腳印的作文15篇

無論在學習、工作或是生活中，大家對作文都不陌生吧，作文可分為國小作文、中學作文、大學作文（論文）。你所見過的作文是什麼樣的呢？以下是小編為大家整理的腳印的作文，希望能夠幫助到大家。

腳印的作文1

一席對策，一段佳話，一位智者，一對君臣。三國風雲，三國之路，再回首，腳印如初，歷時已久！

諸多腳印陰雨三國之路山，茫茫一片，有義絕關羽的腳印，奸絕曹操的腳印……再一看，閃閃發光的是智絕孔明的腳印……

“臣本布衣，躬耕於南陽，苟全性命與亂世，不求聞達於諸侯。”這就是你——諸葛孔明。自比管仲、樂毅，凌雲的正氣透徹運銷，卧龍崗的腳印清晰可見，有一番隆中應對，解剖天下詩句，三顧茅廬的佳話詩人截至，從此你走出了幽幽隆中，有布衣升至蜀相。腳印更深了……

你受到先主的重用，卻壯志不減，豪情依舊。在軍帳中，一把羽扇，一點燭光伴隨你走過數個春秋，案頭苦思，風中冥想，運籌帷幄之中，決勝於千里之外，你為劉備奪得一片江山，三分中原。再看你頭上，有了幾絲銀髮，腳下的.腳印有了幾分微弱，您，老了，志猶未已！火燒赤壁，舌戰羣儒，“外結孫權，內修政理”功不可沒啊！站風雨之中，一把羽扇輕搖不止，身在雨中，心繫天下！腳印中又多了幾分濕潤。

難忘您出師時的背影，難忘您的那雙慧眼，你踏上了征途。討伐曹魏，白帝城託孤的凝重你擔負着，你要回報先主，平定中原。，還是那把羽扇，卻已破舊；還是那個人，但已蒼老。結果，你未想到的結果，竟是揮淚斬馬謖，客死五丈原。唉，這位天下奇才，“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。”！那刻，您的腳印斷了，也完了，淚滴在您的腳印上，腳印更濕潤了！

一位智者的腳印——發光，深刻，濕潤！出師一表真名世，千載誰堪伯仲間？

——孔明也！

再回首，腳印如初，歷史，依舊！

一席對策，一段佳話，一位智者，一對君臣，一串腳印……

腳印的作文2

路，一步一步地走，太辛苦了。我不喜歡這種感覺，不喜歡那一串長長的腳印。課堂上，老師講得生動有趣，同學們聽得津津有味。時間在一點一點地流逝而我卻像一隻泄了氣的皮球，趴在桌子上，盯着手中的手錶，想着什麼時候才能下課。

老師在課堂上講的知識我都已經會了，還用聽嗎？老師講課講得這麼慢，什麼時候我才能學習新的知識啊。現在的我就是在浪費時間，浪費精力去聽着我已經會的知識。

車到山前必有路，我借來了國中的課本，開始在課堂上提心吊膽地自學。不看不知道，一看嚇一跳：國中的`數學真複雜啊！國中的語文真深奧啊！國中英語單詞真長啊！所有的科目搞得我暈頭轉向……

漸漸地，作業，一塌糊塗；成績，一落千丈。班主任不知第幾次找我談話了，仍是一點都沒用。他以為我在課堂上看課外書，才導致成績下降，所有對我的桌子進行了搜查。可是搜到的卻是國中的課本。班主任看到後歎了口氣，雙手搭在我的肩膀上，語重心長地對我説：“萬丈高樓平地而起，地基穩，高樓永不倒塌。做什麼事情都不能急於求成，要腳踏實地！”我看了看這幾個星期的成績單，想了想在家父母對我失望的眼神，班主任的話使我恍然大悟。我收起了國中課本，研究起試卷上的錯題。在以後的課上，我認真的聽老師講的知識。僅一個月後，我就取得了進步。

我覺得成功的原因在於我這個月的認真聽講，在於我這個月的刻苦學習，在於我這個月的腳踏實地。

看着成績單，想着這個月的學習生活，在這段時間裏，我又留下了長長的一串腳印，每個腳印都代表了一滴汗水，每個腳印都代表了一份努力，而每個腳印也是一分成功，一分喜悦。路，需要一步一步地走，一步一個腳印是成功的見證。

腳印，成長的足跡，緊緊追隨在身後，無怨無悔。

腳印的作文3

漫漫人生路，驀然回首，在一串串清晰的腳印中，體味人生的真諦！

7歲的一天，語文課上，聽寫生字。老師讓我到黑板前“示範”。我很興奮，也非常感激老師給我展示的機會。我便歡天喜地地跑上了講台，拿起粉筆寫了起來。寫着寫着便聽見同學們的切切私語，我還天真的以為是誇獎我字寫得漂亮呢，心裏揚揚得意起來。可是當我剛走下講台，便聽見同學們鬨堂大笑起來，我茫然不知所措。老師制止了同學們後，和藹地對我説：“回去練練字吧！”雖然只是淡淡的一句話，我還是感到了它的分量，我暗暗立志：“一定要練就一筆讓人羨慕的字！”這一段經歷教會我從小要立志。

13歲那一年，我走出生活了6年的國小校門，邁進了一個陌生的校門。一切都是新的，來自各方面的壓力也漸漸加大，我感到無所適從了。於是決定放棄練書法。一個月後學校組織書法展覽，我仗着自己學了幾年書法的“優勢”，打算“一展才華”。書法作品展出後，看到自己的“佳作”與其他同學的作品相比的差距，心頭湧上一種説不出的滋味。於是我又“揀”起了書法，埋頭苦練……這一段經歷教會了我做事要持之以恆。

16歲這一年，我學書法已有一段時間，已有了一些長進，覺得在同齡人中已有一些小成績。一天，去看望昔日的'代課老師，並且帶着自己的作品給老師看，我滿以為老師會誇獎一番，可是看到老師眉頭緊皺的表情，我又失望了。老師笑着對我説：“練習書法，貴在持之以恆，永不自滿。只有向自己挑戰，才能達到更高的境界，獲得更大的成就。”是啊，“學無止境”，“驕兵必敗”。這一段經歷教會我要挑戰自己，永不自滿。

漫漫人生路，我審視着每一個腳印……

腳印的作文4

獨自走在校園裏，轉學了，我已不屬於這裏，不過我還是要來看看老師，朋友，還有那温馨的笑聲。讀書聲在校園中迴盪，獨自在泥地上踩出一串腳印，回頭看看，彷彿看見了我最喜歡的老師——羅老師剛來的時候。

那是一個驕陽似火的夏天，開學的第一天，坐在教室裏的我們嘰嘰喳喳地談論着放假以來的趣聞。這時，一位年紀大概二十幾歲的年青教師捧着一本書進來了。她站在講台上，大大落落地在黑板上寫下了一個大大地“羅”字，“今天開始，我就是你們的班主任羅老師，怎麼稱呼我你們自己決定。”老師正在頒佈她的“施政大綱”，大家開始議論開了。“老宋呢？去哪了？”“她多大了？看起來很年輕。”“她兇嗎？我可不想去試着跟她對着幹……”只見老師咳了咳兩聲説：“生字我不讀，自己翻字典；文章我不説，自己理解；段落大意，中心思想自幾歸納；自己研究課後練習……”我們都驚呆了：你什麼都不教那來幹什麼，這老師怎麼這麼懶啊。

向來沒有自覺性的我們書不看書，一上課就“玩”。一天，老師搬進來一摞試卷，對大家説：“今天考試！”大家又被嚇到了，這幾天根本沒什麼，考個屁啊！拿着試卷一看，全是生字理解，大家考得一塌糊塗。老師丟下一句“明天再考”就離開了。第二天，老師發下卷子，一看，真的.是“再考”，一模一樣的卷子，又是一塌糊塗。老師依然扔下那四個字離開了，同學們不得不查字典，翻書，自學，把那該死的分數拉上來。從此大家養成了翻書，自行理解，勤動手動腦的好習慣……

回頭望去，那腳印的盡頭是我的母校，是我的朋友，是我的好老師。也正因有了這些可敬的老師，我們的校園才更加美麗。

美麗的校園，我永遠愛你！

腳印的作文5

在平坦的大路上，人雖然可以順利地走過去，但只有在泥濘的大路上，才能留下人的腳印。

——啞舍

前進的路上，儘管都是含淚的風景，但重要的是腳踏實地，永不停息歇。

有人説，只要我不停的走，我就會走到終點。我走過十四個年華，從咿呀學語到口齒伶俐；從懵懂無知到精通時事。這個過程，是不是叫做成長？成長，什麼是成長？我閉上眼睛，感到一陣空虛，很茫然……

總想問問生活，你不斷地讓我舔嚐到陰鬱苦澀的失敗滋味，到底是想向我表達什麼？告訴我不要自命清高，看看這個世界有多殘忍？還是想把我磨練成一個飽經風霜，肚裏有貨的作家？我是不是該感謝您給的這些饋贈？

一路走來，雖然有寬闊平坦的大路，但也難免有崎嶇坎坷的小道。

少年是一幅畫，我想應該是清新的水粉畫吧，不像水彩那般透明，也不似油墨那般沉重。記憶的小腳丫，走過少年，留下像陽光般温暖的回憶。記憶的片段，沒有發達的`電子產品，有的是與同齡小夥伴們温暖的回憶；記憶的片段，沒有現在的顧慮，有的是我刻滿我童體的米黃色大書桌和綠色縈繞的窗户；少年的片段，最珍貴的不過是小儲蓄罐裏的一角兩角，而不是現在自己打理那一張張紅色的“毛爺爺”………這就是我純真的少年啊！

我一直可以觸摸到這種感覺，那一排排大小不一的腳印是我的一筆財富。那現在呢？整日在都市的紛紛擾擾中，我想我早已在迷惑中迷失本性，生命中也隨之缺少了感悟與平靜的情懷。以至讓我在回味上一秒時所能感受到的，竟只有空虛……

路還在腳下，由於我長久的不作為，腳下已是荊棘從生。每走一步都牽動着連血帶肉的痛。在長時間的原地踏步踏中，我已經失去了選擇方向的機會，只是被歲月拖着向前。現在也該站起來了，我會走好每一步。即使每走一步都會留下帶血的腳印，但這樣才會記憶深刻！它仍然是我的財富。

腳印的作文6

一串串腳印就像五顏六色[注: 形容色彩複雜或花樣繁多。引伸為各色各樣。]的貝殼，有紅的，黃的，棕的等等；也像一盤盤美味的菜，有酸的，甜的，澀的等等腳印伴隨着你成長，形影不離[注: 象形體和它的影子那樣分不開。形容彼此關係親密，經常在一起。]。

腳印是棕色的，帶着一點酸味。那天並不是一個好天氣，大雨傾盆，雨點如黃豆一般大，敲打着家中的窗户。家中早已燒好了飯菜，等待着在外工作的父親。當時我肚子早已餓得直叫，而母親卻一臉憂愁，在屋內徘徊着，一會兒看看窗户，一會兒看看鐘表等等好象在等什麼。從門外傳來一陣腳步聲，母親便二話不説，直奔向大門飛跑而去，只見父親一身濕淋淋的，像只落湯雞，我不經意間看見，父親手中緊握着東西——棒棒糖，頓時，我的心口有點酸，酸得厲害，“孩子，給你”父親沙啞着説，“我——我——”我有點説不出話來，但我還是接受了，手裏握着濕掉的棒棒糖，可我心裏卻又酸又甜，見父親那急促地呼吸聲，我有點責備自己。在不經意間，我看見門外父親那泥濘的`腳印。

腳印是金色的，帶着一點甜味。幼小的我對世界總是充滿好奇心。父母帶我到海邊玩，一見到那鬆軟的沙子，我有點手癢癢，便開始玩了起來，我將沙子堆在一起，設計了一座城堡，然後，我便一腳踩了下去，大聲叫喊道“哈哈，我將城堡踏平了，我是最厲害的。”我邊跑邊叫喊着，海風吹擊着我，好象也在為我鼓勵。我心頭甜滋滋的，好似吃了一窩蜜。晚霞照射到了海上，好似海上塗了一層金絲一樣。被我踏平的城堡上，仍存在着我的腳印，在晚霞的照射下，腳印變了色，變成了金色，如金子一般。

腳印的作文7

成長中的腳印啊！成長的腳印！它是多麼神聖，美好！在那茫茫的成長道路上，我們的小丫子留下的每一片腳印，都有屬於它的味道，價值。我記憶的琴絃一下子被撥動了，那一片片深深的腳印清晰地呈現在我腦海裏。

記得那年夏天，去朋友家玩，她帶我去了那裏最美的小溪。“雪，你看，這兒好美。”我説着跑了過去，脱下鞋子，像一匹脱僵的野馬，衝進了嘩嘩的流水中。

突然，看到水中流溢着鮮紅的顏色，那是血吧！“救命啊，雪，我出事了拉，我的腳”我像受了驚的小貓，狂叫着，指着腳。此時的她，呆若木雞，終於回了神，飛奔過來，“你還好吧！來，青，我扶你，小心，慢點！”有一種液體從她眼眶裏緩緩流了出來，我知道，它哭了。彷彿那塊玻璃紮在了她的心上。

我強忍着痛，“哇，你哭了，變醜了哈，噶大的人了，還哭，丟臉的。”我裝着一副調皮樣，用手指在臉上比劃着。“我擔心你嘛！”她一副委屈樣，更讓人心疼，我吐了吐舌頭，“謝謝了。”雪抹乾了眼淚，“你很疼吧，我看看！”我拉住她的手，我不想讓她看到，因為我知道，如果看了，她一定會更擔心。

“米事了，偶是誰啊，我有那麼弱麼？”“你啊，真是個活寶！”雪終於露出了她那迷人的微笑了！“來。上來，我揹你吧！就你這樣一定走不了了吧！”她斬釘截鐵地説，“快快，本小姐可從不揹人的，這次你可是賺到了！”我把頭搖地跟個撥浪鼓似的，笑了笑，説：“就你，呵呵，你有聽過小兔子背大老虎的`嗎？壓垮了你的小身板，那可不得了！”“沒事拉，你又不重，況且我們是死黨啊！上來吧！”頓時，一股暖流注入我的心房，讓我有一種想哭的衝動。我趴在了她那弱小的身上，她一步一步慢慢地走去，像守護着如數珍寶。回頭看看，沙地上留下了屬於我們的深深的腳印。因為那是兩個人的力量，而那深深的腳印更多的是裝着我們純真的友誼，難道不是嗎？現在的我們，雖不經常在一起，但我們的友誼只增不減。回憶着屬於我們的片片腳印，就如同品嚐着香濃的奶茶！

腳印的作文8

旅途漫漫，旅人留下了它輕快的腳印；時間匆匆，鐘錶留下了它沉穩的腳印；微風習習，樹枝的搖曳留下了它無形的腳印。而成長的腳印，一直留在我的腦海中。

小時候，成長的腳印只有三對。小巧玲瓏的腳印在中間，堅實穩重的腳印在兩旁。我左手牽着父親，右手牽着母親。累了，便依靠在母親的有力肩膀上；困了，便酣睡在父親的堅挺後背上。風雨來了，父母共同為我撐起一片新的天地；困難來了，父母走在我的前面，驅除障礙。這時候，成長的腳印是歡快的，成長的路是一帆風順的。

長大後，成長的腳印的出現在另一條路。是我拉住父母的手，走上那條新奇的路，開始同身邊的朋友、同學交往。而我卻時時會放開父母的手，獨自去尋找另一對生疏而新奇的腳印，去同新的人相處。但是，父母常常會攔住我，提醒、絮叨我幾句，生怕我受到欺凌和矇騙。可是時間長了，我卻將父母的關愛視為煩瑣，常常與他們發生爭執。這時候，成長的腳印是雜亂的`，成長的路是曲折蜿蜒的。

到了而立之年，成長的道路分叉了，我獨自走上那條遙遠無盡的社會之路。而父母，卻一直在路口等待着我。走遠了，才體會到現實的殘酷：我遭受到別人的冷眼、苦難的打擊以及暴風雨的摧殘。這時候，成長的腳印是坑坑窪窪的，成長的道路是坎坷不平的。

當我知難而退時，回到路口才發現，原來，我一直都有強大的避風港——父母。但這時，歲月早已在他們的臉上刻下了痕跡，將他們烏黑靚麗的頭髮染上了滄桑的白。這時候，成長的腳印是脆弱的，它經不起歲月的折磨，成長的道路是無奈的。

成長的腳印，由小到大；成長的步伐，由輕到穩；成長的道路，由窄變寬。這一切，似乎漸漸變好。可是，陪同我成長的人，卻是由年輕到衰老，而我能做的，就是一步一個腳印地珍惜。

腳印的作文9

在我的記憶裏，那條路雖然較長，但也很短，特別是在那天下雪的時候。

xx年底的桂林，那場雪過後，這條小路上便凝結着我的“感覺”？？平日在街上見的那些垃圾，工人挖掘的石子路一下子便被潔白的'雪給敷沒了。這條路平時少有人走，也很少有自行車走過，因為這場大雪的來臨，行人就更加少了。

那天，我冒着刺骨的嚴寒，頂着大風走去公交站。開始，我還有點害怕。半黑半亮的天氣，再加上那風吹樹葉發出的唰唰聲，使我毛骨悚然。可是我並沒有感到孤獨，有沉重的書包跟我做伴，一直撫慰着我的雙肩，我心裏熱乎乎的。

一片片晶瑩的雪花在我眼前飄舞，閃動着雪白的光，像精靈一般圍繞着我。寒風吹拂着，細小的雪花輕輕吻着我的臉，像是和我親暱，那感覺真像和小朋友在幼兒園時一般，雪花夾帶米雪發出沙沙的聲音，似乎在悄悄講述着冬天的故事。這時，我不再孤寂，因有雪花伴舞。

儘管樹枝在狂風中被抽打得那樣惹人憐愛，可那美麗的雪花將它凝結，成為一條條瑟瑟的雪鞭，互相撞擊而發出悦耳的聲響。儘管狂風呼嘯，而由於有雪的降臨，大自然變成了一支龐大的樂隊，像是在演奏着

歡快的樂曲。這時，我不再孤寂，因有音樂伴舞。

樂曲聲中，我精神抖擻起來。儘管到學校的路還遠，可那已不算什麼了。看着汽車從我面前馳過，下一趟車要讓我等20分鐘啊！我有些茫然。而當我回望我留下的腳印時，雪花已經把我走過的那段路鋪成雪白

呵，我明白了，大自然是美麗的，只要你熱愛生活，就會透過變幻的世界，看到怡神的風景。這雪中的腳印不是明證麼！

腳印的作文10

我心中的英雄，是精忠報國的偉人，是戰死沙場的勇士，更是我生活中小小的清潔工。 冬日的早晨，風在呼嘯，雪在飛舞，好冷的天啊！我揹着書包，走在一條小巷中。我裹着圍巾，手上戴着手套，渾身上下穿得鼓鼓的，狹窄的小巷中，簡直容不下兩個人。儘管如此，猛烈的寒風夾着雪不留情面地往我臉上撲過來，臉頰像插滿了針一樣難受。

雙腳在冰冷的鞋子裏已經凍僵了。我只得縮了縮脖子，拼命地拉着不聽使喚的傘，機械地向前移動着，身後留下了彎彎曲曲的腳印。我心裏嘀咕：“這鬼天氣！要不是為了上學，我呀非在家美美地睡上一天！”“咕嚕，咕嚕”寒風中一陣車輪聲隱約傳進我耳朵。我睜大眼睛，透過飛舞的雪花，只見前面走來一位年過半百的婦女，她頭戴着斗笠，上面覆蓋了一層厚厚的雪，身上披着的`雨衣在風雨中飄動，她手拉一輛垃圾車，吃力地向前走。剛才還緊閉的門，聽到車輪聲都接二連三地開了。清潔工忙接過垃圾袋扔進垃圾車裏？？看着她不厭其煩地做着相同的動作，人們都報以她感激的微笑。“天這麼冷，還收垃圾啊！”

一位老大爺關切地問。清潔工抬起紅中泛紫的臉，綻開喜悦又憨厚的笑容，説：“下雪天，路滑，你們倒垃圾不方便，城裏人家裏乾淨，垃圾放久了怪不舒服，我們農民也應該幫幫忙嘛！”“呵呵，對啊……”老大爺咧開嘴笑了。“那你也應該多穿一些衣服嘛！”一位老奶奶望着她單薄的衣衫，憐愛地説。“我們農民嘛，風裏雨裏幹慣了，這點雪也不算什麼！”人們看着這為清潔工，看着她凍紫的臉，那雙長着老繭的手，那充滿活力的眼睛，嘖嘖稱讚。車裝滿了，清潔工拉起車，在車輪咕嚕咕嚕的響聲中漸漸遠去，只留下一串串深深的腳印。我對這為不起眼的農民的敬佩油然而生“咕嚕咕嚕”的車輪聲也一直迴盪在我心中，那雪地上的腳印，刻着辛勤而耐苦的品格，滿載着她對人民無限的愛！她就是我心中的英雄！

腳印的作文11

每個人對童年都有美好的回憶，可能是一句稚嫩的話語，可能是一個幼稚的舉動……這些都為我們的童年留下了成長的腳櫻

翻開影集，那裏留着我童年的腳櫻第一頁的照片裏，幾個月大的我依偎在母親的懷裏，小小的身體和母親的體型形成了鮮明的對比，我的小嘴正在母親的臉上狠狠地親一口，母親那充滿幸福的感覺流露在那眯成一條線的眼睛上。

翻開畫冊，那裏留着我童年的腳櫻第一頁的美術作品是一個紅紅的大蘋果，那是我第一次學畫畫的傑作。那輪廓似圓非圓、塗色不太均勻、個頭卻很大的蘋果，雖畫得不太像，卻深深地印在了我的腦海裏。

在玩具箱裏翻出了一箇舊的布娃娃，她曾經當過我“過家家”的工具。我當母親，她當寶寶，我給她穿衣，喂她吃飯，問她冷不冷、餓不餓，那充滿童趣的對話似乎還回蕩在我耳邊。玩具箱裏留下了我童年的腳櫻

放假在家的時候，我會翻出紀錄我成長的視頻光盤，點開第一集，視頻中才上幼兒園的'我正在看中央電視台少兒頻道的《智慧樹》節目，電視裏“紅果果”和“綠泡泡”正在帶領小朋友跳舞，我也跟着手舞足蹈，雖然不知在跳什麼，但笑得還是那麼天真爛漫。哦，錄像中也留下了我童年的腳櫻

時間像飛箭，轉瞬間，我已從小不點長成了婷婷玉立的大姑娘，坐在桌前美滋滋地回味着童年成長的快樂。

在尋找童年腳印的過程中，我發現每個腳印背後，都伴隨着爸爸母親的愛，是他們讓我能夠隨性地畫畫、高興地跳舞、幸福地依偎、盡情地玩耍……是他們，給了我快樂的童年。

腳印的作文12

太平坦的大道，未必就好，只有泥濘的路才能留下腳印。

——題記

如果，在你面前有兩條路，一條寬闊平坦，四通八達;一條則泥濘不堪，雜草叢生，你會選擇哪條，我相信，很多人都會選擇那條平坦的大道吧!其實，又有誰曾想過：只有泥濘的路才能留下腳印呢?

人生亦是如此，它不會寬闊平坦，相反，它是泥濘的，因為，它要讓人們，一路走來，留下腳印。

舉世聞名的美國電學家、科學家和發明家愛迪生，經歷了數次試驗、數次失敗，發明了電燈，為人類造福;德國著名音樂家貝多芬對音樂孜孜不倦地追求,在雙目失明、雙耳失聰、疾病纏身的情況下,創作了音樂史上輝煌的篇章;李嘉誠，從小就努力擔負其家庭的重擔，10多歲就擔任廠長--華人首富;張海迪5歲時因患脊髓血管瘤，高位截癱，她因此沒有進過學校，童年時就開始以頑強的毅力自學知識，她先後自學了國小、中學、大學的專業課程，以頑強的毅力克服疾病和困難，精益求精地進行創作，執着地為文學而戰;梅蘭芳,小時候學京劇,師傅説他是死魚眼睛,死活不要,但是梅蘭芳不放棄,每天用眼睛盯魚,眼神跟着魚走,最後那雙眼睛被譽為"雅緻秋水"……

我們尚且不説像這些名人一樣，就算是一個普通得不能再普通的平凡人，也應該踏着泥濘的.的路，一步一個腳印，一直往前走，如果只是貪圖安逸，不努力，一直走在平坦的道路上，怎麼能一步一個腳印，腳踏實地地走完一生呢?如果那樣，即使你有再好的天分，也不會成功，因為你只是飄飄然的向前進，根本沒有努力，就像仲詠一樣，仲詠三歲會作詩，拿去給村子裏的秀才舉人看，大加褒獎：“文理皆有可觀之處”但是從那以後，他爹就成天拉着他東家賣弄，西家張揚，弄得仲詠飄飄然，不再繼續學習，到7、8歲的時候，大家的評價是：“不如先時之作”可是他們爺倆都不吸取教訓，等仲詠到16的時候，評價就是：“泯然眾人矣”。

太平坦的大道，未必就好，只有泥濘的路才能留下腳印。

腳印的作文13

翻開“不朽的豐碑”，讀偉人童年的故事，追尋偉人童年的足跡，我發現，他們的童年各不相同：有助人為樂的童年，有堅強勇敢的童年，有歷經艱辛的童年，有勤奮好學的童年，有仗義執言的童年，有機智勇敢的童年，有苦難重重的童年…… 一個個動人的童年故事，讓我更加敬佩偉人。

我們是幸運的一代，趕上了一個美好的時代。祖國繁榮昌盛，我們的童年生活多姿多彩。時光匆匆，不經意中，一個天真活潑的小男孩長成了一位懂事可愛的少年。想想着12年的成長歲月，那一串串或深或淺的'成長腳印把我拉入了幽幽的遐思中去。

思緒飄到了9歲那年。那時我是一名正式的三年級學生，學校要舉行隊列體操比賽，老師推薦我做指揮，我的膽子很小，哪敢上台呢。等到放學的時候，老師對我説：“回家好好準備準備。我低着頭走回了家，母親看到我這樣，温柔地問我：“怎麼了？在學校遇到什麼”事了？”我低着頭説：“老師讓我去指揮隊列，可是我不敢……”母親拍着我的頭説：“不要緊，母親可以給你勇氣呀！”我疑惑地看着母親，問道：“您怎樣給我勇氣呢？”“母親是天上的天使呀！”我還是有些不放心。沒辦法，在學校老師叫我訓練，回到家裏，母親當我的學生進行訓練。

比賽時間到了，那天早上，母親早早地把我送到學校走了，我根本不敢進校門，可老師一下把我叫了過去。比賽開始了，一會就該我上場了，母親説了給我勇氣，可她卻沒做到，她騙人，騙人……無奈的我被老師拉上了台，就在我要放棄的時候，天使般的母親，站到我們隊伍的後面，取其雙手大母子在為我鼓勁，我的感情像火一般的湧了起來，彷彿自己是個指揮官一樣，比賽就在這種和諧的氣氛中結束了。“耶！我成功了！”我高興地歡呼起來，因為這一次使我告別膽小，走向勇敢，成長成一個勇敢的人！是母親讓我學會了自信，我也知道勇氣從何而來。

我的成長腳印是我努力拼搏，老師和父母關懷鼓勵的結晶。人生的道路還很漫長，我要執著地走下去，踏出更輝煌的腳印。

腳印的作文14

在我的人生路上，我度過了漫長而短暫的十三年，這十三年中，我不斷地成長，回首成長的路上，留下的是一串串書的印跡。

當我呀呀學語時，父母每天陪在我身邊給我講故事，我經常在美麗的童話世界中入睡；媽媽每天教我從書上認字，漸漸地，我對書這種東西越來越痴迷，經常用自己的小手翻動大大的書頁，看得如痴如醉。上了幼兒園，老師每天站在黑板前，教授我們書本上的知識，也就是從那時，我學會了咿咿呀呀地背“三字經”。

上了國小，每天讀書便成了家常便飯。由於識字量的不斷增加，也無形中幫我拓寬了讀書的種類。《寓言故事》總能讓我明白許多哲理，《安徒生童話》讓我感受到了世界的繽紛和美好，《西遊記》讓我明白了正義和堅持。曾經為了那隻醜小鴨感到傷心和惋惜的同時，也為它最終成為美麗的天鵝而欣慰；曾經被獨腿錫兵的毅力和樂觀的精神所打動；也曾經被孫悟空大鬧天宮的倔強所震撼，在書中我找到了自己的快樂，自己的滿足，在書海中暢遊使我感到充實，它拓寬了我的視野，讓我明白了許多為人處事的道理。我愛讀書。

轉眼已是國中，在國中緊張的學習氛圍中，每天都要從早忙到晚。在學累的時候，在休息之餘，靠在椅背上，拿起一本書，細細品味和閲讀，無疑是一種放鬆的方式。雖然國中的生活很緊張，但唯有書的陪伴，使我感到放鬆和充實，讓我感到開心，在書中我能找到另一個自己，一個安靜、沉穩，博學的'自己。

成長的腳印，深深淺淺，有書的陪伴，為我指引前行的方向，為我打下堅實的基礎，引領着我走向光明的未來。

腳印的作文15

我揹着書包，走在一條小巷中。我頭上裹着圍巾，手上戴着手套，渾身上下穿得鼓鼓的，狹窄的小巷簡直容不下兩個我。雖然如此，猛烈的寒風卻仍夾着雪粒不留情面地往我臉上撲來，臉頰似插滿了針一樣的難受，雙腳在冰冷的套鞋裏已經凍僵了。我只得縮了縮脖子，拼命拉着不聽使喚的傘，機械地向前移動着，身後留下了彎彎曲曲的腳印。我心裏嘀咕着：“這鬼天氣！要不是為了上學，我呀，非得在家美美地睡上一天！”

“倒垃圾！倒垃圾！”寒風中一陣吆喝聲隱約傳入我的.耳朵。我睜大眼睛，透過飛舞的雪花，只見前面走來一位年輕的農民，他頭上戴着斗笠，上面覆蓋着一層白白的積雪，身披着雨衣在風中舞動，他肩挑一副籮筐，手握一把小鏟，正使勁吆喝着。

方才緊閉着的門接二連三地打開了。青年人連忙迎上去，他用紅彤彤的手利索地將人們手中的垃圾接過來，倒入籮筐中……看着他不厭其煩地做着這套雷同的動作，人們報以他感激的微笑。“天這麼冷，你還來收垃圾啊？”一位老人關切地問。青年人抬起頭，紅裏透紫的臉上綻開喜悦而又憨厚的笑，他説：“下雪天路上滑，你們到垃圾不方便，城裏人住小房，放在家裏怪不舒服的。再説，我們晴天能幹別的活兒，天氣不好，你們工人照樣工作，我們農民不也應該照樣勞動嗎？”“對，説得對呀！”老人咧開嘴，欣然答到。“這你也應該多穿些衣服呀！”一位老奶奶望着青年人單薄的衣衫愛憐地説。“我們農民在風裏雨裏幹慣了，這點痛算什麼！”人們久久望着這位青年，看着他這紫紅的臉，這張長着老繭的手，這充滿活力的眼睛，嘖嘖讚歎着……

籮筐裝滿了，青年熟練地挑起擔子，在人們的道謝聲中，在青竹扁擔吱吱鳴叫聲中，漸漸遠去了，只是在雪地裏留下一串深深的腳印……

唰的，我對這位平常不起眼的農民有然而生敬意。“倒垃圾！倒垃圾！”這聲音一直叩打着我的心。

誰説他挑的是垃圾！不是的！這雪地上的腳印啊，刻着勤勞而耐苦的品格，滿載着他對人民無限的愛！