【精品】自己的作文3篇

無論在學習、工作或是生活中，大家對作文都不陌生吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編精心整理的自己的作文3篇，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

自己的作文 篇1

倘若你有一個不屈的理想，那麼在你的腳下，將是一片堅實的土地；倘若你有一個沉淪的思想，那麼在你的腳下，則是一片鬆散的土地．生活，好比土地，而思想就是對待挫折的態度．

孩提時代，我總為蒲公英的飄散而歎息；總為樹葉的飄落而失落．懂事了，總為過去的失敗而憂傷；總是用眼淚去敷衍挫折與困難．我總是遇障退縮，哪怕是遇到小小的苦難．我是一個缺乏勇氣，朝氣，沒有雄心壯志的女孩，更談不上堅強不屈的奮鬥精神．我總希望放飛一隻風箏，心中的長線繫着我的理想，越飛越高……在這茫茫人海，芸芸眾生之中，有着一個擁有太多平凡的我。十六年彈指一揮間，在這磕磕絆絆的成長道路上，總留下我太多的失落與無知。驀然回首，所有的失落與無知，不過是一場舊夢而已。未來，總有許多不期而遇的驚喜。

太陽總是冬升西落，就像我們必須長大一樣。挫折，困難，則是我們成長過程中的一小段路程。過去的幼稚與愚昧，就更不值一提了。我要戰勝自己，戰勝懦弱，戰勝挫折。儘管道路的崎嶇，我也要笑着去面對。我們是時代的弄潮兒，怎能躺在昨日的輝煌中昏睡！為了我們心中的夢想，再大的'風雨，也要去闖一闖。摔倒了，不要怕，至少我們還有夢，年輕沒有失敗。只要堅信“長風破浪會有時”就一定“直掛雲帆濟滄海”。生活的道路坎坷不平，而我的生活更不可能一帆風順。我要做一葉小舟，在蔚藍的大海上乘風破浪；做高空的雄鷹，為崇高的理想而勇敢地展翅飛翔……

或許，生活並不如夢中那樣的絢麗多彩，也不如夢中那樣的温馨浪漫。但，生活不相信眼淚。我堅信，只要我們對待不屈不饒，我們終會找到一片屬於我們自己的天空。

自己的作文 篇2

人生不求浮華一世，但求一個屬於自己的金頂，這是夢想的追求，是心靈的阪依。

“為什麼總要強迫我種地？”從小他便有這樣的疑問。家人告訴他：“要好好種地，將來才有希望過上大富大貴的生活。”他總是好奇地追問：“那為什麼有些人不用種地也能大富大貴呢？”家人總是斥責他：“我們種田人，只有種田的命，別亂想！”慢慢長大了，日出而作，日落而息，每天埋頭田間的生活使他感到厭倦，他覺得自己美好的年華不應該埋沒與此，於是，向家人提出了要去闖蕩世界的想法。想不到，周圍所有的人都毫不留情地嘲笑了他：“一個鄉下小子，也想闖蕩世界，成就事業，做白日夢去吧！”無情的笑聲，改變不了他的志向，因為他知道：每座山都有自己的`金頂。

懷着對美好世界的渴望，在一個大雪飄飛的深夜，他悄然出發了。可是，現實的世界與他心中憧憬的大同世界截然不同：大國爭雄，小國圖存，戰火連天。他有幾許的失落，但很快地又振作起來了，天生我材必有用，自己有這麼好的口才，可以去遊説各國諸侯施行縱親，還一個太平盛世呀！他開始出入各國，可殘酷的現實又一次擊碎了他的夢，沒有人願意採納他的提議，有時，甚至還沒見到這國國君便被轟出。窮困潦倒的他，幾個月後狼狽而歸。回到家中，家人都譏笑他不治生產而逞口舌之利，捨本逐末。可他並不氣餒，他牢牢記着：每座山都有自己的金頂。

他發奮圖強，閉門不出，頭懸樑刺股。幾年之內，遍觀所藏之書，揣摩透合縱連橫之術。認為憑此完全可以遊説當世君王了，他又一次出發了，這次，他將目標定在洛陽，求見周顯王，可又一次被拒之宮門外，接連秦國、趙國也拒絕了他。雪夜，飢寒交迫的他，露宿街頭，縮成一團，可他並不想放棄，自己還沒在戰國的舞台上大顯身手，怎能就這樣平庸地離去？第二天，滿腔熱血的他，又投身燕地，遊説燕文公，燕文公認為他之議很有道理，允諾“如果能以合縱之計維持燕國安定，願舉國相報”。就這樣，他從燕國開始，遊説各諸侯國加盟，以訂立合縱盟約。這一次，他做到了，六國達成合縱聯盟，團結一致。他把合縱盟約送交秦國，致使強秦十五年不敢出關，還天下大同。

蘇秦，一個平凡的人，沒有燦若日月的光芒，卻用自己的微光，照亮了歷史的天空，誰敢説他不曾擁有光芒四射的“金頂”？

每座山都有自己的金頂，每個人都有自己的燦爛的人生。每個有夢想、有奮鬥、有追求的人，定能在屬於自己的山頂上找到屬於自己的“金頂”！

自己的作文 篇3

愉快的童年，美好的回憶，燦爛的笑臉，都是屬於可愛的孩子們的。但在不同人的.心裏有着不同的思想。大人們通常把孩子們分為兩大類：一類是好孩子；另一類是壞孩子。而書中的女主角金鈴也不例外！

《我要做好孩子》是一本優秀的兒童文學作品，主要講述了女主角——一個名叫金鈴的女孩子，十分想知道自己在同學心裏是壞學生還是好學生？這一系列的事情都發生在她國小六年級階段。最終，雖然還是沒有找到結果，但是她卻知道了在老師眼裏是一位活潑、可愛的好孩子。

我還清楚的記得，故事中的一位好孩子為了掩飾自己的過錯，就讓一名比自己差的同學為自己背黑鍋。在生活中有許多相同的例子發生。

記得有一次，我在上興趣班時候的一件事。那一天，有一名受老師讚許的好學生竟然忘了做上次的家庭作業。她為了自己的美好印象不在老師心中抹滅，就決定讓一名經常不交作業的同學去交，為自己背黑鍋。這件事當然瞞不過老師的“火眼”，但老師裝作不知道，什麼也沒説。第二次去時，老師給我們講了一個故事。故事大概是：“A沒有交作業，就讓B去做‘替罪羊’……”然後老師問同學這樣做對不對，全班幾乎都説：“不對。”這事情過去後全班沒有人再犯錯了。我真佩服老師的這種暗教。呵呵，這也可能是一種好的教育方法。

還有許多次都是類似的事情，看樣子這些事挺普遍的，但這可不是好事！

好學生難道是這樣嗎？那100分再多，三好獎再多，又有什麼用呢？人格上只有“0”分。假如你是一名好學生，請你首先檢查一下你的人品。你有沒有真正的“好”，就要看你了！