尤其是圍繞在海港周圍山坡上的那一片燈光，它們從半空倒映在烏藍的海面上，隨着波浪，晃動着閃動着，像一串流動着的珍珠，和那一片片密佈在蒼穹裏的星斗互相揮耀，煞是好看。

在這優美的夜色中，我踏着軟綿綿的沙灘，沿着海邊，慢慢地向前走去。海水，輕輕地撫摩着細軟的沙灘，發出温柔的刷刷聲。晚來的海風，清新而又涼爽。我的心裏，有着説不出來的興奮和愉快。

教師評語：這篇寫景文章有景有情，先景後情，使得文章“此時無情勝有情”，令人深思，顯得意猶未盡，言有盡而意無窮，讓讀者去充分感受海濱的夏夜的美。回味無窮。 多角度寫景，生動形象。從“聽覺”、“視覺”“觸覺”等多角度進行描寫夜色的美，生動形象。

經典作文批語大全10

(一)設立的節日

1“頭型節”很有創意，且作者想設立的這個節日的原因(我想設立這個節日，是想説明：時代在飛速地前進，人們正在向高科技發展，出現了一些現代人的毛玻要把這些壞毛病改掉，這樣就可以快速地向高科技發展了!)也很奇特，具有較強的時代感!

2小作者這篇習作寫得非常棒，語言樸實，情感非常真摯，從中能感受到小作者的真實心願(我想設立團圓節是因為有許多家長由於工作繁忙，沒有時間與孩子説説話、聊聊天，甚至沒有時間和自己的孩子過節日……你們都説自己工作忙，沒時間，那你們考慮過我們的感受嗎?)與情感!

(二)介紹自己

1小作者是一個很勇敢的女孩，愛騎自行車(我欣喜若狂，打算長大以後參加奧運會，為了這個目標，我一定會更加努力，因為我相信“有志者事竟成”!)，騎車的水平也非常高!

2這篇習作的開篇非常具有吸引力(這一個“滑板天才”就是我啦!知道為什麼我是滑板天才嗎?我馬上為你講解，國小五年級作文批語。)，也直接點出了自己的特長—“滑板天才”(這個滑板非常不聽話，我想往左走，它偏偏要往右，然後我就和地面來了個親密接觸!)!

(三)給……的一封信

1從你的敍述中，可看出這是一個讓人非常神往的地方：火紅火紅的蘋果(家家户户的院子裏都是果實累累，蘋果樹上掛着一個個火紅火紅的蘋果，遠看如同一個個美麗又漂亮的火球)、香氣撲鼻的菊花(菊花開得最茂盛時，香氣撲鼻。葡萄呀，更是一串接着一串，摘都摘不完)……

2小作者本篇習作最大成功之處在於成語(形影不離、遠隔千里)、古詩(“海內存知己，天涯若比鄰”)用得非常好，恰到好處!

(四)看圖作文(足球砸窗)

1本篇習作最大成功之處在於語言優美，如“在一個自由而又漫長的暑假裏，只聽‘哈哈哈……’幾聲……”等，用詞很美!

2小作者本篇習作最大特色在於作文語言很風趣、幽默(小明激動萬分，連忙換上運動服，拿起鑰匙，“砰”的一聲關上了門……小華坐在那裏“閉目養神”，當然是為了“報仇”呀!)，從中可看出小作者是一個很開朗的女孩!

(五)……的自述

1“‘偉大’的蘋果在述説”這樣的標題非常新穎，顯示小作者獨特的創造性!且文章語言非常風趣(蒼天啊，大地啊，為什麼我為人類做了那麼大的奉獻，卻要我和“死亡神靈”相遇呢!天亡我也!啊!)!

2這篇習作寫得真是太好了，不管是從主題上(有一些大人小孩總喜歡把我的“手”—枝條給折下來玩，疼得我痛不欲生啊!)、語言上(哈哈!我們又見面了，你們還記得我嗎?我是你們的好朋友—桂花樹喲!)、還是深度性(春天，我生長髮芽，自己造氧氣;夏天，我為人們擋太陽，向人們心中送去陣陣香氣，還將自己的.花瓣奉獻給人們……我的花雖然已經凋謝了，但明年春天我會開花的，因為“天生我材必有用!”)，都是一篇非常棒的作文!

(六)卡通人物故事

1小作者的想象力非常豐富，編寫的故事很有新意，具有時代性，且文章語言幽默、風趣(“這比俺老孫當年取經還難受，日子真是不好過呀!對了，我不如到下面去玩玩”“哎呀!摔死俺老孫了，誰知道這麼多年過去了，也老了，就連這種事都能出來，真丟人!還好沒有人看見”)!

2小作者想象力非常奇特(夢公司裏的產品可多啦!有快樂的“夢”、有驚險的“夢”、還有甜蜜的“夢”……)，可見小作者是一個很有想象力的女孩，文章語言也很幽默、主題深刻(謊言是一個魔鬼，它把人害得非常慘，同學們，只要我們誠實，就會把這個魔鬼趕走)!

(七)情境續寫(雨中死去的燕子)

1小作者本篇文章情感非常真摯(它奮力地掙扎着，嘴中不停地叫着，大概在叫喚着自己的夥伴，可是當人到來的時候，它卻永遠的離開了這麼一個美麗的世界)，以細膩的文筆寫出了自己的真情實感(動物和人類一樣，有真情、友情，也有喜怒哀樂，它們也是一條生命)，非常好!

2本篇習作寫得非常好，國小五年級作文《國小五年級作文批語》。感情真摯(它的眼中閃爍着淚花，燃燒着怒火。它張開翅膀，用身體幫死去的家燕擋雨，還不時呼喚着它，讓它醒來。可是，那隻鳥醒不過來了，它已經死去，永遠也醒不過來了。)，語言也很優美(它，是一隻鳥，一隻悲傷的鳥。它，失去了最親的人，也失去了永遠的快樂!)，讀了讓人為之感動(人類們，動物們死去你們並不悲傷，可你們知道動物的同類會有多麼悲傷嗎?)!

經典作文批語大全11

1、批評式：

例如：“此文語言不流暢，書寫不認真，缺少生動形象的描寫，是一篇不成功的作文，國小四年級作文批語。”如此評語，對於那些寫作不認真的學生，可適當採用一下，但不可常用，否則會挫傷學生的進取心。

2、表揚式：

“本篇作文選材新穎，構思精巧，動用了對比、反襯等多種寫作手法，人物刻畫細緻形象，讀後讓人久久難忘，是一篇上乘的佳作……”這樣的評語，適於那些寫作功底深厚的學生，老師衷肯的評價，會讓他們的作文更有高度與深度。

3、激勵式：

學生的寫作水平是不均衡的，有的作文只是局部或個別句子、詞語精彩，那麼老師在寫評語的`時候，就要抓住學生的這些閃光點，來激發他們的寫作興趣。“文中的兩個比喻句很美妙，獨特，讀後有身臨其境的感覺，我很喜歡，希望以後還能享受到，老師相信你不會讓我失望的。”雖然寥寥數語，但這樣激勵所起的作用是不可估量的。

4、勸勉式：

作文是學生抒發心靈的芳草地，他們的喜怒哀樂盡顯其中，因此教師在寫評語的時候，更要關注學生的思想動態，把他們引到積極向上的軌道。“人可以用精神的高度讓自己遠離物質的貧困，在別人享受美食的時候，你可以沉浸在精神食糧的攝取中，它將給你帶來無窮的樂趣，讓你在寬度與深度上超越他們!”我想，這樣幾句話帶有勸勉式的話語，足可以使那些因貧困帶來煩惱的學生感到釋然。

5、反問式：

教師有時可以根據學生的作文特點，提出一些帶有深度的問題，讓學生自己去思考、解答，在不斷反思中提高寫作水平。例如：你認為哪些地方描寫最精彩?為什麼?;文中有哪些深刻的體悟?;你使用了哪些寫作技巧?;你最不滿意之處是什麼?……

6、暗示式：

“很喜歡你這篇作文，風趣、幽默之中不乏哲理，文筆流暢如行雲流水，如果書寫再漂亮些，不就更錦上添花了嗎?”如此表揚之中的含蓄批評，更會觸動學生的心靈，引起他們的重視。

7、研討式：

針對寫作上的某些問題，教師可採用商量式的口氣，和學生共同探討、改進。例如：“如果引用一首和本文有關的詩開頭，你感覺如何?”“敍述的事件，採用插敍的方法是不是更引人入勝?”“結尾的語言如果再精煉含蓄且富有哲理，更會讓人回味無窮，你認為呢?……”

經典作文批語大全12

每個孩子和大人都希望自己能有孫悟空的七十二般變。我也不例外。

假如我會變，我要變成大樹。春天時，我伸出枝幹，伸出嫩嫩的綠葉，清醒空氣，給人們帶來綠色的好心情。夏天的時候，我長的綠油油的'，枝葉十分茂密，我為人們遮擋太陽、陽光。我還將空氣中的二氧化碳轉化成氧氣。秋天，我把秋姑娘送給我的心愛的金黃的棉襖披在了大地媽媽的身上。可愛的小鳥在我的枝幹上造窩。冬天，雪娃娃從天空之中降落，看見我沒有棉襖，在雪中顫抖，於是送我了一套暖和的羽絨服。羽絨服是雪白雪白的。雪娃娃有順便給大地媽媽再蓋上一層被子。

假如我會變，我要變成一根枴杖，讓那一些走路不方便的人，不方便拄着我，一步一步地走出家門，見識家之外的美好風景。

假如我會變，我要變成一朵雲，表演給人們看。我一會兒變成小羊，一會兒變成大老虎……有時我也會跑到缺水的貧困山區，下一場大雨，讓一些沒水喝的人們嚐到甘甜的水。

假如我會變……

經典作文批語大全13

每年都有很多的節日，但最熱鬧、最隆重、最讓我盼望的節日還是春節。春節不僅是全家團聚、歡聲笑語的節日，還是可以領壓歲錢、吃年夜飯、放煙花……的節日。

在中國，過年有一個習俗，那就是長輩要給晚輩壓歲錢。我當然最喜歡的就是領壓歲錢了，一到過年，我就會有一筆錢來補充我的零花錢。雖然叫零花錢，但是至今除必要的`支出外，我沒有亂花一分，而是存下來以備不時之需。

如果壓歲錢排行老大的話，那麼年夜飯在我心中就是排行老二了。每當除夕的傍晚，各家各户飄出酒、肉的香氣，就連風颳來也帶着甜香。一到桌邊，我的口水就隨着香氣不停地外流，真是“煙花屋外滿天飛，自毅坐到飯桌邊。口水直下三千尺，拿起筷子開口吃。”

煙花是我心中的老三了，它是我的“開心果”。每次春節的晚上，我都會用它來裝扮夜暮。看着五光十色的火花，時而如龍直衝雲霄，時而如蝶宛約可愛，時而如星璀璨，時而……我的心就如花兒綻放。

春節，是個盛大的節日，我盼着春節早日到來！

批語：本文內容生動豐富,語言新穎清爽,結構獨特合理。全文語言流暢,行文舒展自如,自然灑脱,稱得上是一篇較成功的之作。

經典作文批語大全14

作品的構思是巧妙的，文筆也是簡潔流暢。想象大膽，富有創造力，文章讀起來新穎奇特極具吸引力。

想象力較豐富，極具新意。開頭自我介紹，引入下文，另外，文章語言簡明扼要，風格幽默誤詼諧。

文章不長，但過程敍述得很清楚，人物的活動描述得也具體，真實可信，生動有趣，全文結構緊湊、完整，文筆也較流暢。

情節生動有趣，敍述清楚完整，也表現出作者的聰明、機智，充滿了家庭生活情趣，文筆流利活潑。

你很善於抓住事物的特點進行具體描繪，展示了?，文筆間滲透了情感。文章很有説服力，也發人深思。從寫作上來説，情節生動，文章有波瀾，讀起來深受教益。主題凝鍊、集中，議論深刻、有力，震撼人心。

本文用詞準確、嚴密，語言平實自然，而比喻、擬人等修辭的運用更使文章錦上添花。

這篇作文的主要特色是敍述具體，細節真實，描寫生動，有真情實感，並運用了比喻、擬人等修辭手法，把?寫得非常傳神，同時表達了?對?的.喜愛。全文敍事集中，不枝不蔓，語言樸實流暢，感情真摯感人。

通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質。文章想象合情合理，敍述自然生動、結構緊湊，銜接自然連貫，中心突出。

語言樸素，中心明確，構思合理，行文層次清楚。

能把人物內心活動寫得十分生動，的確難能可貴，給人留下了深刻的印象。文章頭尾照應，中心明確，結構完整。

文章有理有據，説服力強，突出人物個性，上下文過渡自然，條理清晰，首尾照應，結尾點題，突出中心思想。

經典作文批語大全15

開學已經很長時間了，期會考試也離我們越來越近了……班裏面的同學也非常的努力，非常的上進，只要我一來到班裏，總會看到同學們在學習，當然，我也不例外，因為，八年級兩級分化嚴重，如果不努力，可能就會落下，所以，我不願意落下！

開完運動會，國慶節一開學，就面臨着其會考試。

因為我是英語課代表，所以，我更加努力，在國慶開學的.第一天，我就給寇老師寫下了問題，因為，我很想了解我的學習情況，和最近幾天的表現！

當第二天，作業本發下來時，一行行字跡就映入我的眼簾，上面寫着：

“整體上我感覺還不錯，但如果能夠再認真，踏實些就更好了！我相信你已經盡了自己的最大努力，我也相信你一定會做得更好！”

當我讀完批語後，心裏頓時變得開朗而又高興，因為，寇老師給我寫得最後一句話，讓我鼓起了要努力學習的信心和勇氣。我真的是很開心。

可是，開心是開心，但是，這個學期，我好像什麼英語練習題都不會做了，雖然考出來的成績還不錯……這樣，我還怎樣能提高呢？於是，我又把疑問寫在了本上！

第二天，寇老師回覆了，是這樣的：

“主要是對所學內容不熟悉，沒能及時完全消化，課後又沒加強練習，如此一拖再拖而造成現在局面。所以一定要下功夫多複習，提前預習！”

當我讀完後，我的信心和勇氣更加強烈了，因為，我一定要考出好的成績，來報答老師！