【精品】珍惜的作文合集7篇

無論是在學校還是在社會中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編精心整理的珍惜的作文7篇，希望對大家有所幫助。

珍惜的作文 篇1

一輩子有多久，人生能有多少個十年？能讓我們去做一些什麼呢？掰掰手指頭算一算，我也不知道，其實，生命很短暫，也很脆弱，我想，不管有多少天，最重要的一點就是珍惜吧！

題記

呀，怎麼沒水了？媽媽的這句話，讓全家人都放下手頭的事情爭相這來到衞生間。

什麼？怎麼可能沒有水了呢？我剛剛還洗了把臉呢。爸爸撓了撓腦袋，疑惑不解的問道。

媽媽依舊雙手轉動着水龍頭，你個旋轉後，仍不見一滴水流出來。

我去看看別的房間裏有沒有水，説不定是這裏的`水龍頭壞了。樂觀的爸爸滿含着希望，分別探視了一下，可是，一點誰也沒有。

這我還沒有四灶呢，怎麼辦啊？我第一個發難。

我還想喝白開水呢。

我還想洗頭呢，可癢死我了。

三個人眼巴巴的望着水龍頭，卻毫無辦法，也只能再等等了。

不出半個小時，我已經光顧衞生間好幾次了，爸爸也隨即探望了幾次，媽媽則索性辦了一個凳子坐在那兒，這間平時無人問津的屋子成為了我們三人關注的焦點了。

可是，過了許久，奇蹟還未出現，媽媽只得把家裏存有的飲用水拿出來，小心翼翼地分類，生怕流失一滴水。

以前有水的時候，把水龍頭打開，狠用一通。現在沒水了，也沒有辦法了。媽媽怨恨着説道。

有的人懂得珍惜糧食，有的人懂得珍惜親情，有的人懂得珍惜生命，也許，他們以為，水並不重要，可是，失去了水，就面臨着死亡。人類可以三天不吃飯，但卻不能三天不喝水，誰帶給我們人體需要的水分，誰帶給我們豐收的過失，誰帶給我們美麗的家園

誰又來咯！爸爸歡呼道。全家人的焦點又集中到了衞生間上

上海市民辦立達中學七年級:劉陽

珍惜的作文 篇2

前幾天，媽媽對我説有空我們去吃自助餐。我高興的説道，哈哈，太棒了。吃自助餐啦!

星期五晚上我正好沒課，就來到了月河客棧來吃自助餐，這裏十分高級，想吃什麼就吃什麼。反正讓人琳琅滿目、眼花繚亂、樣樣都有，口味也十分多。可是到了座位上，出現了另外的一幕，看到前面客人桌上的慕斯蛋糕只咬了一口就扔在邊上，把人間美味的螃蟹的腳也沒吃完，還有那些烤魚……

這讓我覺得那客人是不是有問題，都不知道要珍惜糧食嗎?你們不要吃就不要拿嘛，就算你真的吃不下，你也可以打包帶走呀，要吃就得吃完，否則就太浪費了，不懂得珍惜糧食，你怎麼能把農民辛辛苦苦種出來的東西扔掉呢!太不愛糧食了，在這時候我想起了小時候發生的一件事。

6歲的那一次，陽光十分晴朗，是一個好天氣，我美美的睡了一覺，醒來時，發現自己的肚子已經餓得不行了，就對媽媽説;“媽媽，媽媽我肚子好餓好餓呀!快點幫我燒飯燒菜。”因為我是媽媽的心頭肉，媽媽用最快的.速度幫我燒好了。我又讓媽媽像保姆一樣餵我吃，媽媽也無怨無悔，可能那是因為我只是一個6歲的小屁孩，所以媽媽也就餵我吃了。結果我剛吃一口，就吐了吃來，説：“怎麼這麼難吃呀，這肯定是世界上最難吃的了”

真巧爸爸回來了，爸爸説：“怎麼啦，我的寶貝!”我就把一切都跟爸爸説了，我以為爸爸會幫我，也會説媽媽燒的不好吃，可爸爸卻異常嚴肅地告訴我，“這是你的錯，一，你不應該説媽媽做飯難吃，還發脾氣，比如我和朋友在家裏吃飯，別人説，菜真難吃。你會開心嗎?二，你怎麼能吐掉呢，這是農民伯伯辛辛苦苦種出來的呀!

有一首古詩，鋤禾日當午，汗滴禾下土，誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”我終於明白了這句話的道理，我就把媽媽給我盛的飯全吃光了，得到了爸爸和媽媽的表揚!

每一個人都要珍惜糧食，你們也要這麼做哦!

珍惜的作文 篇3

青春是水，是正在東逝的水。

青春是柴，是正在燃燒的柴。

青春是風，是正在弄舞的風。

水是淹沒莊稼還是滋潤土地呢?青春是創造輝煌還是甘於沉默呢?

柴是助長災害還是完成使命呢?青春是無悔逝去還是滿懷淚痕呢?

風是助長浪頭還是幫帆過海呢?青春是造福人間還是貽害萬年呢?

這就是需要我，需要你，需要他來珍惜自己所擁有的可以用秒來計算的青春，珍惜一去將不再復返的青春，珍惜生命長河之中一段最輝煌創造的青春。

青春是全盛的。它代表着人生最偉大的創造力，它需要呵護，它需要珍惜。

青春是美好的，它凝聚着最動人的活力，它需要解放，它需要珍惜。

青春是短暫的，它演奏着最迅速的旋律，它需要把握，它需要珍惜。

青春，大多數人認為是應該珍惜的，因為你擁有她，然而有一部分青年卻面不紅、耳不赤地説：最美不過夕陽紅，留下青春，哪來夕陽?你們難道沒聽説過“夕陽無限好，只是近黃昏”嗎?

青春，大多數人認為是應該珍惜的，是應該把握的，然而有一部分青年卻恬不知恥地説：“青春是享受的.天堂，青春奮鬥，哪有空閒玩樂呢?”你們難道不曉得“青春無悔，無悔青春”嗎?

青春就像一位喜新厭舊的主人，對離去的客人不過握一握手，而對一個新來的客人卻熱情地張開了雙臂。朋友啊，珍惜吧。

人們都好得一種病，一種叫“後悔莫及綜合症”的病，就拿青春來説吧，一旦青春流失得就像一碗水見底之時，人們才後悔沒有把握青春，沒有珍惜青春。人民啊，良藥在於自己，處方自己就可以開，關鍵在於自己的認識。

珍惜所擁有的青春吧，青春應該無悔，無悔應該有青春。擁有青春，放眼世界，珍惜青春，擁有未來。

珍惜的作文 篇4

多少次的夢裏徘徊，總是反反覆覆着這個畫面，睜眼閉眼，熟悉的情景——撈起，打開，扔進。

是這樣一個畫面：有這麼一個夏天，抬頭望見，是滿眼的紫色，像輕紗般，細細輕輕籠罩包裹着你；濃密的葉，卻似瀑布樣的，濃的，淺的，枝枝蔓蔓糾纏着編織成整個夏天。你張開雙臂，不知是感歎，是舒暢，你想聞一聞這熟悉的味道，你想讓她注意到自己，發現自己的歸來。

這是一個夏天，這是一段難分難捨的時光，你不知道未來是如何，卻又嚮往，有一段時間，你想離開這天天看倦了的地方，心裏堅定地對自己説，不會再想念這個地方，你嘲笑過那些人的兒女情長，但是，到了那天，當你邁開堅定的步伐想走遠時，你瞬間發現，你也會一步三回頭，眸子裏氤氲着潮濕，念念不捨。你突然發現，你明白了珍惜。你開始回憶：這麼多年的時光，你交給了她，她靜靜地看着你，從稚嫩走向成熟，她欣慰，目送着你遠去的'身影，她已欲哭無淚，經歷了那麼多的別離，看見你的歸來，最多也只是一時的欣喜。

也許，她已不記得你，不記得你在那片紫色天空下瘦小的身影，不記得你曾經在她懷中的嬉戲。可是，你卻記得她從前的那片小小的，淺紫色的天空，給了你好長時間的歡喜。

從前的那片歲月，你的歡樂，今天看來是多麼的充滿童稚，印象中的這裏，好像與現在的這裏不大相同，你迷惘，你已經記不清，你只知道，在這裏有一個模模糊糊的方向，你在尋找，尋找着那些年美好，短暫又漫長的夏天。當你即將離開，你突然想要珍惜，你開始後悔，後悔當年錯過的一切，於是你用大大的漂流瓶，將這段美好回憶裝進，扔到茫茫心海里，每到一站，撈起，打開，扔進。

你開始思索：從前的那扇小木門，向內推開的是你嚮往的世界，你在這裏，找到了自己，你渴望向上，你秉着一顆好奇心，拼命努力嘗試，你的眼中，可以看出神采奕奕，你似一顆跳動的音符，帶給她一片活力。

曾經站在這裏，你看過夏日月明，你嚮往，你凝神望着，你想到了李白的月下獨酌，你渴望向他那樣放縱不羈，瀟灑自由。於是不久，你向外推開那扇小木門，看見的是星星知你心，是路燈耀光輝。然而，此時，對面樓房的點點燈光，對你來説是歡快，看着肩上書包垂掛着的兩根長長的帶子，卻成了壓抑。你開始叛逆，原本可以好好珍惜的時光，在你的手裏，像竹籃裏的水，嘩嘩流逝。

只有在夢裏，你才會突然醒悟，才會明白曾經的你是多麼荒謬。現在，你徹底明白：因為曾經的虛度光陰，那片天空才漸漸淡了色彩，眼前那片淡紫色的天空，隨着時間悄悄淡出你的世界，如今早已不在。心中那大大的裝滿淡紫色氣息的漂流瓶，你不知它的何去何從，曾經漂到一站，你重複着，撈起，打開，扔進。但是，如今，你又加上了一個動作——珍惜。

珍惜的作文 篇5

這節是語文課，可老師並不打算讓大家學課文，他是我們最喜愛的張老師。上課鈴響了，張老師手裏拿着一小疊廢紙，輕手輕腳地走進教室，顯得非常神祕。咦，真奇怪，老師打算用廢紙上課嗎？

張老師把手上的那疊廢紙高高舉起，問大家這是什麼？我看了看這疊不起眼的廢紙，又看了看老師:“我們又不是一年級的小屁孩，張老師是五年級的老師嗎？”雖然我心裏這麼想，但嘴上卻回答：“一疊廢紙！”

張老師看着大家：“它本應該在哪兒？”

“當然應該在垃圾堆裏嘍！”大家異口同聲地回答。

張老師掃視了整個班級，然後出示了他的.作業登記本：“你們瞧！我的作業登記本是用什麼記的？”

大家呆了一會兒：“是’廢紙’呀！”

接着，老師請一位同學去看看他的辦公桌底下有什麼？那位同學很快返回班裏，她告訴大家有半人高的一疊紙。“我用這小小的訂書機，就能讓廢紙變為無價之寶呢！”老師微笑着説。

老師以請來三位“壯漢”去樓上的辦公室搬“廢紙”。全班同學都急切地等待着，心中一陣激動，時間顯得異常漫長。終於，那三位“壯漢”呼哧呼哧地把那堆“廢紙”搬了下來，放到講台上。大家的心怦怦直跳，都盼望着早點兒拿到這疊“寶物”。老師告訴我們：“世界上很多物品雖然便宜，卻來之不易，我們唯有物盡其用，才是對大自然的感恩。”

是啊，許多東西都來之不易。我們要節約、惜福、感恩我們所擁有的，才是對地球母親最大的敬畏！

珍惜的作文 篇6

我曾經讀過一首詩，詩中這樣寫到：百川東到海，何時復西歸?少壯不努力，老大徒傷悲!讀過這首詩後，我受益匪淺，也更加珍惜時間。時間就是金錢，時間就是生命。整首詩的意思是千條河和萬條河滔滔東流奔大海，流進大海不回來。時間像流水一去不回，年紀輕輕不努力，老了後悔也來不及，剩下的只有悲傷和歎息!由此可見，小的時候如果不好好學習，長大就沒有彌補的機會，更不能回到小的時候再重來，我們小的時候，就應該好好學習，長大才不會沒有工作。

一日之計在於晨，就是説一天的時間都在於早晨，一年之計在於春，就是説一年的時間都在於春天。如果把握不好每一天的早晨與每一年的春天，你就不會有任何成就。如果你小的時候努力了長大了就可以很悠閒，相反如果小的時候不好好學習長大就自然不悠閒。時間是用什麼東西與買不着的，所以我們更應該珍惜寶貴的時間。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰啊!時間就是生命，在大地震中，如果那些傷員早救出來一秒，他們就有生的希望，如果他們遲救出來了一秒，也許就會面臨死亡的危險。有的時候我也會充分的'利用時間：中午休息時別人在玩的時候，我會再教室裏寫老師佈置的家庭作業，在學校寫好了，回家就可以盡情的玩了。有的時候我也會浪費時間，在家寫完作業，本是可以在家寫奧數奧語的，可我卻在看課外書，真是不會利用時間。

行動起來，一起珍惜時間，別再讓時間白白的流失，要充分利用起來;別讓世界再重演那一幕。少壯之年不努力到了年紀大就會空傷悲。讓我們用真誠的行動，一起珍惜寶貴的時間吧。

珍惜的作文 篇7

面介紹的這些工具和方法具有很強的實用性，而且較為簡單，在許多國家、地區和各行各業都得到廣泛應用: 控制圖:用來對過程狀態進行監控，並可度量、診斷和改進過程狀態 直方圖:是以一組無間隔的直條圖表現頻數分佈特徵的統計圖，能夠直觀地顯示出數據的分佈情況 排列圖:又叫帕累託圖 課前預習，它是將各個項目產生的影響從最主要到最次要的順序進行排列的一種工具可用其區分影響產品質量的主要、次要、一般問題，找出影響產品質量的主要因素，識別進行質量改進的機會 散佈圖: 以點的分佈反映變量之間相關情況，是用來發現和顯示兩組數據之間相關關係的類型和程度，或確認其預期關係的一種示圖工具 工序能力指數（CPK）：分析工序能力滿足質量標準、工藝規範的程度 頻數分析：形成觀測量中變量不同水平的分佈情況表 描述統計量分析：如平均值、最大值、最小值、範圍、方差等，瞭解過程的一些總體特徵 相關分析：研究變量之間關係的密切程度，並且假設變量都是隨機變動的.，不分主次，處於同等地位 迴歸分析：分析變量之間的相互關係

以上是"質量的管理常用方法和統計分析"的內容，本文的主題是“描述統計量分析：如平均值、最大值、最小值、範圍、方差等，瞭解過程的一些總體特徵”