【必備】啟示的作文9篇

在生活、工作和學習中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，藉助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。一篇什麼樣的作文才能稱之為優秀作文呢？下面是小編為大家整理的啟示的作文9篇，歡迎大家分享。

啟示的作文 篇1

國小畢業後的我，將進入忙碌的中學生活。在這中間，最令人舒心的是一個沒有作業的暑假。媽媽怕我會荒廢了學業，就為我報了一個夏令營，我的海洋之旅正式拉開序幕。

經過六天五夜的艱辛又歡樂多多的夏門旅程，我和其他海洋少年又回到父母的懷抱。這六天旅程裏最值得被稱為海洋之旅地點是鼓浪嶼的“海底世界”。因為你只要一走進那裏，就會立刻為那多姿多彩的世界驚歎不已。據工作人員所説，整個館裏共有三百五十種生物種類，珍稀魚類一萬多尾；海底世界門口的大章魚雕像是全球最大的章魚雕像。能進入世界之最的海洋館可是非常難得啊！

我們可以在館內自由活動，但要完成一個老師安排的任務：每個人分別找到自己喜歡的三種魚，記住它們的名字和原產地。我從三樓開始參觀，那裏有一個透明的海底世界隧道，頭頂和左右兩旁都是海水、珊瑚、大鯊魚和名類魚羣彷彿置身於海底，行走在海里一樣。走完隧道，我來到觀察海洋生物的玻璃這些水缸邊，認真觀察這些形狀各異，色彩斑斕的魚兒們，記住它們的簡介。很快，我便找到了第一個我喜歡的魚：白吻雙帶立旗鯛。這種魚又叫黑白關刀魚，分佈於印度洋和太平洋的熱帶海域。其魚體黑白分明，非常漂亮，就像身穿燕尾服的.紳士。

參觀完三樓，我們來到了二樓。二樓有一股淡淡的腥味，走近了才知道，原來有一個大水缸，裏面有幾隻綠海龜，不諳世事的憨厚樣子十分可愛。之後的展覽中我找到了最後兩個喜歡的海洋生物：一是彩色水母。分佈於印度洋多片海域，它的發育階段主要是單體形態和水母形態；二是鱟。分佈於中國長江口以南、東海、南海沿岸至馬來半島海域，它與三葉蟲同屬古老的動物。

啟示的作文 篇2

草，一年四季里人們眼中的常客，它不擇地勢，不選環境，不論季節，總是盡力展示着自己生命的輝煌，譜寫着生命的樂章。

冰雪消融，春回大地。在冬天裏沉睡的小草，在春天的泥土裏悄然醒來，它像剛剛睡醒的嬰兒，伸了伸懶腰，偷偷地從地裏鑽出來，嫩嫩的，綠綠的。初春的早晨，樹葉上，花瓣中，草尖上，都點綴上珍珠般大小的露珠。微風輕輕吹過，小草輕盈地扭動着腰身。那滴晶瑩的露珠雖已把小草壓彎了腰，但它仍倔強地堅持着。終於，第一縷陽光照射在它身上，露珠滑落，小草驕傲地挺直了腰身，露出了迷人的笑容，在小草與露珠的競賽中，小草贏了。

夏日炎炎，草豐木榮。夏天是一個讓青草悲喜交加的季節：它既要經受傾盆暴雨的洗禮；又要忍受驕陽烈日的暴曬。青草在這酷暑的天氣裏，沒有流下一滴淚，它付出的只有努力與拼搏。堅持不了的青草已被淘汰：不是被暴雨連根拔起，就是被驕陽曬乾。生存下來的，才是真正的強者。正是因為有許多株青草不怕暴雨與酷暑，才組成了自然界中一道道靚麗的風景。在這個季節，青草如同少年般，褪去了幾分稚氣，多了幾分英氣。

夏走秋來，秋收冬藏。“離離原上草，一歲一枯榮”，草們不再似小孩子般的懵懂，不再有少年們的好奇，不再有怕挫折的懦弱。草們長大了，它們用自己成長的歷程告誡後代：困難並不是不可戰勝的，那遍地的.青草就見證着歲月的滄桑，就證明着它們奮鬥成功的經歷。冬天的腳步近了，一片小小的、白白的雪花落在了草上，草們輕輕地閉上了眼，打了個哈欠，開始沉睡，等待着第二年春的降臨……

是啊，在大自然中不起眼的小草尚且能不苟且地奮鬥一生，我這個正在上中學的風華少年豈能連一株小草都不如？我只有把握青春，把握現在，把握好每時每分，才能無愧於我的家人，無愧於社會，無愧於我的人生。

啟示的作文 篇3

草草，一種全世界最普通的植物。草是不起眼的。它的矮小，它的低垂，足以證明命運對它的不公平，就連生存的環境也在欺負它。是的，正如我所説，它畢竟是一種植物，這就意味着它必須學會如何在惡劣的環境中生存。草無處不在。人們厭惡它，或者因為它與其他植物共享養料；或者因為它破壞了玫瑰，牡丹的嬌豔；或許因為它的繁雜。總之，人們不喜歡它。草的旺季在春天，它們成羣地生長，它們熱愛陽光，熱愛微風，熱愛細雨，熱愛一切美好的事物，它們的身上，散發着活力，散發着美麗，散發着正能量，儘管他們並不高大。草沒有畏懼，沒有膽怯，它們以堅強的毅力，頑強的精神面對一切困難，它們是偉大的。初春，草成了預示春天來臨的信號。你瞧，那一團毛茸茸的，綠油油的。那不正是人們想盡辦法要除去的草嗎，它也有如此美麗的時刻，可惜很少會有人發現並欣賞它們，人們只是想到它的害處，卻從未了解它的迷人之處，也從未感受到它的魅力所在，這是何等的惋惜呀。儘管如此，草並沒有放棄，俗話説“野火燒不盡，春風吹又生”

草在經歷了一個漫長的等待後，又重新勇敢的從地底偷偷地鑽出來，它不像牡丹那樣高貴，不像月季那樣妖媚，更不像玫瑰那樣惹火，所以，它的出現總是悄悄地，不為人知，等到人們發現它，已是深春。草的模樣，可以説很多人多知道，但也可以説很多人多不知道，因為人們都瞭解什麼是草，卻很少有人知道草是什麼，試問，你有沒有認真觀察過草的模樣呢？草是變換的，它的顏色隨時間的變換而變換。春天，它舒展着自己的葉片，盡情享受陽光帶給它的温暖與愜意，此時的它是綠色；秋天，它在草坪上感歎時光的匆匆流逝，感歎歲月的.美好，它眨巴着“眼”，看着四周凋零的樹葉，發誓與它們來年再見，此時的它已是枯老的黃色，但它的精神永不枯老；草從來不爭不搶，它不願與其他的植物爭妍鬥豔。儘管它生存在偏僻的地方，但依然用自己的方式，證明它的存在，訴説生命的精彩，草是我們人類的榜樣。它的一切，都是我們現實生活的寫照，做一個默默奉獻的人有何不好？為了人類生活的大家園，我們只求“簡單的幸福”，願人人都做一顆平凡的小草。

啟示的作文 篇4

黃昏，夕陽緩緩下山，我坐在草坪上欣 賞着最後一點餘暉，啟示作文。這時我看見一小羣螞蟻在 我眼前一溜煙閃過，由於好奇心，我跟着螞蟻 看了個究竟。

我跟着它走到了一個偏僻的地方，看到 了許多面包渣，螞蟻們紛紛去抬麪包渣，可歎 們的人實在是太少了，只有兩三隻，以至於他 們抬不走這麼多面包渣，於是他們三隻聚在了 一起，切切私語起來，過了一會兒，一隻螞蟻 便離開了那個地方，我猜想可能三隻螞蟻意見 不統一，所以氣走了一隻。可後來我才知道， 這時一個錯誤的相發。

剩下的兩隻螞蟻停下了手中的`活，彷彿 在等待着什麼。不一會兒。我看見了那隻被氣 跑的螞蟻又回來了，後面還跟着一大羣螞蟻。 原來那隻螞蟻是去尋找夥伴的幫助去了，國小六年級作文《啟示作文》。螞蟻 們開始搬運着這些麪包渣。

團結就是力量，螞蟻因為團結，所以又 吃的。可我們人類為什麼不能像螞蟻一樣團結 呢？人類就像一盤散沙，不懂得團結，所以地 球上才會有戰爭。假如人類團結起來，我想地 球的發展將會更快更高。

啟示的作文 篇5

正如任何事情都會由成熟到衰老進而走向死亡一樣，我家的那株蕃茄也已從生命的頂峯開始走下坡路了。這確是一件令我傷心的事，我知道再過幾天，它就要走到生命的終點了。

去年冬天，我從媽媽那兒得到了六顆蕃茄種子，在大花盆裏種了三顆，放在一株臘梅花邊養着。三顆種子有一顆沒發芽，長出的兩棵一顆壯大，一顆瘦弱。媽媽説花盆不大，兩棵肯定都長不好，我就拔掉了瘦小的那一棵。那棵壯大的生長、開花、結果是全家關注的所在。初春時，它雖然仍然活着，但枝葉已經稀疏，枯黃的可憐，它把體內所有的營養和熱量，都放進了最後的一批果實之中了。

一天晚飯後，我又走到臘梅花旁去看它，幾顆鮮紅的果實，與逐漸調落的葉子形成鮮明的對比。果實依然那般紅，那般玲瓏，那般可愛。在它的身旁，枯黃的.落葉一層層地壓在臘梅枝上。回想它的盛日，滿滿的綠蔭，那時正是隆冬，窗外飛雪，有它室內才春意盎然。可現在，它卻要無聲地死去了！一個、二個、三個……又多結了一個紅亮如寶石般的蕃茄。想想看，前前後後它結53個之多，都是這般紅豔誘人。

窗外，飛着雪。我無聲地望着它，似乎它在對我微微點頭，生命，總是要結束，可是有的生命，經過成長、衰老，用盡它的全部精力用來造福，它已經充分實現了它的價值。它的死去，對它是極不情願的事，但這一天卻是逃不過的。如此，它還是要保留住最後一個果實。就像我們的父母一樣，雖然他們遲早會離開，但他們還是會用最後的精力保留住最完美的我們。

我覺得已經體會了它生命的價值。任何生命，倘若沒有盡這最後的努力，便會一事無成。它肯定會離去，我將騰出這花盆，騰出這地方。但是，我因為有了這最後的感情，將不再悲傷。

啟示的作文 篇6

在今天的作文課上，老師發給我們每人一張小紙片，上面印着一幅漫畫——《湊數》。看完這四部分漫畫，我陷入了深思。

畫上的內容是：這一天，窗外的小鳥兒在窗外歡快的唱着美妙的歌，柳枝在風中歡快地跳舞，花果向毛毛投來了個微笑。皮皮的心情更加心急了，不管三七二十一，冥思苦想就是想不出來，原來皮皮在上，老師佈置的一百字作文，一會兒埋頭苦幹，一會兒託着腮幫，一會兒皺着眉頭，一會兒搜腸刮肚的想着，可總是擠不出一個字。

唉，看來寫作文，可不能這樣馬虎，更不能上皮皮這樣湊數。平時應該要多讀一些課外書，多積累一些成語或多找一些好詞，日積月累才能寫成好文章，別忘了要多積累好詞好句好段哦。

我看別的同學也會這樣，對嗎？比如我也會這樣，不要説別人不會這樣，我們應該要把它改正過來，這是最好的方法，要是這樣下去的話就會變成一個不愛讀書的人了。我們應該改掉這種行為才對，應該要好好看一些課外書，多積累一些好詞好句和好段。要自己想，不要用湊數的，我們也不可以偷抄作文本里面的作文，偷來的知識永遠都不是自己的。

我們班有一個人，有一天在寫<接力賽，加油>。我有一次看他<接力賽，加油>的作文，我看到他在上面寫了一行的加油，我知道為什麼了，因為我們班的老師説作文每一篇都要寫長哦！作文卷最少要寫八百字以上，作文本最少也要三面，如果沒有達到要求，老師是不會改的，還有沒有滿27分的`重寫，或者沒滿27分都要借別人有滿27分的作文來超並背誦。以前是要留在學校寫，可是現在老師讓我們回家寫，星期五的早上交給老師看，那一次那個同學抄了兩篇，我對他説：“不要這樣子湊數了！解決不了問題！”

我感慨萬千，看來只有平時認真看課外書和多讀，多寫，多練才會寫好文章。寫作的好壞是由平時看課外書日積月累而來的，並不是憑空想象，湊數而來的作文不能得高分，我想寫作這是隻有經過多次磨練，才會成為一篇好文章的。

啟示的作文 篇7

昨天，我讀了一本《成語故事》，書裏有一個我最喜歡的故事“坐井觀天”。

從前有一隻青蛙，每天都坐在一口井裏：吃、睡、玩……有一天，青蛙照常在井底玩，突然有一隻大鳥飛到井邊，對小青蛙説：“你知道天有多大嗎？”青蛙説：“天啊，天只有一個井口那麼大啊！”大鳥説：“才不是呢，天無邊無際，你就算到天涯海角也找不到天的盡頭。”青蛙説：“不可能，我每天都待在井裏，無憂無慮，不會看錯的！”大鳥説：“彆着急，你現在就跳出來，我帶你飛出去看看真正的天。”青蛙半信半疑地跳出井口，還沒等大鳥説話，青蛙就大吃一驚，只見蔚藍的天空萬里無雲，風和日麗，一眼望不到邊。這時候青蛙才知道自己鼠目寸光、目光短淺。

讀完這個故事，我感想頗深，它告訴我們：有些人的眼光是很短淺的。

這時，我又想起了今年夏天發生的一件事。暑假裏，爸爸、媽媽、舅舅和我去日本遊玩。我的小姨在日本工作，小姨就邀請我們去一家很高檔的餐廳吃日本料理。進了餐廳，媽媽和小姨去洗手間，我和爸爸、舅舅見服務員端上來一個很精緻的.盆，上面寫着“北澤靚湯”，爸爸和舅舅見湯晶瑩剔透，他倆就想喝，我説等我小姨回來再説，舅舅説：“等啥，我們先喝點墊墊肚”。説完就你一碗我一碗地喝起來。剛喝完，服務員走過來，居然用流利的中文問我們，剛剛上來的湯呢？爸爸和舅舅異口同聲説：“喝了，不好喝，沒什麼味道！”服務員啞然失笑地説：“那不是喝的湯，是給顧客準備的洗手水呀！”爸爸和舅舅尷尬地説：“什麼？不是吧！”我和媽媽、小姨都忍不住哈哈大笑起來。

爸爸和舅舅出國前不好好了解日餐禮儀，還總自以為是，這不就是典型的坐井觀天嗎？

啟示的作文 篇8

國中作文教學中常常有種種困惑：學生作文素材積累不夠，無從下手，無話可説；學生已經固定格式，很多學生是為了作文而作文，把一些材料按一定的格式組裝起來，形成立意相似、構思類同、表達接近的“新八股”作文；學生寫作文的興趣不高，有些學生根本就靠抄襲機或械模仿作文來應付老師，缺乏獨立創作意識；素材積累與內容空洞，作文政治答案化；學生不能表達自己的情感。學生為了高分作文，都選擇別的有深刻社會影響的題材，本身自己經歷的不敢寫上去，怕不能得高分??作文教學中出現的問題，有時令人啼笑皆非。

20xx年，洱源縣委政府舉辦了一次“平安校園”作文競賽，並且作為一項任務下達，每個學校都必須拿出至少兩篇徵文參賽，我校規定，學校組織一次“平安校園”作文競賽，通過評選後再認真修改，至少每班拿出一篇優秀的作文投稿。

任務下達後，師生都犯難了：首先覺得主題固定，不可能讓學生自由發揮；其次這次作文具有特殊的形勢和政治背景，既要做到形象化，以事感人，以情動人，以理服人，又要深刻的表現“師生共創平安校園”這一主題，實在是以往作文中很少遇到過的；再加上沒有提供參考題目，在中國小課文和師生能找到的“優秀作文”中也找不到類似的範文可以借鑑，也沒有任何寫作提示，很難確定一個恰當的作文標題；最讓人為難的是字數還必須在一千五百字左右，而平時考試作文的要求僅僅是800字左右。

我綜合分析以上困難之後，覺得必須針對學生作文的`困難，首先跟學生一起認真審題、擬題。作文輔導課上，我跟學生一起，認真討論“師生共創平安校園”這一主題，啟發學生從師生關係，同學關係，校園安全，防止校園突發事件，防止自然災害，關注校園小事等方面收集材料，要求每個學生都寫出一個初稿來。我原以為通過一節課的精心指導，一定能拿出一兩篇像樣的作文來，結果令我很失望：大多數學生作文作文都是“政治答案化”，幾乎幾乎從頭到尾圍繞創建“平安校園”的意義談幾點看法，提幾條建議，這次作文幾乎成了“結合實際談談如何創建平安校園”這個政治論述題的幾乎統一答案。

好不容易找到三篇不是“政治答案化”的作文，不是文筆太差，就是字數太少，甚至離題。我想：既然學生單獨寫不出一篇像樣的徵文來，我能不能學歌劇《白毛女》的創作，也搞一次集體創作呢？

我將選出來的三篇作文在語句上稍加修改後，讓三位小作者在班上朗讀了自己的作文，然後讓他們談談自己的寫作過程和體驗。

全班同學一致認為：經過老師修改後的三篇作文都可以向學校推薦。

我分析了三篇作文的得失之後，又重申了這次作文競賽的主題，覺得三篇作文都偏離了“創建平安校園”的主題，如果要推薦， 還得修改。希望同學充分發表自己的看法，經過同學熱烈的討論之後，我提出了自己的修改意見：

《那又是一個秋天》可以修改為：老師組織集體活動，事先反覆強調紀律和安全問題，而“我”想採一束山花，不慎落水，不會游泳的老師為了救我而犧牲，又是一個秋天，我到了老師的墳前獻上一束鮮花，以表達我對老師的感激和懷念之情，同時也深深的懺悔，以此突出：學生要準守紀律，師生要時刻保持高度的全意識才能保障師生平安這一主題。

《老師，我好想你》分散而不集中，也不能體現“平安校園”的主題，綜合全班同學的意見作如下修改：標題改為《一次意想不到的傷害》集中抓住自己受傷的事來寫：上學路上自己違反規定乘坐了農用車，不慎跌了下來，跌段了手臂，不懂法的駕駛員對我不聞不問，家族裏的人決定組織一次報復行動，班主任來我家家訪，跟我的家人瞭解情況後，曉以利害，避免了一次糾紛，最終我們通過法律渠道獲得了賠償.

啟示的作文 篇9

當沒有傘的時候，你就應該自己跑起來——題記

從小，我就沐浴在陽光中，被無微不至的關愛呵護着。媽媽的愛就像一把無形的保護傘，為我阻擋烈日，遮風擋雨。可當我們沒有傘的保護，獨自走在風雨交加的人生道路中，又該如何面對生活給我們的種種考驗？

記得，我剛開始學習認字的時候，媽媽買了許多的教科書，每天把我叫到書桌前耐心地教我每個字的讀音。她抓着我的手指頭，點着那個漢字，連着讀了兩遍後就讓我跟着念一遍，粗略地認識了所有的字以後，媽媽讓我自己讀，可是我總記不住。沒辦法，我只能一次一次地問媽媽好多遍，不管我在同一個地方耽擱多久，她總不厭其煩地告訴我正確的讀音。從那時起，我似乎養成了一種依賴：媽媽是個好“幫手”，她就是我的“百科全書”。

直到我上了國小四年級，生字變得越來越多，我還是和從前一樣，不管什麼都問我的“好幫手”，她也很樂意為我解答。久而久之，需要牢記的東西全部雜亂的放在腦子裏，連我自己也分不清誰是誰。有一次，就像是被厄運之神眷顧了一樣，語文老師恰巧抽中我，讓我念一個小語段，我念得漏洞百出。

我彷彿瞬間回到舊社會一般，竟然什麼都不記得。不出意料，我當場就收到了老師嚴厲地批評，我羞愧地低下頭，用餘光瞟見底下的同學們捂着嘴偷笑，亦或是向我投來同情的`眼神，這讓我更加覺得無地自容，巴不得趕緊挖個地洞鑽進去。下課後，我難過得坐在位子上，拿出了那本嶄新的新華字典。

我把上課讀錯的字全部羅列出來，在字典上尋找它們的部首，在茫茫字海里尋找它們的蹤跡。這樣雖然麻煩了一點，但當我再去回顧它們的時候，我竟然全部都記得。我終於將它們刻在了腦子裏，那一刻，我才恍然大悟“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”的道理！

手工課上，我的同桌有一雙靈巧的手，能折出各種精美的小東西。我耐不住好奇，向她請教了千紙鶴的折法，她爽快的答應了我。我在她的指示下拿出一張白紙，順着她的手法，折了幾次，折不過去的時候，她總會幫我。

後來，我聽説紙鶴是可以祈願的，就想馬上折一盒子送給媽媽。我拿來彩紙，想着同學教給我的方法，折出一盒子“浪漫”。我折啊折，可每次折到“小菱形”這個步驟，我就犯迷糊，不知如何進行下去。無奈之下，我只好求助網絡，我看着教程，自己慢慢琢磨背後的奧祕。雖然過程中又失敗了好多次，可最後看見從自己手中一隻只展翅欲飛的千紙鶴，心中的成就感油然而生。

經過這兩次經驗以後，我終於發現了自食其力的好處與樂趣。有時候，通過自己努力得來的成果，遠遠比別人手把手傳授給你的成果來的更真實，更豐盈甜美。

有了傘，我們就擁有了依賴和附着，我們閒庭信步，把更多的心情分散於欣賞周邊的景物。

沒有傘，我們就擁有了成長和鬥勁，我們一路奔跑，把更多的力量用於前進，就像狂風驟雨下野外生長的花朵，在風雨中體味感悟，風雨後的我們把身子挺得更直，更精神了！