（優選）難忘的一巴掌作文5篇

在日常學習、工作抑或是生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編精心整理的難忘的一巴掌作文，希望對大家有所幫助。

難忘的一巴掌作文1

那是去年寒假的一天，爸爸怕我一個人在家會餓，就買了一箱牛奶，並且對我説：“在家想喝牛奶就自己拿來喝，不過一天只能喝一瓶，因為你已經發胖了。”説完，他就和媽媽去上班了。

他們前腳剛走，我的嘴就“開始”了，你們一定會問：“什麼開始了？”我告訴你們就是開始想喝了。我喝了一瓶牛奶，哇，真好喝，再喝一瓶吧！我完全忘了爸爸説的話，喝完了才猛然想起。我急得大叫：“不好了，這次一定被罵。啊！我的媽呀，怎麼辦？怎麼辦？”忽然一個壞主意從我腦子裏跳出。我心想：“一定能成功！萬歲！”我小心翼翼地把喝過的空瓶子放進牛奶箱的最底層。那晚他們沒發現，這一招果然行。一次、倆次，成功了，第三次也成功了！我心想：“哈哈，你們看我多聰明呀！連爸媽都給騙了。”可是好景不長，第四次這麼做的時候，被有事回家的爸爸逮住了。唉，真是應了那句古話：馬有失蹄，人有失手。爸爸問：“你有沒有多喝牛奶？”我連忙裝傻應道：“沒，沒多喝呀！”爸爸氣急了：“你，你還狡辯！”順手狠狠地打了我一巴掌，然後，“砰”的一聲把門關上了。這巴掌打得我都碎了，我一邊流淚一邊想：“爸爸你真狠，你是小氣鬼，我可是你親生女兒呀！不就是多喝了幾瓶牛奶嗎？也花不了多少錢……”想了一大堆氣話。我獨自一個人在房間裏待了幾個鐘頭，爸爸也沒理會我，我更是恨他。不知什麼時候，門突然打開了，原來是爸爸。

也許是爸爸瞧見我臉上的`巴掌印心疼了，就不聲不響地走近我，抱起了我，坐在一張椅子上。我心想：“打了一巴掌再給一個紅棗吃，我才不領情！”

爸爸撫摸着我的手説：“蕊蕊，爸爸打你是不對的，但是你要多喝牛奶可以告訴爸媽，爸媽也會理解你呀！你這麼小就會騙人，長大了會偷天喲！”同時還給我講了《偷針》、《狼來了》的故事，告訴我要從國小會做誠實的人。不知怎的，剛才心裏湧出的那些氣話從我腦海很快逃走了，我明白了，我的做法和想法是多麼得幼稚和不對。爸爸這巴掌打得的確很痛，但也很有意義。這一巴掌使我認識到自己的不良習慣，我決心改正缺點，做一個誠實的孩子。

我永遠、永遠都會記住這有意義、有價值的一巴掌。

難忘的一巴掌作文2

童年有很多難忘的事，可最難忘的——還是今年暑假的那件事情！

那一天。媽媽怕我餓着，就買了箱牛奶，並對我説：“在家餓了就自已拿牛奶來喝，不過，你一天只能喝一瓶，因為這種牛奶喝多了對身體不好”説完，媽媽就出門了。

她剛走，我的嘴就“開始”行動了，你們一定會問“什麼行動了？”我告訴你們，就是開始喝了，我喝了一瓶牛奶，哇！真好喝，再喝一瓶吧！我完全忘了媽媽説的話了，喝完了才猛然想起來！我急得大叫：“不好了”這次一定會被罵，啊！我的媽呀！怎麼辦？怎麼辦？……？我急得像熱鍋上的螞蟻；忽然，一個壞主意從我的腦子裏蹦出來，我心想：一定能成功的，萬歲！

我小心翼翼地把空瓶子放進的冰箱最底層，那晚他們果然沒有發現，這一招果然行！一次、兩次、第三次也成功了，我心想：哈哈！我多聰明，連爸爸媽媽都被我矇混過關了。

可是好景不長，我第四次這麼做的時候，被剛買完菜回來的媽媽給逮住了，媽媽生氣地問我：“你偷喝牛奶了嗎？”我心虛地回答：“沒，沒有啊”！她怒氣衝衝地説：“還説沒有？”並隨手狠狠地打了我一巴掌，這一巴掌打得我心都碎了，我心想：不就是多喝了幾瓶牛奶嘛！也花不了多少錢啊！

過了大約十分鐘，我正在傷心的時候，就在這時房門突然打開了，原來是媽媽，媽媽見我哭得很傷心，心疼了於是就抱着我，坐在沙發上，對我説：“然然，媽媽打你是不對的`，可是，你想喝牛奶可以跟爸爸媽媽説，我們會理解你的啊！你現在這樣子，以後就越來越不誠實。”

媽媽從在沙發上，抱着我，給我講了《偷針》和《狼來了》的故事，我破涕為笑地説：“下次我再也不偷喝牛奶了！”

通過此次事件，我從中明白了一個道理：做人要誠實，不能欺騙別人，做個誠實守信用的孩子！讓誠實守信成為一個人自然習慣。

難忘的一巴掌作文3

窗外黑乎乎的一片，動物們停止了歌唱，四周變得靜悄悄的。

我蹲在房間的一個角落裏，心裏越來越難過，眼淚也不由自主地流出來。姐姐在一旁不停地安慰着我，試圖讓我不再難過，可是，我聽着聽着又流下淚水。

一切看上去似乎是那麼祥和，那麼寧靜。

“轟－”突然，門被突然打開的聲音打破了這片刻的安寧。一個男人進來了，他是我的爸爸。他猶如一頭正在咆哮的獅子，不停地對我大聲説教，甚至説了一些讓我很難受的話。我鼻子一酸，好不容易剋制住的眼淚又止不住的.掉了下來……

事情還要從兩個半小時之前説起，那時我的臉上還是帶着笑容與光彩的。“咚咚咚！”一陣敲門聲讓我的心又揪了起來。每當聽見這熟悉的聲音，我就知道小表弟又來了，他又要把我家攪得一團糟了。

我的爸爸一年難得回家一兩次，看到小表弟，就笑嘻嘻地問他：“餓不餓啊？想不想喝魚湯啊？”小表弟是個吃東西不挑的人，嘴很潑，聽到這話高興地一蹦三尺高，露出他的大門牙，期待地點了點頭，説：“想！我好久都沒喝魚湯了！”

誰也沒有想到，接下來的事情的就是這一鍋魚湯引起的。那時我不以為然地想：“大人真是多變，太可怕了。”

沒過多久，飯做好了，爸爸讓我先喝一碗魚湯，可我當時卻不知道爸爸的用意。我覺得喝魚湯就像用牙齒咬不鏽鋼的味道，十分噁心，就不想喝，於是拒絕了爸爸。但爸爸瞪着他那雙令我有點害怕的眼睛，態度很強硬地讓我喝。我頓時起了點反抗心理，丟下碗筷，冷着臉進入了房間。剛準備坐下，突然感覺有一股不可抵擋的力量衝着我過來，接着落在了我的臉上。我整個人愣了一會兒，才反應過來是爸爸打了我一巴掌。我捂着臉，眼角立馬泛出了晶瑩的淚花。爸爸看到我這樣便給我來了一次最後的“補刀”。我看到他對我這樣兇的模樣，終於忍不住放聲大哭起來，幸好這時姐姐過來安慰我又勸説了爸爸，不然我可能會哭上許久。

後來，爸爸也向我解釋了，並向我道了歉，我也理解了爸爸不同方式的愛。但這還是成為了我此生難忘的一巴掌，同時它讓我長大了，讓我學會了理解。雖然想起這件事，我就會忍不住地想流眼淚，但這畢竟是父親的愛呀，雖然手段粗暴，但愛還是愛。

這不僅是讓我難忘的一個巴掌，也是我成長邁出的第一步。

難忘的一巴掌作文4

我父親是個喜歡用巴掌的人。

他的巴掌，在我初長時，給予我陽光般的温暖。

他的巴掌，在我迷惘時，給予我航燈般的援助。

他的巴掌，在我失落時，給予我清風般的慰藉。

聽説我出生的時候很“慘”。一出生竟不會哭。父親舉起手掌，一巴打了我的眼。我“哇哇哇！”立刻哭了起來。小眼睛瞪着父親，像在問：“幹嗎打我？”

漸漸長大了，整天哭鬧，母親又是唱歌又是餵奶。奶奶抱完到爺爺，誰也阻止我的哭鬧：母親沒法子，只好請出了父親。父親舉起厚重的手掌，拍拍我的背部。好舒服，我停止了哭鬧，很快進入了夢鄉。

五，六歲時，因為嘴饞，跑到了鄰居家。故意裝作和小鄰居小紅玩。看見了台上有牛奶糖，趁啊姨走開，抓一把，放在袋子裏立刻跑回家。爸爸媽媽都不在家，但也要小心。於是我藏在卧室裏偷吃。爸爸回來後發現了紙糖，馬上知道怎麼回事。叫了我過去，又叫了我伸出了小手。重重地用手掌打了三下，啊！好痛喔！不過，這可真靈。此後，我再也不敢到鄰居家偷糖了。

上國小了，通過努力學習，學校期末頒發了一個“三好學生”和一個助人為樂之類的獎狀給我。我興高采烈地跑回家，把獎狀遞給父親。父親露出了微笑，打開了手掌，用力落在我背後。這次不同，癢癢的，很温暖。我這比拿獎狀還開心呢！

上了中學，我發現父親很少用他的巴掌了。於是，當父親在看電視時，我走過去問一問父親：“爸，你為什麼不再用巴掌了？”父親回答説：“孩子，你不在是那樣不懂事，喜歡闖禍的小丫頭了。你長大了，不再需要爸爸的巴掌了，你知道自己想走哪條路了。”父親最後舉起巴掌，摸了摸我的頭。但父親的巴掌已深深地進入我的心。

父親的手掌已開始粗糙，有皺紋。我是在父親的'巴掌中成長，他是這輩子我最敬重的人。

父親的巴掌，有如冬陽照進大地的温暖，有如波浪衝擊礁石的深沉，有如春雨滋潤大地的無私。

父親的巴掌，是我這輩子最難忘的。

作者用樸素的語言，寫了父親的巴掌在我的人生道路上的作用。語言簡潔，結構完整，感情真摯。

難忘的一巴掌作文5

一個30多歲的陌生男子站在了我面前，短暫的沉默後，一聲“您好，老師”讓我頗感意外。“您還記得我嗎？20年前您教過我。”男子説道。

説真的，真不記得了。20年了，雖不能説桃李滿天下，教過的至少也有上千個弟子了。歲月匆匆，帶走了我的年輕，也改變了學生稚氣的面容，如今他們已是頂天立地的成年人了。

説起過去的學生時期，他説：“那時我是個差生，學習成績一直名列班內後十名，是老師辦公室裏挨批的常客。我國中沒上完就輟學了。”

問及工作及生活，得知他早已成家立業，家庭幸福，事業有成，現在是一家小型建築公司的老闆，年收入200萬元左右。我上了那麼多年的學，一年不也就才掙幾萬塊錢嗎？

我羨慕不已，非常震驚。同時也為有這樣一位得意弟子而倍感自豪和欣慰。他西裝筆挺，英俊瀟灑，風度翩翩。渾身上下沒有一點差生的痕跡。問及創業歷程，他好像頗有感觸。“説實在的，真得感謝當時的班主任打了我一巴掌。”

我愕然，不解。投去詫異和詢問的'目光，刨根問底。

“記得那次考試，我又沒考好，班主任把我叫到辦公室，責備我不用功學習，並狠狠地打了我一巴掌，直到現在我還能想起那種火辣辣的滋味。其實那次我已經很努力了，可我就那麼大本事。那一巴掌讓我對學習徹底絕望了，更加堅定了我輟學的念頭。我覺得自己根本就不是學習的料。不久，我就輟學了，回家開始打零工，什麼都幹過，摸爬滾打，白手起家，終於闖出了屬於自己的一片天下。要不是那一巴掌，也許我只能在上學這一棵樹上吊死，不會有今天的成績！”

聽罷，良久，我陷入了深深的思索之中……

教師體罰學生這種嚴厲禁止的教育方式卻歪打正着，出人意料地起了積極的作用，讓一個在學習方面毫無發展潛力的學生及時懸崖勒馬，另尋他路並終有所成，發人深思，讓人唏噓感歎。可謂萬幸，可謂可喜！由此也可驗證，能力和學歷不一定成正比。條條道路通羅馬，360行，行行出狀元。另一方面，學校教育對某些學生來説沒有多大意義，甚至還可能在一定程度上一定範圍內束縛了他們的發展，可謂可悲！