和好優秀作文

在日常學習、工作或生活中，大家都接觸過作文吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編為大家整理的和好優秀作文，希望對大家有所幫助。

和好優秀作文1

秋天到了，學校開學了。何小環聞着沁人心脾的桂花香，一蹦一跳地來到了學校。現在的她已經是一個二年級的國小生了。

何小環的新同桌叫張亮亮，他哪裏都好，就是時不時地流出令人噁心的鼻涕。每次看到他擦鼻涕時，何小環就滿心厭惡，胸口像是堵了一塊大石頭一樣難受。有一次，大家都在食堂吃飯。何小環一看到對面的張亮亮在擦鼻涕，就直犯惡心，食不下咽了。

何小歡有一個漂亮的筆盒，裏面有兩層，一層放鉛筆，一層放水筆，還有一個小黑板。她有不會的字就可以在上面練習。何小環很愛炫耀自己的筆盒，而張亮亮卻一點也不喜歡，因為這樣吵得他無法寫作業。

有一天，何小環回到班上，發現她的筆盒掉到地板上碎了。她轉頭問張亮亮是誰幹的。“不知道。”張亮亮回答她的時候都沒有抬起頭。“好，我看就是你乾的！”何小環氣鼓鼓地叫道。張亮亮理都沒理她，繼續認真地寫作業。何小環見了，氣得滿臉通紅。她拿起張亮亮的筆盒就向地上摔，筆盒瞬間碎成了兩半，筆都滾了出來。張亮亮驚呆了，馬上站起身來，死死地盯着她，好一會兒才憋出了一句：“我好男不跟女鬥！”然後繼續寫作業。“你個臭鼻涕蟲！”何小環甩下一句話就走了。這場不見硝煙的戰鬥就此告一段落。

下課時，何小環想上廁所，可自己卻沒有手紙，怎麼辦？這時，她想起張亮亮有一個裝着紙巾的`袋子，就把所有的期望都寄託在張亮亮身上。

她忍了好久，在自己的座位上打轉，最後實在是憋不住了，就對張亮亮説：“喂，同桌，能不能把你的手紙借給我用一下？”同桌張亮亮毫不猶豫地把手紙借給了她。何小環覺得自己錯怪張亮亮了，心裏追悔莫及。

何小環上完廁所回到班裏，看到張亮還在埋頭寫作業，就朝他伸出一隻手，輕聲地説：“張亮亮，我們和好吧！”

窗外，一隻鳥兒展翅飛過，留下了一陣清脆的叫聲。張亮亮和何小環的友誼的伴着悦耳的鳴叫開始了。

和好優秀作文2

清晨，一縷陽光從窗外鑽了進來，直直地照射在小環的身上。小環揉了揉惺忪的睡眼，然後一個鯉魚打挺，從牀上跳了下來。“哈哈，太好啦！我終於要上二年級啦！”説完，小環就歡天喜地地去洗漱了。

早上八點，小環背起書包，開開心心地去上學了。

小環走到台三小二年級六班，和一個叫王明明的小男生坐在一起。小環特別不喜歡王明明，因為王明明老是流出令人噁心的鼻涕。而且，王明明每次用紙巾擦完鼻子，都會把紙巾放進一個黃色的小袋子裏。

課間，小微拉着小環的手説：“小環，我們去外面玩遊戲吧！”小環欣然答應。上課鈴聲響了，小環和小微回到了教室。小環發現自己心愛的鉛筆盒竟然在地上，筆全部都從鉛筆盒裏“跑”了出來。小環心想：這可是爺爺送給我的'生日禮物啊！她越想越生氣，就拍了拍前桌的肩膀，問道：“天駿，是不是你動了我的筆盒？”天駿扭過身子，無奈地説：“我怎麼會去砸別人的鉛筆盒呢？”小環又揮舞着手裏的鉛筆盒，衝王明明吼道：“王明明，你下課時在哪兒看書？你知道是誰動了我的鉛筆盒嗎？”可是，王明明頭都不抬，還一聲不吭。小環氣急敗壞地吼道：“哼，我看就是你乾的！”説着，她一把抓起王明明的鉛筆盒，狠狠地砸到了地上。剎那間，鉛筆、橡皮擦、尺子都從筆盒裏飛了出來。“你！”王明明瞪着小環説，“好男不跟女鬥！”然後，王明明低下頭，繼續專心致志地寫字。

在自習課上，小環想要上廁所，可苦於沒帶紙巾。這時，她看向王明明的袋子，不好意思地問道：“你有沒有紙巾？能給我幾張嗎？”王明明二話不説，立刻遞上紙巾。小環突然意識到自己之前有多無理取鬧，於是誠懇地向王明明道了歉。

這時，鳥兒劃過天空，留下一聲清脆的啼叫。小環抬頭望了望天空，天上的白雲像綿羊一樣在四處奔跑，多美麗啊！從此，小環不再嫌棄王明明的鼻涕了。他們成了一對好朋友。

和好優秀作文3

歲月如歌，生命的歷程如一葉扁舟，停泊過温柔的港灣也經過驚濤駭浪，每個人心中都有抹不去的痕跡。

五年級時我和女生李某為同桌。她人長得挺秀氣，水汪汪的`大眼睛下面有一顆櫻桃似的小嘴。她有些潑辣。記得我和李某剛做同桌時，關係不錯。可過了一段時，她就不知怎麼了，在桌上劃了一道“國界”，還老説我“越境老説我“越境”。我和她“隔河相對”，每當我的胳膊肘越過那條刺眼的“國界”時，她便對我開始“河獅動吼”，有一句古話説的好：好男不跟女鬥。我保持着男子漢的風度。直到那天自然課上，我不小心又超“界”了，她不僅“河獅動吼”，還拿出“女鐵沙掌”，再一招“排山倒海”，緊跟着一招“雙龍出洞”， 我真想對她“軍事打擊”，心想：“要是還擊會很沒有風度。可是不還擊我又咽不下這口氣，‘君子報仇，十年不晚’。”我暗自勸慰自己，於是我等待着機會。中午的時候，我看到她的胳膊慢慢向我移來，機會來了，我喜上眉梢，我對她進行了“軍事打擊”還了她一拳，可她又回敬我一腳。我們一來二往被老師看見了，我便如實把“戰況”向老師反映了。雖然老師也為我們做了調解，但我倆還是不能握手言和。

從此以後，一堵無形的“牆”在我們之間形成。五年級下學期，李某隨媽媽去了外地。時到至今，我回憶到這件事，感到自己也有不對的地方，同學之間難免一些碰撞，為什麼我不能有些風度，大方些呢？我想過和她説話，又怕丟失顏面，但我真的希望她和我再做朋友。不願意為一件小事就輕易地把我們的友誼之牆摧毀，友誼需要共同呵護，希望能與她重新把友誼之牆修建。